(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《伟大的悲剧》(第三学时)教学设计.doc

伟大的悲剧教学设计（第三课时）繁昌县田家炳中学 陈家荣【教学目标】1、知识能力：再读课文，抓住主要信息，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。2、过程方法：合作探究，品味细节描写及文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。3、情感态度：体味探险悲剧中所包含的人类精神。【教学重点】合作探究，品味细节描写，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。【教学难点】体味探险悲剧中所包含的人类精神。【教学准备】多媒体课件【教学课时】第三课时【教学过程】1、导语：师：同学们，前两节课，我们理清了故事情节，并对文中的一些重点语句的含义进行了探究。今天这节课，我们将在前两节课的基础上继续探究这篇传记中所表现出来的人物精神的内涵。2、提出学习目标。（播放课件2）3、师：请同学们快速阅读课文，思考：作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”，请根据你对课文的理解，说说“悲”在何处？“伟大”又体现在哪里？（播放课件3 合作探究问题）（学生结合课文内容自主合作探究后，教师归纳小结）（播放课件3 内容小结） 悲剧之“悲（1）失败之悲”： “对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”（2）做证之悲： “他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的” （3）死亡之悲：“埃文斯精神失常，死了”“奥茨像一位英雄似的向死神走去”“羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临，而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难”。师：这些“悲”中包含哪些含义？（事业失败的悲伤，替人作证的悲哀，生命死亡的悲壮，世人悼念的悲痛）“伟大”（1）到达极点的成功事业伟大（2）探索未知的信念“他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上”“当初，他们一想到自己所进行的探险是人类的不朽事业时，就有超人的力量。” （3）诚实守信的风度人格伟大：“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”（4）吃苦耐劳，坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和为科学献身的英雄气概精神伟大 “最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。”“奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉正像一个英雄似的向死神走去。”（5）对他人无私的爱情感伟大。“因为只有在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中、他才会悲壮地意识到自己对祖国、对全人类的亲密情谊。但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了书信。”4、师：这种以牺牲生命为代价的探险有何意义呢？（播放课件4）（学生回答后，播放课件4 答案）其意义在于：认识自然，开拓人类的生存空间，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。5、师：作者在行文中流露出怎样的思想感情？（学生：赞叹、赞美） 师：找出文中饱含作者这种情感的语句。 生：“在阴森森的一片寂寞之中，始终只有这么几个人在行走，他们的英雄气概不能不令人钦佩。”“他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。” “一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这些语句都流露出作者对斯科特一行人的赞叹。师：课文结尾段的议论，是全文的主旨句。作为伟大作家茨威格，在审视斯科特南极探险悲剧时，将目光更多地投向事件给人精神上的震撼和启迪。课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神，为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。从字里行间可以看出，作者是倾注了他的全部感情来写这一悲剧的，对英雄的赞叹溢于言表。