《土地的誓言》名师教案.doc

完整word版)《土地的誓言》名师教案
《土地的誓言》教案
一、核心素养
1．语言:积累重要词句,学会运用排比、呼告等修辞手法。
2．思维：培养在速读中抓取中心句、把握文章主旨的能力.
3．审美：学会抓住关键词分析重点语句，体会文中饱满、深沉的热爱家乡热爱祖国的深情。
4．文化：增强学生热爱祖国家乡思想，树立发奋图强的精神，培养崇高的爱国主义情怀.
二、教学建议
本单元主题是爱国，因而选取了古今中外的爱国主题作品，意在培养学生崇高的爱国主义情操。但是，本单元选取课文的历史阶段对于当前我们的学生而言相对遥远，在祖国日益强大的今天，在物质生活富裕、社会环境稳定的当下,出生在这样和平幸福的孩子们似乎对于曾经的苦难理解不够,对于抗战艰苦历史有着不容忽视的距离感与陌生感。加之如今网络、电视、报刊等的一些不恰当传播，我们的学生更加难以真实的去了解和正式那段历史。
因而，教学前的历史知识铺垫,情感氛围的渲染是必要的.但是，语文课不用于历史课，本课最大的忌讳就是为了梳理背景知识和调动学生情感,最后上成了一堂资料丰富而又声情并茂的历史课。
教学中，建议老师们要注重历史，更要着眼当下。我们要让学生懂得曾经中国的苦难，要让学生明白而今幸福的得之不易.但更要尊重文本，让学生在文本中感受广大关东原野的美丽富饶，感受祖国土地的幅员辽阔、物产丰富，培养热爱家乡土地的情感和对故土的自豪感；同时要让学生领悟作者的爱国情怀,树立在危难时刻人人都应当为祖国牺牲奉献的崇高精神。最后，我们还要教会学生表达这些情感的方法,也就是文中巧妙的结构安排、写作技巧等等。这样，才是一堂有“语文味儿”的爱国教育课。
三、教学示例
教学目标
1。注重朗读训练，教会学生通过朗读体会作者感情。
2.培养学生在速读中抓取中心句、把握文章主旨的能力。
3。揣摩、欣赏精彩段落和语句，了解呼告的写作手法 .
4.让学生了解抗战历史，感受文中饱满、深沉的热爱家乡热爱祖国的深情.
5。增强学生热爱祖国家乡思想，树立发奋图强的精神,培养崇高的爱国主义情怀.
教学重点
1.注重朗读训练，教会学生通过朗读体会作者感情 。
2。揣摩、欣赏精彩段落和语句，了解呼告的写作手法。
教学难点
1。揣摩、欣赏精彩段落和语句，了解呼告的写作手法 。
2。增强学生热爱祖国家乡思想，树立发奋图强的精神，培养崇高的爱国主义情怀。
教学方法
朗读法、讲授法、对话法
教学过程及内容
一、导入新课
歌曲《松花江上》 ——东北土地
二、问题探讨一
1.齐读文章题目，说说对标题“土地的誓言”的理解?
这一标题应该理解为“作者面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
【要求】再读题目,读出感情.
三、问题探讨二-—“‘我’的土地"
1.这曾经是一片怎样的土地？请用两到三个个恰当的词语概括。
美丽、丰饶、富饶、辽阔……
2。请结合文中句段说说在文中作者是怎样展现这片土地的上述特点的？
（提示:可以从写作手法、修辞等角度去分析）
“我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群,深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒,黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群,带着松香气味的煤块,带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风……”
“在那田垄里埋葬过我 的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞.稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……"
简要分析:排比手法的运用，气势恢宏，更显广大关东原野的物产丰富、美丽富饶。大量东北地域特色事物的罗列，组成了一幅幅绮丽的画面,像一个个电影镜头展现在读者面前，引发我们对这片土地的想望，作者如数家珍般给我们展现了这片土地独特的魅力。
【注意】每个学生找出对应句子加以分析后,都要求其用朗读展现出所表达的情感。教师指导全班朗读，读出情感。
3.作者对这样一片美丽、丰饶的土地怀着怎样的情感？请用两至三个词语概括。
怀念、热爱、思归……（最好能找到原文中词语或者在原文中找到依据）
曾经的土地
4。而今这是一片怎样的土地?请用两至三个词语概括。
苦难的、被侵略的、回不去的……
5。请结合你所了解的历史背景说说“我”的美丽、丰饶的土地为什么会变成这样？
1931年9月18日夜，在日本关东军安排下,铁道“守备队"炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨，并栽赃嫁祸于中国军队。日军以此为借口，炮轰沈阳北大营,是为“九一八事变”.次日，日军侵占沈阳，又陆续侵占了东北三省。1932年2月，东北全境沦陷。此后，日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权，开始了对东北人民长达14年之久的奴役和殖民统治.
6。面对这样一片土地作者有什么样的情感？请从文中找出原句加以分析。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字,我无时无刻不听见她召唤我回去.我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。［渴望回去、深沉的热爱与思念]
这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去.我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里,即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了.我必须回去，我从来没想过离开她.这种声音是不可阻止的，是不能选择的.这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。［迫切思归、坚定不移的回家决心、时时刻刻的眷念］
