部编版三年级语文下册《我变成了一棵树》配套教案.doc

17 我变成了一棵树
▶教学目标
1.会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，正确读写“形状、狐狸”等15个词语。
2.默读课文。了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
3.指导学生借助关键情节概括课文的主要内容，试着用自己的话复述故事。
4.能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
▶教学重点
了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
▶教学策略
1.识字写字
识字：借助形声字构字规律识记“痒、鳄、零”；借助生字组词的方法，在语境中识记“希”；识记独体字“丁”；利用字形特点识记“肠”，月字旁说明与身体有关。
写字按照结构特点来写字。“状、狐、狸、巧、肠、继、续、抬、烦”是左右结构的字，书写时注意左右部分的宽窄和占位；“零、克”是上下结构的字，书写时注意上下部分的松紧和占位；“麻”是半包围结构的字；独体字“丁”要写舒展。重点指导“狐、狸”两字的书写，认识反犬旁。
2.朗读教学
教学时，重点指导学生抓住提示语进行人物语言的朗读，读出层次，借助语气词、标点符号读出不同的语气。
3.语言运用
故事情节想象有趣，出乎意料，又合乎情理。教师可以引导学生练习想象：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？先让学生说一说，再仿照课文写一写。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件、动物图片。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，正确读写“形状、狐狸”等15个词语。
2.默读课文，了解故事中想象的内容，感受想象的神奇。
▶教学过程
板块一 导入新课，激发兴趣
1.谈话导入，激发兴趣。
（1）孩子们，你们知道中国四大古典名著之一的《西游记》吗？
（2）孙悟空的本领可真大，他最擅长什么？（七十二变）
（3）说说如果你拥有这个神奇的本领，你最想变成什么。2.板书课文题目，猜测情节。
（1）教师板书：我变成了____________
（2）补充课文题目，齐读课文题目。教师引导：读了课文题目，你有什么疑问
（3）自主质疑，激起欲望。
3.教师导语：今天，作家顾鹰给我们讲了一个童话故事。故事讲的是英英的妈妈喊她回家吃饭，可是英英在树下玩得好好的，不想吃饭，她很想变成一棵树，后来她真的变成了一棵树。想一想，接下来的故事是什么样的呢？打开课本，我们一起去看看吧？
【设计意图】通过中国古典名著《西游记》和学生最喜欢的人物孙悟空导入课文的学习，激发学生的学习兴趣，同时，将引导学生大胆想象和训练学生说句子这两个目标较好地融为一体。
板块二 通读课文，随文识字
1.自由读课文，课件出示要求。
课件出示：
l 自由读课文，读准字音。
l 遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。
(1)学生自由读课文。
(2)边读边标出生字词，将它们摘抄下来。长句子多读几遍，读通课文。（课件出示生词）教师指名读，相机正音；学生齐读。
(3)检查自读情况。
2.集中识字，读好长句。
(1)课件出示鳄鱼图片，引导学习生字“鳄”，利用形声字的构字规律帮助理解记忆。
(2)课件出示课文原句，在文中识字，并指导学生读好长句子。
课件出示：
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
(3)归类学习生字“肠”，拓展延伸“场、杨、畅、汤”，帮助记忆。
①创编儿歌，区分形近字。（课件出示儿歌）
课件出示：
杨树魔法师，手法不寻常。换成土字旁，建成大广场。
换成提手旁，彩旗迎风扬。换成申字旁，人人心欢畅。
加上三点水，做成鲜鱼汤。变回月字旁，助人好心肠。
②结合图片识记：香肠。
③练习读句子。课件出示第4、6、12、14自然段。教师指名读，学生齐读。
课件出示：
l 我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
l 我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
l 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。
l “咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！
(4)学习生字“丁、零”，象声词“丁零丁零”，拓展其他象声词。
①根据学生的回答，积累象声词：潺潺、轰隆、啾啾、淅淅沥沥等。
②课件出示课文原句，在文中识字，并指导读好长句子。
课件出示：

傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
(5)学习生字“痒”：利用形声字的构字规律帮助记忆。
3再读课文，梳理情节。
(1)学生朗读第1～4自然段，教师引导学生边读边想：“我”为什么要变成一棵树？
(2)交流分享，弄清变化的原因。
(3)抓住提示语进行朗读指导。
(4)朗读第5～8自然段，了解“我”变成了一棵什么样的树。
(5)默读第9～23自然段，了解“我”变成树之后经历的事情。
【设计意图】学生通过自由朗读、借助各种识记方法来掌握字词。结合生字指导学生读好长句子。教师提出问题，让学生交流讨论，有助于学生更好地了解故事内容，读懂课文。
板块三 默读课文，感悟想象