（播放课件5）6、师：挪威探险家阿蒙森是第一个到达南极的极点，斯科特是第二个到达的。用斯科特当时的心理来说：“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”，他是个失败者。茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？学生：因为“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”师：作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。（播放课件6）师：有人说，历史是为成功者而写的。的确，一向以来，我们把记忆空间留给了那鲜花、掌声相伴的成功者，但茨威格却能关注一位失败者，并将他的事迹与其他叙述拿破仑、列宁、托尔斯泰、歌德等人的传记共同记录在一本名叫人类的群星闪耀时的集子里，这不能不引发我们关于胜利与失败的定义的思考。斯科特南极探险悲壮覆没，但给人以震撼和启迪，那是因为他有着无比高尚的心灵，所以，我们能更深刻理解“伟大”的含义，尽管故事的结局是悲剧。7、师：谈谈你学了本文之后的感想或启迪。（播放课件7）学生自由发言。生：“不要认为失败者就是可悲的，失败者身上那种坦然面对失败的勇气和为别人的成功做证的高尚人格，同样是值得我们敬重的。”生：“在竞争激烈的今天，我们要有一种不怕失败，勇于挑战的心态，才能在自己的人生之路上走得更远，才能实现自己的人生价值。”生：“他们这种不怕牺牲，敢于探索未知世界的精神是值得我们学习的。”8、课外拓展（1）关于探险的名言。（播放课件8-9）累累的创伤,就是生命给你的最好的东西,因为在每个创伤上都标示着前进的一步。 法罗曼罗兰 整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 美卡耐基 （2）中外探险家的故事。（播放课件10-16）徐霞客的故事徐霞客（15861641），名弘祖，字振之，号霞客，江苏江阴人。明地理学家、旅行家和文学家。他经30年考察撰成的60万字徐霞客游记，开辟了地理学上系统观察自然、描述自然的新方向；既是系统考察祖国地貌地质的地理名著，又是描绘华厦风景资源的旅游巨篇，还是文字优美的文学佳作，在国内外具有深远的影响。 近年，视徐霞客为游圣，步徐霞客足迹，游览祖国大好河山已成为中国旅游界的崭新时尚。 受耕读世家的文化熏陶，徐霞客，幼年好学，博览群书，尤钟情于地经图志。少年即立下了“大丈夫当朝碧海而暮苍梧”的旅行大志。徐霞客的旅游生涯，大致可分为三个阶段： 第一阶段为28岁以前的纪游准备阶段。重点放在研读祖国的地理文化遗产，并凭兴趣游览太湖、泰山等地，没有留下游记。 第二阶段为28岁（1613）至48岁（1633）的纪游前段，历时20年，游览了浙、闽、黄山和北方的嵩山、五台、华山、恒山诸名山。但游记仅写了一卷，约占全书的十分之一。 第三阶段为51岁（1636）至54岁（1639）为纪游后段，历时4年，游览了浙江、江苏、湖广、云贵等江南大山巨川，写下了9卷游记。 徐霞客的足迹遍及今19个省、市、自治区。他不畏艰险，曾三次遇盗，数次绝粮，仍勇往直前，严谨地记下了观察的结果。直至进入云南丽江，因足疾无法行走时，仍坚持编写游记和山志，基本完成了60万字的徐霞客游记。55岁（1640）云南地方官用车船送徐霞客回江阴。56岁（1641）正月病逝于家中。魏格纳的故事魏格纳于1880年11月l日出生在德国柏林，从小就喜欢幻想和冒险，童年时就喜爱读探险家的故事，英国著名探险家约翰富兰克林成为他心目中崇拜的偶像。为了给将来探险做准备。他攻读气象学。1905年，25岁的魏格纳获得了气象学博士学位。1906年，他终于实现了少年时代的远大理想，加入了著名的丹麦探险队，来到了格陵兰岛，从事气象和冰川调查。为了找到更多的证据，1930年4月，魏格纳率领一支探险队，迎着北极的暴风雪，第4次登上格陵兰岛进行考察。在零下65的酷寒下，大多数人失去了勇气，只有他和另外两个追随者继续前进，终于胜利地到达了中部的爱斯密特基地。11月1 日，他在庆祝自己50岁的生日后冒险返回西海岸基地。在白茫茫的冰天雪地里，他失去了踪迹。直至第二年4月才发现他的尸体。他冻得像石头一样与冰河浑然一体了。 9、课堂小结（播放课件17）师：探险是人类对自然的认识和探索，也是人类对自我体能智能的挑战，更是人类文明进步的动力。探险不是为了寻求刺激，而是为了寻求真理，履行个人的职责，实现生命的价值，是热爱生命的表现。师：愿我们每一个人都热爱生命，敬畏生命，学习前人的精神并付诸行动，使自己的生命有意义有价值。10、布置作业（播放课件18）师：茨威格的人类的群星闪耀时一书中还有不少精彩的传记作品，课后可以找来读一读，进一步品味作家笔下的历史图景。附：板书设计1、失败之悲悲剧之“悲”2、做证之悲3、死亡之悲1、到达极点的成功事业伟大2、探索未知的信念3、诚实守信的风度人格伟大4、吃苦耐劳、坚忍不拔，有强烈的集体主义精神和为科学献身的英雄气概 精神伟大5、对他人无私的爱情感伟大“伟大”