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流,像我的心喷涌着血液一样.这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息,它们的热血一直在流,在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起.[刻骨铭心的思念血脉相连的情感、永不停歇的渴望］
我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡,你必须被解放！你必须站立!夜夜我听见马蹄奔驰的声音,草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡.我向那边注视着,注视着，直到天边破晓.我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前-—-或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱.［解放故土的决心、视死如归的勇气、至死不渝的热爱……］
【注意】每一处分析后都要反复的朗读体会作者的情感,朗读方法要多样化。
四、问题探讨三——“我"的“誓言”
1。面对这片曾经丰饶美丽而今饱受侵略的土地作者最终发出了怎样的誓言？
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前--—或者我的坟前。而我将用我的泪水,洗去她一切的污秽和耻辱。
2.既然是“我”面对“土地”发出的“誓言",那本文标题可否改为“我对土地的誓言"？
不能,“我”代表的广大的渴望归家、势要解放东北土地的中国人，土地的誓言不仅仅是“我"一个人的誓言，是千千万万中国同胞的誓言。
【注意】最后要仿佛朗读誓言部分,可以采取连读三遍，一遍遍气势愈强的方式展现决心。
五、问题探讨四
补充资料1：2016年1月20日，这一个或将被历史记住的日子。因为这一天,据说有2000万中国年轻人开始了一场翻墙的网络远征，目的地美利坚的Facebook，对象是网络“台独”……这是一次自发的有组织的“远征”，出征的队伍很早就开始准备和宣传。在一个总群之下，共分6路纵队，除了1路前锋部队外，还有5路后援保障部队，分别负责情报工作（收集td言论和图片);宣传和组织工作(发帖招人）；武器装备工作（制作反td图片和言论）；对外交流工作（时差党加反td外语翻译);战场清理工作（专门fb举报、赞）。
据统计，出征主力军多为之前广受批判的90后、00后，广大网友认为这次出征让大家充分认识到平时看起来不靠谱的“新一代年轻人”内心深处的爱国热情,让人备受感动的同时也受到广泛赞赏。
补充资料1：015年1月27日，工信部回应VPN被封事件，表示一些不良信息应该按照中国法律进行管理。工信部此前发布规定，在中国提供VPN服务的公司必须登记注册,否则将“不会受到中国法律的保护"。
对此，许多网友在各种公众平台上表示不满,认为此举大大影响了中国网民登陆国外网站，限制了中国网民了解更多资讯，也阻碍了如之前的“帝吧出征"等爱国行为,是另一种“闭关锁国”的表现.也有网友对政府行为表示赞同，认为规范化的管理有利于网络的安全，有利于限制不良信息的传播等……
1.思考一:你怎样评价翻墙去外网网络表情包大战这种“爱国行为"？
2.思考二:对于材料2中政府的行为你怎么看?
3。思考三你认为当下中国人应该怎样“爱国”？
【注】以上答案不固定，鼓励学生自主思考,但不可偏激。
六、课后作业
一、认真阅读“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题.
1.作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产？
2。作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物，你觉得哪些词语用得好,能够引起你丰富的联想?
3。有人说这段话排列的词语过多,不够简洁,有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞,黑玉的眼睛”“狐仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？
解题思路：本题意在揣摩精彩语段，通过揣摩语言感知文章写作特色。
参考答案：

第1小题提示学生注意这段话中密集的意象，如白桦林、红高粱、马群、黑土地等等。抓住这些特点，能充分体会到东北的地域特征。
第2小题，品味形容词和短语的修饰作用。这段话用了大量的形容词和短语修饰事物,使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。细心品味这些形容词的修饰作用，并且强调语言引起的“联想”,着眼点在发挥学生的想像力,品味语言.
第3小题是一道开放题，鼓励学生发挥质疑精神，对作家个性化的语言风格加以评论。答案应该是多样的,开放的，只要言之成理即可。
二、你觉得这篇课文中哪些语句写得最富有感情，最能打动你？找出来,读一读，背一背.
解题思路:这是一道语言积累题，意在引导学生反复朗读文章，通过积累、记忆，体会课文浓郁的抒情性.
参考例句如下：
1.我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候,我都会突然想到是我应该回去的时候了。唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去.我有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血,因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
2。我总是被这种声音所缠绕,不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
3.在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
三、学唱歌曲《松花江上》，进一步体会课文中的思想感情。
解题思路：此题旨在通过跨学科活动，深入理解课文思想内涵。

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