幼儿小班科学声音之传声筒教案反思.doc

关于小班科学声音教义的考虑小班科学声音的反映主要是关于活动意图，活动目的，采纳的科学方法，儿童的材料，操作步骤，活动过程，活动反映等。声音能够通过气体，固体和液体传播。扩音器的线条巩固，能够传播声音，而声带能够由小孩制造，培养小孩的动手制造才能。合适幼儿园老师参加小班科学活动课程。来看看声音传输管课程计划。活动意向：在传统的科学教育教学形式下，老师注重科学知识的教学和验证，无视了儿童的自主性，探究性和制造性，使儿童无法体验科学探究的过程，杀害儿童的好奇心和探究精神。活动目的：1.明白声音能够通过三种方式传播：气体，固体和液体。扩音器的线条非常巩固，能够传播声音。2，通过消费儿童扩音器，培养小孩的动手消费才能。3.培养幼儿的探究欲望。4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。采纳科学方法：探究实验方法和观察方法。儿童用品：2个纸杯，线，纸夹脚步：1.将线的一端穿过纸杯2.使用回形针固定线条并将其留在杯子中。3.同样，将线的另一端穿过另一个纸杯并用回形针固定。4，完成后，说一个纸杯，另一个纸杯放在耳边听活动程序：（1）儿童歌曲导入1,打我打给两个小娃娃。嘿嘿嘿？你在哪？嘿!我在幼儿园！2.活动探究小孩们，我们每天都能听到各种各样的声音。老师正在说话，小孩们在听，这是什么？由于我们四周有非常多空气婴儿，声音能够通过空气婴儿传递给小孩的耳朵。声音能够通过什么传播？每个人都认为，假如我们都在湖边钓鱼，假如有一个小孩在湖边大喊大叫，我们会钓到鱼吗？不，鱼被吓跑了，由于鱼也能够通过水听到声音，小鱼也会被吓走。然后，请将小孩的耳朵放在桌子上，然后悄悄敲打桌子。我们会听到当当的声音。为什么是如此？事实证明，当我们敲桌子时，发出的声音将通过桌子传到我们的耳朵，由于桌子是巩固的，固体能够传播声音。今天，我们将制造一个扩音器并展示成品。就像我们小孩们的歌曲中的小孩一样，让小孩们观察两个杯子之间的联络。让两个小孩试一试。测试期间声带的线。拉直，为什么你能听到对方？这是由于两个杯子通过电线连接，声音沿着线传输到另一个小孩的耳朵。这是由于线条是实心的，固体能够传播声音。（2）活动正在进展中1.材料勘探展示纸杯，线条和纸夹，让小孩们考虑最后一课。我们用杯子，纸夹和线条做了什么样的婴儿？想想这一课，我们如何处理这些事情？让幼儿发挥他们的想象力。2，小孩们能够自由探究，老师指示小孩在孔洞中操作，然后在孔中间放两个纸杯，将线的两端分别插入孔的底部，两纸夹子绑在线的两端，不要脱落拉直线，或弯曲听到纸杯会发生什么？总结：声音通过三种介质传播，即气体，固体和液体。扩音器是一条传播声音的线。假如线路不直，则听不到声音。（3）互动课堂：小孩，以下哪个更清晰？ （第二）（4）老师和小孩一起总结，老师提咨询并进展作品评价1.总结：声音是通过介质的振动传播的，只要说话，土壤的连线就会振动。说话时曲线不会振动，因此声音无法传播。2.咨询题：书中的科学知识是多少？3.展览评估：声管听起来最明晰吗？（5）摘要扩展：讨论当线条笔直时声音嘹亮的缘故以及线条弯曲时的声音。（6）撕掉页面，成品和袋子活动反映：幼儿园科学活动强调儿童利用老师的指导和他们本人的活动来操作和感知四周的事物，不断发觉咨询题并尝试处理咨询题的过程。让小孩们本人探究未知，并成功地不断尝试获取知识。