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1、 认识生活中的方向教学设计 基本信息 名称 认识生活中的方向 执教者 耿洪涛 课时 1课时 所属教材目录 人教版三年级数学下册《位置与方向》 教材分析 《位置与方向》是学生在日常生活中经常会遇到的数学常识，实践性、应用性很强，有力的体现了新课标中指出的“人人学有用的数学”这一基本理念。本课内容是为了让学生加深对有关方向知识的巩固和应用，进一步感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。 学情分析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基
2、础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。 教学目标 知识与能力目标 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 过程与方法目标 通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 情感态度与价值观目标 通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。 教学重难点 重点 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。 难点 当参照物发生变化时，具体方向的判断。 教学策略与 设计说明 这节课我主要采用室外课的形式，利用互动、合作、探究
3、的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生互动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 8个方向牌，扩音器。 到操场准备，按四个方向排成四个方队（每队19人），佩戴红领巾。 为课堂教学做好准备 情景导入 4分钟 这节课老师想当一次语文老师，你们说行不行呀？ 那，老师问一问：二年级有篇课文叫《要是你在野外迷了路》，你们还能背过吗？ 李佳婧起头，然后全班齐背 为下一环节做好铺垫 传授新知 25分钟
4、 1. 辨别方向的方法 谁能告诉老师，课文中都有哪些辨别方向的方法呢？ 同学们回答的非常好，这节课我们就来学习生活中的四大方向-----东，南，西，北 南和北刚才已经找到了，那么东和西在哪呢？谁知道？ 为什么这边就是东呢？为什么这边就是西呢？ 同学们真聪明，老师突然想到了一句歌词：东方红，太阳升，中国出了个毛泽东。在这句歌词中，谁听出来了：东方在什么地方？ 老师又想到了一句成语：日落西山。在这句成语中，谁听出来了，西方在什么地方？ 现在同学们分成了四个方队，就坐在
5、了四个方向，我们就把四个方队叫做东方队，南方队，西方队，北方队，下面我来发队牌。（拿出后）想一想我们应该发给哪个方队呢？发完后，选出四个队长。 2. 方向的规律： 刚才我们认识了东南西北，这四个方向有什么规律吗？ 引导总结：东与西相对，南与北相对 利用这个规律，如果知道了东，马上就可以知道西。 练习1： 南方的同学站起来，对面的同学站起来。北方的同学坐下。南方的同学坐下。再练习东西。 练习2：教学楼在我们的北方，那么它对面的住宅楼在我们的南方。 学前班在我们的东方，它对面的楼房在我们的西方。 3. 口诀----面北背南，左西右东 同学们学会了吗？那我就考考你们。 请二名
6、同学面向东方，提问：你的前面是------，背面是------，左面是------，右面是------- 再请二名同学面向西方，提问：你的前面是------，背面是------，左面是------，右面是------- 最后请四名学生面向北方，提问：你的前面是------，背面是------，左面是------，右面是------- 刚才这个同学回答的问题可以总结成一句口诀：面北背南，左西右东 这句口诀非常有用，只要知道了一个方向，马上就能知道另外三个方向，让我们试一试： 练习：请三个方队把牌藏起来，只出示一个，先利用规律确定对面的一个，然后利用口诀确定剩下的两个方向，练习四次。（其
7、他方队依次出示队牌） 每次出示不同的方向，然后按口诀站好，这样四个方向马上就都知道了。 太阳和树影------中午的太阳在南方，树影在北方。（中午用） 北极星------------永远挂在北方（晚上用） 大树---------------枝叶茂密的一边是南方，枝叶稀的一边是北方（大树光秃秃的，今天用不上了） 积雪--------------化的快的是北方，化的慢的是南方（现在没有雪，也用不上了） 指南针-----------可以找到南方（没有找到指南针，无法用了） 早晨的太阳----------在东方 傍晚的太阳----------在西方 太阳升起的
8、地方 太阳落下的地方 学生回答，选出队长。 学生回答。 学生按要求练习 学生参与练习，并按要求回答 学生集体练习 通过学生已经具备的知识储备，激发兴趣，引出新课。 由易到难，切入主题。 数学联系生活， 通过分组，激发兴趣和团结合作的意识。 总结规律，提升思维。 通过练习，巩固知识。 思维拓
9、展，总结规律。 反复练习，掌握规律。 游戏练习 13分钟 练习一：走步游戏 找一同学，听口令：先向南走三步，再向东走五步，最后向北走三步等 练习二：5人游戏---蒙眼转圈认方向。 挑选5名同学，四个方向站立四人，中间一人，用红领巾蒙上眼睛，任意转圈。停下后，一名同学提示方向，比方，你的前面是北方，然后确定另外三个方向，说对者获胜。轮到下一个。 每做一次，由学生到旁边自由游戏，挑选下一组，练习一次后，仍然到旁边自由游戏。 这样，提问三次后，等同学们都熟悉游戏规则后，自由游戏，下课后回教室。 学生分组练习 通过游戏，
10、激发兴趣，在游戏中掌握所学内容 课堂小结 2分钟 这节课你有什么收获，学生自由发言。 布置作业 1分钟 在我们生活中经常要用到8个方向，另外四个，课下找一找。 板书设计 生活中的方向---东西南北 东与西相对，南与北相对 面北背南，左西右东 教学反思 对于本节课我较为满意，学生们在最后的游戏中达到了本节课的高潮，在积极参与的活动中掌握了本节课的重点和难点，尤其蒙眼转圈认方向这个游戏的设计，激发了学生们的兴奋点。 不足之处：因为本节课是室外课，场地的固定使得我有些担心，当换一下位置，是否能够正确的认清所有的方向呢，关于这一点，需要下节课回到教室后，通过提问，看看学生们的掌握情况。
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