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第七单元 万以内数的认识
10000以内数的认识
例5，6（练习十七2，3）
学情分析：
1. 学生通过以前的学习以及家长的一些教学，部分学生对1000以内的数有些了解，但不具体，不深刻。
2. 二年级学生处于智力开发的初级阶段，自觉性很差，动力明显不足，因而要用游戏和情境以及生动的课件，激发学生的学习兴趣。
3. 二年级的学生学习时间不长，他们思考，观察，表达，练习等形成，需要教师的引导下逐步培养。
教学目标：
知识与技能
1、使学生能正确地数出10000以内的物体个数，建立10000以内数的概念。
2、理解10个一千是一万，认识计数单位
2、万”。
过程与方法
经历认识10000以内数的过程以及数的组成的形成过程，体验迁移类推的方法。
情感态度与价值观
感受到10000以内的数在生活中的应用，了解大数的价值，使学生树立学好数学的自信心。
教学重点：认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
教学难点：理解数位的意义与作用。
教学方法：讨论法，动手法，鼓励法，组织法，观察法
教学课时，课型：一个课时，新课
教学手段：班班通教学设备，计数器等。
教学过程：
给学生进行3分钟课前教育。
对学生进行爱国主义教育并安全教育。（我们祖国是多民族据住的国家，祖国的土地辽阔，山水美，资源丰富，经济发展的国家.现在
3、党的政策非常好.我们从现在开始珍惜每一分一秒时间好好学习，遵守学校的制度，注意校内外安全和交通规律，为了祖国的更加发展，维护民族团结，各民族共同努力，建设美好的家乡。）
一， 复习导入：
1.读一读下面的数：
538 907 854 600 790
2. 数一数：
从四百一十开始，一十一十地数到五百.
从三百开始，一百一百地数到一千 .
二、探究新知
1、教学例5 (课件出示木块图)
(1) 数小木块。(课件演示，引导学生一千一千地数。)
师：“这个方木块是由1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？”
然后边
4、出示方木块，边带领学生数数，当数到九千时，师：“再增加一千是多少？”
引导学生推想出10个一千是一万，一万里有10个一千，并指出“万”也是计数单位，表示万的数写在万位上，万位在右边起的第五位。(板书： 10个一千是一万)
(2) 用计数器数。请学生利用计数器一千一千地数(没学具的可以在教具上数)，从一千数到一万。
2、练习数数(书上第83页 “做一做2”)
（1）指导学生在计数器上边拨珠边数数，从九百九十四起，一个一个地数到一千。
（2）从九千九百九十五起，一个一个地数到一万。要学生在计数器上拨珠数数。
（3）从九千九百五十起，十个十个地数到一万。
当数到一万时提问：该怎样拨
5、珠？教师可在讲台上演示，使学生明确相邻数位的十进关系。
3、教学例6
(1) 出示木块图，师：这些木块里有几个千，几个百、几个十和几个一？
(2) 用计数器拨出这个数(或在计数器纸上画出这个数)。
(3) 这个数是多少 ？你能写出来吗？怎么读？
(对应计数器或数位顺序表板书：2356 读作：二千三百五十六)。
4、教学数位顺序表。提问：我们学过的计数单位有哪些？从个位起，数位顺序是怎样的？
教师板书数位顺序表，帮助学生记忆。
三、巩固练习
填一填：
1. 从右边数，第二位是（ ）位，第四位是（ ）位 ，第五位是 （ ）位。
2. 6个千
6、5个白，2个一组成的数是（ ）
3. 4315里面有（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十，（ ）个一。
4. 一万里面有（ ）千，（ ）百。
5.一个四位数，它的最高位是（ ）位。
写出下面的数
五千三百二十 八千零五
二千五百 四千零五十
三千一百二十 一千四百六十九
课堂小结：
这节课你有什么收获？
7、
当物体的个数较少时，可以一个一个地数；
当物体的个数较多时，可以十个十个地数；
当物体的个数更多时，可以一百一百地数，
或 一千一千地数.
板书设计：
第七单元 万以内数的认识
10000以内数的认识
例5，6（练习十七1，2，3）
一千一千地数，10个一千是一万。
二千四百五十八颗星星。
2458里面有（2）个千，（4）个百，（5）个十，和（8）个一。
在数位顺序表中，从右边起第三位是（百）位，第四位是（千）位。
一个四位数，它的最高位是（千）位。
作业：
做一做第85页的第1题、第2题
1.读出下面的数，再说说各是有几个千，几个百，几个十和几个一组成的.
7438里面有（7）个千，（4）个百，（3）个十，（8）个一。
3604里面有（3）个千，（6）个百，（4）一，
4900里面有（4）个千，（9）个百，
5002里面有（5）个千，（2）个一。
1050里面有（1）个千，（5）个十。
2. 读下面的各数。
560 （五百六十） 366（三百六十六）
2540（二千五百四十） 3890（三千八百九十）
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