1、小学课文草原教学设计
1、掌握生字词，理解重点句。
2、按 进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，归纳中心思想。指导学生感情朗读课文。
4、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。
重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
2、练习有感情地朗读课文。
一、 导入
课间，我们欣赏了优美的旋律，观看了草原美丽的景色，你有什么感受？（学生畅谈）草原确实是一个辽阔无比、景色迷人、令人向往的地方。这节课，
2、我们就跟随 老舍先生一起走进草原，欣赏草原美丽的景色。（板书课题）
二、 检查预习
同学们已经预习了这篇课文，我们知道课文一共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？（学生答复，教师播放）
如果把这5个自然段分成两大局部，你会怎样分？（分成写景和叙事两局部）
如果让你用一个字概括你读了这篇课文的整体感受，你会用哪一个字？（美）围绕着 “美” ，写了草原的景美和草原的人美。
三、 初读课文，整体感知
接下来，请你选择你喜欢的局部朗读，边读边在旁边写上你的体会。（学生品读课文后小组交流）
四、 精读课文，欣赏佳句
1、 刚刚交流的是
3、景美的同学请举手，看来美好的事物人人喜欢。老师也喜欢第一自然段。（播放第一自然段）同学们默读第一自然段，仔细找一找这一自然段一共描写了几种景物？你最喜欢哪种景物？为什么？（学生默读课文）
2、 集体交流，指导有感情朗读
（1） 草原的天（播放）
为什么喜欢草原的天？他和别的地方的天什么不同？怎样读出它的特别之处？（抽生读，学生评价）
想高歌一曲表示满心的愉快，你想怎样表示你满心的愉快？（学生交流）
（2） 小丘和小丘上的羊群（播放）
交流为什么喜欢这局部？引导学生说出把羊群比做了白色的大花，把一望无际的大草原比做了绿毯。（抽生读，学生评价）
4、
（3） 草原上的骏马和大牛（播放）
交流为什么喜欢这局部？引导学生说出通过“回味”这个词可以看出把骏马和大牛当作人来写，更突出草原的美丽景色。（抽生读，学生评价）
（4） 让学生跟随画面复述第一自然段
（5） 想低吟一首奇丽的小诗赞美草原，老师这也有一首赞美草原的诗，播放——《永远的草原》
3、 草原上的人热情好客，你是通过那些句子体会的？（随着学生的交流，教师播放）
（1）突然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
（2）大家的语言不同，心可是一样的。握手再
5、握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
（3）是什么让蒙古族和汉族人民的手紧紧地握在一起？（板书民族团结）
（4）联系内容，体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”的意思。
四、小结
这节课，同学们的收获一定很多，你愿意和大家分享你的收获吗？（学生交流）
五、 作业
1、设计广告语。假设你是个导游，请设计出介绍内蒙古草原情况的广告语。
２、我们的家乡山美水美人也美，仿照课文做一个写景叙事的小练笔。
六、板书设计
草原
造就
景美 民族团结 人美
创造
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