《七律长征》教学案.doc

八年级上语文教学案（苏教版）

《七律 长征》自主学习卡
一、看
长征知识和背景简介
1．长征的原因：
红军第五次反“围剿”的失败，王明的左倾冒险主义错误路线在党中央占统治地位，抛弃了毛泽东的军事路线，使红军处处挨打。
2．长征知识：
中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。正如毛泽东同志所宣称的那样，“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。红军长征的胜利，充分表现了中国共产党人的艰苦卓绝的斗争精神。这种精神是中国共产党和她所领导的红军发展壮大的巨大精神力量，并给了全国人民以巨大的影响。
3．创作背景
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
二、做
1．读三遍课文（出声读），要求读准字音，把握节奏，读出感情，读出气势。
2．读课文，圈划文中的生字、新词，并注意使用工具书，掌握音、形、义
（1）加点字注音
逶迤（ ） 磅礴（ ） 岷山（ ）
（2）词语解释
等闲： 逶迤：
三军： 开颜：
3．复习七律知识：
A、四联： 联—— 联—— 联—— 联
B、七律是 的简称。七律是律诗的一种，每篇一般为 句，每句 个字； 联和 联要对偶。
C、 偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；
4．整体感知
（1）全诗的总纲句是
（2）承接第二句中“千山”二字的诗句是
（3）承接第二句中“万水”二字的诗句是
（4）总结全诗内容的两句诗是
三、思
1．这首诗为我们具体展示了哪五幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你从这几幅图中读出红军战士怎样的品质？
五幅图：（可用动词加名词的形式）

红军品质：

2．你的疑问：

《七律 长征》教案
教学目标：
1．流利地有感情地朗读全诗，了解全诗大意，并背诵全诗。能理解关键字词的含义及其饱含的感情。
2．学习本诗高度概括性的艺术和夸张的手法。
3．了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，学习红军在长征途中所表现的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
教学重、难点：
1．了解全诗关键字词的含义，并体会其饱含的深情。
2．学习本诗高度概括性的艺术和夸张的手法。
3．红军在长征途中所表现的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
课型：新授课
教具：多媒体
教学时数：一课时
教学过程：
一、创设情境
从歌曲影片和歌词中我们可以感受到，我们的红军长征路上历尽千山万水，经过千辛万苦。1935年10月就要到达陕北革命根据地，毛泽东主席心潮澎湃，豪情万丈地写下了《长征》这首壮丽的诗篇。
播放《长征之歌》。
这首荡气回肠的歌曲，是《长征之歌》。长征，是红军主力的一次战略大转移，由于王明“左” 倾冒险主义的错误领导，中央未能打破国民党第五次“围剿”，被迫进行长征。1934年10月，红军从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。
二、自主学习
（一）长征知识和背景简介
1．长征的原因：
红军第五次反“围剿”的失败，王明的左倾冒险主义错误路线在党中央占统治地位，抛弃了毛泽东的军事路线，使红军处处挨打。
2．长征知识：
中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬雪山，过草地，击溃了敌人的多次围追堵截。1935年10月，红军主力终于胜利到达陕北，完成了举世闻名的二万五千里长征。正如毛泽东同志所宣称的那样，“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。红军长征的胜利，充分表现了中国共产党人的艰苦卓绝的斗争精神。这种精神是中国共产党和她所领导的红军发展壮大的巨大精神力量，并给了全国人民以巨大的影响。
3．创作背景
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
（二）七律知识（先复习七律知识，让学生对这种诗体有一定了解，再进行朗读，更容易读出气势和韵律）
1．复习七律知识：
A、四联：首联——颔联——颈联——尾联
B、“七律”七言律诗的简称。 七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字；
C、 偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；
2．学生听录音朗读，注意朗读节奏，朗读气势。
3．学生大声自由朗读全诗。
  要求：对照注释，理解全诗大意，不理解的地方注上标记以便讨论提问。

指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。µä¢Å¸(丹阳导墅中学) []½òÝ
红军/ 不怕 / 远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。£ÞÙû¤(丹阳导墅中学) []ÜÉÉÛĄ
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
ÉÇ¿ÈÙ(丹阳导墅中学) [];Åùã ¢Ðð¤æ(丹阳导墅中学) []áܯé¯更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
三、合作交流
1．大声自由朗读全诗，说说全诗大意。
——红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不绝的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
2．整体感知
（1）哪两句是全诗的总纲，它们体现了红军怎样的精神？
——红军不怕远征难，万水千山只等闲。 体现了红军的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。
（2）承接第二句中“千山”二字的诗句和承接第二句中“万水”二字的诗句分别是哪一联？
——承第二句中“千山”：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸
承第二句中“万水”：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
（3）哪两句总结了全诗内容，突出越过岷山的喜悦？
——更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜
归纳小结：
首联：开宗明义，提出全篇的中心思想。
颔联：承“千山”，以五岭、乌蒙为代表。
颈联：承“万水”，以金沙、大渡为典型。
尾联：总结全诗，突出越过岷山的喜悦。
四、点拨探究
1．诗的第一句说：“红军不怕远征难”，你是如何理解“远征难”的？
——远征：行程之远， 难：牺牲之大，
时日之长 经历之苦
远征难：总括了红军长征途中所遇到的一切困难。
2．颔联用了哪些修辞手法？并说说修辞的作用？
——对偶、比喻、夸张。反衬出红军敢于战胜一切困难的高大形象和伟大气概。
3．说说颈联中“暖”“寒”的含义。
——“暖”字写出了5月春暖的金沙江风高浪急、暖气蒸腾的实景；烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。
“寒”既烘托泸定桥自然环境的险恶，又反衬红军战士战胜艰险的英雄形象，突出了红军克敌制胜、一往无前的大无畏精神。
4．尾联中 “更喜”如何理解？作者为什么要说成“三军过后”？
——“更喜”承上启下
一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神；
一方面表现了红军战士对革命前途的美好向往和自信。
“三军”充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任，更表达了他对夺取长征全部胜利的信心和革命乐观主义。
归纳：诗歌是用形象表达思想感情的，这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？ 你从这几幅图中读出红军战士怎样的品质？
（在理解诗歌大意的基础上，抓住关键词语，发挥想象力，用概括性的语言概括红军长征途中威武雄壮的“征难图”。）
——：这首诗为我们展示了五幅“征难图”：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。
品质：豪迈、勇敢、顽强的英雄气概和革命乐观主义精神。
五、归纳反馈
1．这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量无比顽强的生命力和战斗力。
2．写作特点：高度概括的艺术性和夸张的手法
3．布置作业 背诵课文，完成《每日语文》。

教学反思：
《七律长征》是毛泽东同志在红军长征胜利即将结束时写下的一首诗。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神。教学时，为了让学生更好的了解诗歌的写作背景。在预习卡上介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。学生朗读时的情感还不是很丰富，还有待进一步加强训练。

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