1、 賴氏人格測驗
賴氏人格測驗是為那些真的想了解自己的人而設計的，測驗的結果與解釋可描述受測者性格特質，幫助受測者了解自己的三項特質，分別是內向或外向，社會生活的適應能力，及情緒穩定的狀況。這三項的特質是由以下12項分量表的得分整合而得的，分量表如下：
一、內外性格因素：
1. 活動性：樂在參與活動，工作迅速，動作敏捷。
2. 領導性：樂於擔任指揮、領導的角色。
3. 社會性外向：喜歡社交活動，喜愛和人接觸交談閒聊。
4. 思考外向：思考不精密、粗枝大葉，不會三思後行。
5. 安閒性：隨遇而安，保持心情平穩愉快。
二、社會適應性因素：
6. 客觀性
2、不會堅持己見，與人好商量，可以接受別人的建議。
7. 協調性：願和他人和合作，不好挑剔。
8. 攻擊性：具敵意反抗心理，一意孩行，易與別人發生衝突。
三、情緒穩定性因素：
9. 抑鬱性：悶悶不樂，悲觀，心中的煩惱不易表露出來。
10. 變易性：心情變動快，易感情用事。
11. 自卑感：對自己缺乏信心，對自己的能力與評價較低，易受別人影響。
12. 神經質：反應易過度，受刺激而發怒。
適用範圍：
１２足歲至２１足歲，即國中至大專院校之學生。
實施與計分方式：
１、 實施：本測驗可採個別或團體施測，施測時先發答案紙，待填寫完基本資料後發給測驗卷，
3、施測者唸完作答說明及注意事項後始作答。
２、 時間：本測驗無嚴格時間限制，一般約需四十分鐘。
３、 計分：答「是」給２分，答「？」給１分，答「否」給０分，每一量表分數算出後記在橫線上，再換算成百分位數，畫成側面圖後可換算為等級表。
常模與分數的意義：
本測驗於８０年１０月間先於全省北、中、南抽取國中生男生１４８５，女生１５２４，分別建立國中男女生百分位數常模。再於８１年５月間在全省高中及高職學生，取得有效樣本男生１３６５份，女生１３３４份，亦分別建立高中（職）男女生百分位數常模。又於同年１１月抽取大專男生１５６３人，女生１６２５人，建立大專的常模。
使用建議與限制：
１、 本測
4、驗除了可做為一般學生的人格診斷參考，有助於問題學生的早期發現外，尚可作為臨床個案人格診斷，犯罪少年人格診斷及工商界人員的人格診斷之參考，以依其人格特徵進行輔導或分配工作。
２、本測驗結果之解釋宜謹慎，應避免將學生作僵化的標籤歸類，以及過度解釋與預測。
類型解釋
一、Ａ型：（平均型）
具有這類型的人是一個平凡的人，其人格特徵是性格中向(既非內向也非外向)，社會適應是普通（既非良好也非不良），情緒穩定性是中等（既非很穩定也非不穩定），但仍可從其各個量表的等級位置予以解釋。如其中有些量表在１等和２等，或４等和５等，則可依其量表的人格特徵個別解釋。
二、Ｂ型：（偏右型）
具有這類型的人是性
5、格外向又好動、社會適應不良、情緒不穩定，因而容易產生反社會行為，倘若生活環境欠佳，精力又充沛，就有暴力行為的產生，故稱為暴力型。據研究結果，犯罪少年或問題行為學生以這類型者較多，故若能善用本測驗予以鑑別，並加以輔導，則可達防範於未然之效。
三、Ｃ型：（偏左型）
具有這類型的人是性格內向、不好動、社會適應良好、情緒穩定，所以比較遵守規紀，聽人指揮、被動、穩定、冷靜的個性，故稱為鎮靜型。這類型的人較適合擔任室內工作。
四、Ｄ型：（左下型）
具有這類型的人是性格外向又好動、社會適應良好、情緒穩定，可做團體的指導或領導人物，故稱為指導型。適合從事室外工作、擔任幹部或領導的工作。在求學時可擔任班長或班級幹部，帶動同學參加各項活動
五、Ｅ型：（右下型）
具有這類型的人是性格內向不好動、社會適應不良、情緒不穩定。這種人意志不堅，自我脆弱，常有自責的心理傾向，因而容易產生非社會行為或精神官能症徵候，個性亦顯得有怪僻的趨向，故稱為怪僻型。這種人需要予以輔導，否則會造成心理不健康。
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