全韶琼——我们爱读书-学案.doc

课题：五年级 《我们爱读书》
课型：心理健康活动课
作者单位：濮阳市油田第五小学
编制人：全韶琼
联系电话：[phone]
学习目标：
通过讲述读书故事，交流读书体会，读书方法等活动，引导学生爱读书，多读书，会读书的良好心理品质。
重点难点：
通过活动引导学生爱读书、多读书、会读书的良好心理品质
教学方式：
故事阅读法、榜样引导法、讨论法、小组合作学习法、自主探究学习法。
教学准备
1、学生搜集有关名人读书的小故事、名人名言。
2、学生课前对自己读课外书的体会、方法和读后感进行整理，以利于课堂汇报。

教学流程：
一、 热身活动：
 小游戏：大风吹
  老师说口令“大风吹”，同学们你们回答“吹什么”。 老师说：吹喜欢漫画的同学；吹喜欢童话故事的同学；吹（喜欢名言警句、儿歌、动漫、电视剧、电影等）的同学；……具有这个特点的同学站起来拍拍手（拍三下）。
点拨预设：为了精心预设课堂点拨的内容，教师课前要系统地深入钻研教材，了解学生的知识起点和现实起点，从三维目标出发去预设点拨内容。当然预设目标并非最终目标，可以在教学中不断修正，以达到课堂教学的自然生成。

学法指导：热身活动建议时间5分钟以内，通过这个小游戏引出课题，激发学生兴趣。教师的口令尽量概括学生平时读书的点点滴滴，通过活动激发学生兴趣、引出课题。

二、 心理故事（自主学习）
图一：闻一多醉书
闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。
图二：华罗庚猜书
著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力不至于使自己沦为书的奴隶。
图三：高尔基救书
世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是书籍，其它的任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。他说：“书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”
请学生说说读了这几个故事有什么感受？
请学生说一说还收集到了哪些名人故事，并有什么感受？

学法指导：故事乐园采用的是经典的名人读书故事，体现了名人对读书的态度以及方法，可以让学生说说他喜欢那个故事，或者从这些读书故事里收到了哪些启发。本环节布置学生自主学习，让学生说说课前收集到的资料。并说说还知道哪些爱读书的故事，可以分组讨论，也可以面向全班提问。

三、 活动课堂

活动一 我们身边的读书故事
图一：几个同学交流。学生1说：我特别喜欢看书，从书中我能获得很多知识。
图二：学生2说：我看书特别慢，第二天在看的时候总是记不得前边写了什么，还得重头看。
图三：学生3说：我看书的时候，有些地方不明白，也就不想看了。
图四：学生4说：我不爱看书，看了也记不住。
小组讨论交流：同学们生活中，你在读书中遇到过这样的问题吗？还有其他读书问题发你身边吗？请4人进行讨论交流。

学法指导：结合身边同学的图书故事展开活动，可以让学生说说他的故事，或者从同学爱读书的故事里收到了哪些启发。本环节教师可以使用情景教学法，讨论法。让学生说一说、演一演。说说还知道哪些爱读书的故事，可以分组讨论，也可以面向全班提问。

活动二 读书方法分享
同学们刚才我们读了《华罗庚猜书》《侯宝林抄书》这两小故事，分享了这两种读书方法，你有什么好的读书方法吗？我们一起来分享吧。
1．4人一组，一起来讨论吧。
生：做读书笔记；
生：和同学交流读书心得体会
生：……
2．每组请一名学生代表小组展示交流的好的读书方法。
3．刚才的讨论中你觉得那种方法最好，值得借鉴？
疑难预设：此环节是难点和重点，要求学生结合自己的经验和同学的读书方法进行反思，既要找出自己读书方法的好经验，又要结合同学汇报中的好方法，结合自己进行学习和借鉴。

学法指导：活动课堂中重点是读书好方法的分享活动，可以让学生单独说说自己的经验，也可以分组讨论，教师应提醒学生，在别的同学说经验的时候可以结合自己的读书特点进行分析，并在以后的读书活动中能借鉴一些新的经验和方法。

活动三 读书计划
请同学们结合讨论填写读书计划：
1、听了同学们的分享，我最大的收获是？
2、我可以借鉴的读书方法是什么？
3、我还需要补充哪个类型的书籍？
4、听了同学们的分享，我的感受是什么？
此环节就是当堂检测和小结，呼应学习目标，能当堂完成学习目标，也对以后的生活进行一个行为指导。让学生把本课学到的进行一个系统的归纳总结。

学法指导：读书计划是对本节课的一个归纳总结，也是对未来的读书活动的指导，让学生仔细思考，认真填写，也可让学生课后回家进一步与父母一起讨论改进。

活动四 小评估
我愿意把读到的好书介绍给同学 是 否
和同学分享读书心得时，我很快乐 是 否
我能主动询问其他同学的读书心得 是 否
我能有计划的读书，并摘记 是 否

学法指导：本环节的主旨给学生一个心理层面的读书指导，让学生乐于读书，并乐于与同学分享读书的心得和读书的乐趣，营造一个爱读书，多读书，会读书的良好班级氛围。

五、心海导航
知道吗？读书还有很多好的方法：
1．三到法
读书要三到,即心到、眼到、口到。
2．精读一本书
最好把一本书多看几遍，真正掌握了此书的精华，再换下一本，切忌走马观花的看书方法。
3．长期计划法
读书应该有一个长期的计划，结合自己的特点，给自己制定一个适合自己的读书计划吧
4．笔记法
制作读书笔记或者写读后感是一种非常好的读书方法。读书笔记但是对提高写作能力和知识的积淀非常有帮助。
5．求问法
如果在读书中确实有不懂的地方，一定要提出问题，并解决问题。

学法指导：本环节是课堂4个活动的补充和延伸，可以让学生小组交流，也可以展示汇报，把收集到的好的读书方法做一个汇总和升华。让学生更加直观的了解到各种高效的读书方法。

六、作业：心理百宝箱
成立读书小组，制定读书计划，定期交流读书心得。

七、反馈小结：
希望通过本节课的活动同学们更加爱读书，多读书，会读书。
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