小学数学一下-教案《多一些、少一些》.doc

《多些，少些》教学
教学内容：人教小学数学一年级下册
P40页 例9 《多一些、少一些》

教学目标:
1．通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，理解“多一些、少一些”、“多得多”、“少得多”的概念，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述事物间的关系。
2．指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。
3．使学生感受到数学与生活的联系。
教学重点：
1．理解“多一些、少一些”，“多得多”、“少得多”的概念。
2．能正确地运用“多一些”、“少一些”，“多得多”、“少得多”表述事物之间的关系。
教学难点：
能正确地运用多一些”、“少一些”，“多得多”、“少得多”表述事物之间的关系。
教学过程：
一、 情景导入，学习估算方法：
1．老师给大家带来一个好朋友，你们认识吗？他和我们一起来上课了，小松鼠特别想知道自己的粮仓里有多少花生？大家愿意帮助他吗？
请你帮他猜猜1号仓库有多少个花生？

2．猜多少的都有，这下小松鼠糊涂了，他想了想，灵机一动，（出示圈）你看到了什么？以这部分作为标准，你能再来猜猜吗？指名回答

很多同学都认为是70个左右，是这样嘛？（出示：65）
真的差不多，能说说你是怎样想的吗？
小结：像你们这样先确定一个标准再猜数的方法在数学上我们叫做估数。
板书：（估数）
3． 快来估一下2号粮仓里面有多少花生吗？追问：说说你是怎么想的？

你是先找到一个10作为标准。实际呢？25个，看来你们已经学会估数的方法了。
4．3号仓库呢？谁来说说？怎么想的啊？

出示：20粒，真像你们说的。
5．老师估的也是20个左右，标准跟他定的不一样，谁能够跑到老师心里，猜猜？（手势）你真是我的知己，我定的这个标准成吗？
小结：看来估数的时候我们可以确定不同的标准。

二、 比较理解，明确词语含义：
刚才通过估数我们解决了小松鼠三个仓库里有多少花生米的问题，谁能能完整的说说每个仓库里有多少花生吗？指名说（板书：65、25、20）

1．旧知导入：
（1）现在你能用“＞”、“＜”来说说他们的大小关系吗？
（2）根据学生汇报的情况板贴：
65>20
25>20
20<65
20<25
65>25
25<65
看，我们找到了这么多式子，谁来读读？
2．初步理解：
第一组：
（1）我们先来看这一组，65>20 25>20（移至中间）谁再来读读？
这是65和20比，这是25和20比，都是和20比，把20作为标准，比的结果呢，又都比20多，那你仔细看看图，能说说他们多的一样吗？
追问：怎么不一样？
（2）多很（好）多我们都知道是什么意思，多一点（多几个）是什么意思啊？
（3）在数学上，我们就把多很（好）多叫做多得多（贴），多一点我们就叫做多一些（贴），你能够说说什么叫做多得多，什么叫做多一些啊？
（4）你能够用上这两个词语说说数量之间的关系吗？
第二组：
（1）那65比20多得多，反过来可以怎么说呢？（板书：少得多）
这个反过来又怎么说呢？（板书：少一些）
（2）那少得多是什么意思啊？少一些又是什么意思啊？
横向
（3）那你能够用上“多得多”“少得多”“多一些”“少一些“连起来说说他们之间的关系吗？
第三组
（1）这里还有一组呢，你能用上我们新学的词语说说他们之间的关系吗？
（2）指名说
小结：
以前我们能够用大于、小于来说数量之间的大小关系，通过今天的学习我们知道了还可以用多得多、少得多、多一些、少一些这些词语来描述数量之间的关系，这样就更具体了。

3．深入巩固：
（1）告别小松鼠的仓库，我们来到小熊的树洞看看！你知道了什么？

出示：蜂蜜罐：1号洞48罐 2号洞：42罐 3号洞：9罐
（2）谁愿意试着用上我们所学的词语说说他们的关系吗？（随学生说板书）
（3）关注：42比48少一些，42比9多得多，
追问：都是和42比较，怎么一会42就比48少一些，，一会42又比9多得多呢？这是为什么？
（4）小结点评：
同样是42，由于比的标准不同，所以结果也就不同，看42 是多得多，还是少一些，就要看他跟谁比。

三、 游戏渗透，理解应用：
1．学到这，大家也累了，我们来玩个小游戏好吗？老师给每个小组准备了一些物品，在组长的位子里呢，快拿出来看看！
2．请你快竖起耳朵来听听游戏的规则：
请你们三个人一起分一分这些物品，每人拿一部分，然后比一比，比的结果要用上我们今天学的（读一读） 表示他们的关系。大家要合作，想一想怎样分就能够用上多得多，多一些。
3．谁听懂老师的要求了吗？（板书：分、比、说）
4．下面就请你以组为单位，分一分，比一比，然后再说一说好吗？
第一组：请你认真听，他们说的对吗？
还有那个小组愿意来展示？
第二组：跟大家说说你们是怎么分的？底下的同学，你们看着他们分的结果能猜猜他们刚才是怎么说的吗？
看来全班同学都理解了我们今天学习的新知识。那就去迎接新的挑战吧！

四、 拓展提升：
1． 看，动物园来了新的朋友，你知道了什么？你能够用上新的词语来说说他们之间的大小关系吗？

2．比高矮。
你们说了这么多组关系，观察的真仔细！其实在我们的生活中不仅可以比多少，还可以在很多地方进行比较。例如：比较身高的时候不用多少了，可以用“高矮”，先看看，你们知道了什么？那你能够用新知识比一比他们的高矮吗？

姚明229厘米 小刚95厘米 小丽90厘米
3．猜价格:
大家说得真好！快看看，这个是比什么？这次我们不仅要比还要“猜”，怎么猜呢？老师把礼物藏在了其中一个盒子里，老师给你一个小提示：谁来读读？

指名读：便宜是什么意思啊？快来猜猜！礼物藏在哪？
出示图片：有三个盒子分别装有14元、17元、3元的礼物

4．猜年龄：
接下来我们再来比年龄，猜年龄，看看你知道了什么？

人物1：我今年35岁了，人物2：我的年龄和他差不多。
追问：什么叫差不多
出示：34岁、36岁、47岁
看来差不多既可以比她大一点，也可以小一点，是吗？
小明到底是多大呢？你是怎么知道的？
出示：小明说我的年龄比他大。

5． 生活中的数学：
老师采来一些水果，放进筐里，看看你知道了什么？苹果有23个，估计一下同样的筐里面大概能放多少个桃子？说说你是怎样想的？

选择：87、9、20
追问：若是在盘子里面放草莓，能够放多少呢?为什么？
五、 小结：
今天我们进一步学习了比较多少的知识，感受到了确定好标准非常重要，生活中我们可以用今天学习的多一些，少一些（板书），多得多，少得多来表示数量关系，还可以用高得多，矮的多或是差不多这样的词语来表示数量的大小关系，希望大家能够运用好这些知识来解决生活中的问题。

板书设计：

多一些、少一些
65 25 20 估计
65>25 65>20 多得多 20<65 少得多 分
25<65 25>20 多一些 20<25 少一些 比
说