甲午中日战争说课稿.doc

《甲午中日战争》说课稿

一、教材分析
（一）教材地位：《甲午中日战争》是人教版八年级中国历史上册第一单元第四课，上承两次鸦片战争，下启八国联军侵华战争，构成了列强侵华的主线索。黄海海战及《马关条约》的签订给中华民族带来了深重的灾难和耻辱，也促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。
（二）教学目标：通过学习，掌握甲午中日战争的经过、结果及《马关条约》的内容、影响；通过小组合作学习，提升学生的讨论、分析、归纳问题的能力；通过对英雄事迹的学习，培养学生的爱国情感。
（三）教学重点：黄海大战和《马关条约》签订情况及内容
（四）教学难点：《马关条约》的影响、甲午中日战争的性质和中国失败的原因
二、教法分析
1、以学生感兴趣的方式开始，拉近历史与现实的距离，激发学生学习的积极性和主动性。
2、同时采用问题探究教学法，以小组合作学习的方式，完成学生的自主学习过程，加深学生对学习历史的体验。
三、学法指导
八年级学生已经具备一定的历史基础知识和学习方法，新课程提倡学生以自主、合作、探究的方式开展学习，因此在教学中采用自主研读、小组讨论、合作探究、总结归纳的学习方法，充分体现学生的主体地位，让学生真正地走进课堂。
四、教学过程
我将整个教学过程设计为追溯历史、甲午风云、屈辱条约、以史为鉴四大板块。
（一）追溯历史
捷克教育家夸美纽斯曾说过：“一切知识都是从感官开始的。”因此在“追朔历史”板块，播放视频，短暂重现，以创设情境的方式调动学生探究的兴趣。提出问题：当时的中国到底经历了怎样的变化？导入新课。
（二）甲午风云
师：学生探究的兴趣激活后，引导学生细读课文，感受旧历甲午的风起云涌。
1、战争目的、时间
多媒体课件展示问题：日本向中国发动战争的目的是什么？时间在何时？学生看书后回答：日本为实现征服朝鲜、侵略中国、称霸世界的梦想，与1894年发动侵华战争，因是旧历甲午年，这次战争被称为“甲午中日战争”。通过对目的、时间的学习，让学生明白甲午中日战争是日本发动蓄谋已久的侵略战争。
2、战争经过
师：新课程标准是让学生真正地走进课堂，因此对于战争经过的学习，我把主动权交给学生，在听和说中整体把握历史，重点掌握黄海海战和威海卫战役，同时对学生进行情感教育的渗透。
首先从每个大组中各选一名学生利用《战争示意图》向大家讲述战争的主要经过，看谁讲得具体、生动。
接着播放黄海大战邓世昌为国牺牲的视频，让学生感受邓世昌以身殉国的坚定决心。
最后教师补充：此次海战，日本舰队也遭重创，“吉野”等四舰受重伤，几乎沉没，经过五个多小时激战，日本舰队首先退出战场。北洋舰队所有牺牲的爱国将士用生命狠狠地打击了日本侵略者。
教师过渡：黄海大战后，北洋舰队虽受重创但实力尚存，然而李鸿章的“避战保船”，致使日军侵占辽东半岛，占领旅顺，进行了惨绝人寰的旅顺大屠杀”，接着又夹攻威海卫，导致北洋舰队的全军覆没。
3、战争结果
师：在北洋舰队所有将士拼死抵抗的时候，清政府的统治者们在干什么？
多媒体展示：战争爆发后，慈禧太后正筹备她60岁生日的“万寿庆典”，希望与日本和平了结。慈禧太后的主和态度，进一步加强了李鸿章奉行避战求和政策的决心。在这一战中清政府又遭惨败的原因有哪些？
学生思考后回答：清政府的腐败无能、制度落后，以及避战求和政策是中国战败的主观原因；而日本蓄谋已久，突然袭击则是其客观原因。
师：甲午中日战争最终以清政府的失败而告终。清政府于1895年4月被迫与日本签订《马关条约》。
（三）屈辱条约
师：为了凸现《马关条约》的签订大大加深了中国半殖民地化程度，提高学生的分析归纳能力。我在“屈辱条约”板块引导学生比较《南京条约》与《马关条约》的内容，提问：《马关条约》给中国带来哪些危害？针对内容逐条分析：
（1）割辽东半岛、台湾及附属岛屿、澎湖列岛给日本，会对中国的主权产生什么影响？
（2）赔款白银2亿两，当时清政府的财政收入一年不到九千万两，这2亿两白银怎么还？
（3）允许日本在中国开设工厂，会产生怎样的不良后果？
（4）增辟的通商口岸有苏州、杭州、沙市、重庆，列强有什么企图？同时引导学生回忆“近代中国开辟的通商口岸”，归纳出列强侵略势力的延伸。
学生结合问题小组合作学习，教师根据学生回答内容，表格展示《马关条约》给中国带来的危害，相应补充。
最后学生归纳出《马关条约》的影响：大大加深了中国半殖民地化程度。从此，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮。
（四）以史为鉴
师：历史不能遗忘，为了达到历史以古鉴今的作用，我在第四板块“以史为鉴”中提出三个问题，让学生小组讨论，用自己的话回顾本课学习内容，畅谈学习感悟，由此升华情感态度与价值观。
观看课堂实录片段。
教师根据学生的回答内容，归纳：面对列强入侵，中国人民从未放弃反抗。我们要学习英雄们坚决反抗外来侵略、不怕牺牲的爱国主义精神。我们更要时刻谨记“落后就要挨打”这个血的教训，以史为鉴。好好学习，将来为祖国的更加强大做出自己的贡献。
播放新闻视频“纪念甲午中日战争爆发120周年活动”，在军人们铮铮地誓言中结束全篇。
五、板书设计：
本课的板书设计以战争爆发时间、交战双方、主要战役、结果为主线，强调黄海海战、威海卫战役和《马关条约》的影响，条理清晰、层次分明、重难点突出，可以更好的确保学生对知识的系统掌握。课堂练习，当堂反馈。
六、教学反思：
本课的教学以“一切为了学生发展”为设计理念，设计阅读理解、合作探究等方式来培养学生分析、归纳能力，既达到知识的巩固和升华，又对学生进行情感教育的渗透。例如对《马关条约》影响的分析，以及“以史为鉴”板块对内容的整体回顾和情感升华。不足之处是在讨论《马关条约》危害时，学生分析不够全面，教师补充内容较多，在今后的教学中将逐步完善。
七、创新之处
突出一个“活”字，创设灵活的课堂教学形式，让学生生开展自主探究和合作学习。
围绕一个“主”字，抓住主要内容，让学生掌握历史发展的主线，了解基本体系。
注重一个“情”字，通过多种方式，使学生潜移默化中升华爱国情感。