1.默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。
2.合作交流，和同桌说说自己认为想象有趣的那些句段。
3.分享课文中有趣的想象，品读句子，感受想象的奇妙。（课件出示句子）
课件出示：
我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
（1）读了这两句话，你觉得哪些想象特别有趣？
学生交流分享，各抒己见。
（2）学生表演体验：“身上痒痒的”“小树枝正从我身上冒出来”。
（3）教师范读，学生闭眼想象“我”变成树的过程。（课件出示句子）
课件出示：
我变的树上长满各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
（4）这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不一样的地方？（有各种形状，会跳舞）
（5）学生交流分享，用语言描述自己见过的鸟窝。
（6）同桌合作，一起画一画鸟窝的形状。
(7)“我”邀请了哪些小动物住进鸟窝？（课件出示回答）
课件出示：
我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
(8)指导朗读，关注顿号的用法。
4.感受想象的奇妙，提炼学习方法。
（1）想一想：鸟窝的形状只有这些吗？还可以邀请哪些小动物？妈妈还带了哪些食物呢？
（2）学生交流想象。
（3）英英变成的这棵树，树上长的鸟窝跟平常见到的不一样；鸟窝里住的动物，也和我们想象的不一样。这就是作者想象的不同寻常。
（4）文中像这样有意思的想象还有很多，请大家默读课文，把你觉得想象奇特的地方用横线画下来，写写批注。
【设计意图】这篇童话故事语言浅显易懂，富有生活气息，教学本课的重点是了解故事中想象的内容，因此，学生通过分享自己觉得有趣的句子，知道树上的鸟窝、鸟窝的形状、鸟窝里住的动物都和平时的不一样，就能更好地感受到想象的神奇。
第2课时
▶课时目标
1.指导学生借助关键情节，概括课文的主要内容，试着用自己的话复述故事。
2.能大胆想象自己变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
▶教学过程
板块一 回顾课文，提炼线索
1.复习词语，检查认读。（课件出示词语）
课件出示：
形状 狐狸 担心 丁零 失望 背包 巧克力 香肠
面包 花生 牛奶 继续 饭菜 排骨 麻烦
2.关注结尾：自由读文章结尾，说说英英的妈妈是怎么知道英英的秘密的。
3.回顾开头：英英为什么不想回家吃饭？（她在树下玩得好好的）
4.寻找线索：找一找，故事中哪些地方提到了吃饭？
5.总结释疑：整篇故事结构紧凑，开头写英英不想吃饭，希望自己变成一棵树并真的变成了一棵树，然后写妈妈住进树里送来各种食物，最后写英英饿到流口水，想吃饭，又回归现实。所以妈妈知道了英英的秘密。
6.概括关键情节，复述课文。
(1)关键情节：“喊吃饭”“不想吃饭”“爸爸吃饭”“想吃饭”。
(2)学生概括关键情节，运用以上关键情节，复述课文。
【设计意图】三年级的语文教学，识字是重点，复习字词显得尤为重要。同时，提炼想象线索，起到复习和巩固上节课所学内容的作用。引导学生通过概括关键情节来复述课文，加深他们对课文的理解记忆。
板块二 写法训练，放飞想象
1.口语表达，激发想象。
导语：孩子们，上节课一开始，你们幻想过拥有孙悟空七十二般变化的本领，你们想象自己变成一朵云、一阵风……现在，让我们再次大胆想象一下，你变成某个事物之后会发生什么神奇的事情呢?
2.学生交流汇报，重点讲述自己变成某个事物以后会发生什么奇妙的事情。
3.同桌相互学习，交流分享。
4.全班分享，集体评议。
5.课件出示一首小诗《我想变》。
课件出示：
我想变
我想变成一间屋，
给流浪的人儿猫儿住。
我想变成毛毛虫，
历经破茧成蝶的痛。
我更想变成黑洞，
那是宇宙之外的空间，
告诉人类“我们”有什么不同。
6.教师指名读，学生齐读。
7.读了这首诗，说说小诗中的“我”想变成什么。
8.相互释疑，补充课外知识。
（1）破茧成蝶：指肉虫或者毛毛虫通过痛苦的挣扎和不懈的努力，化为蝴蝶的过程。（课件出示毛毛虫化为蝴蝶的过程）
（2）课件出示有关黑洞的图片资料。
9.学生仿照小诗，完成《我想变》的书面练笔。
【设计意图】本文的教学难点是模仿课文内容，想象自己变成了什么，变化后又发生了什么奇妙的事情。教学时，师生双方通过口语化的表达和交流，教师整理成朗朗上口的小诗，既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生展开大胆的想象。
板块三 仔细观察，指导写字
1.课件出示要求正确读写的词语，重点指导“狐狸、继续、麻烦”这3个词语的书写。
（1）找出“狐、狸”两字的相同点。狐狸是一种动物，这两个字都是反犬旁。
①你还知道哪些反犬旁的字？学生拓展交流。
②指导书写反犬旁，强调笔顺。
（2）“继、续”都是绞丝旁。强调“继”字右边的笔顺，里面的“米”最后一笔为点。
找到文中有“继续”一词的句子，理解“继续”的意思。
（3）“麻、烦”两字书写时注意撇画的变化。
（4）说说识记这3个词的方法。可以根据形声字的构字规律识记“狸”。另外两个词语可以结合词义识记：“继续”的意思是（活动）连下去；延长下去；不间断。“麻烦”意思是烦琐、费事。
（5）教师范写这3个词。写字时注意左右结构的字要左窄右宽。
（6）学生练写这3个词。教师巡视指导。
（7）展示优秀书写作品。师生点评。
2.学生观察其他要求正确读写的词语。教师指名说书写规则。
3.学生书写。教师巡视指导。
4.展示优秀书写作品。
【设计意图】“狐狸”、“继续”这2个词有相同的部件，学生容易混淆，因此教师引导学生从找相同点、说识记方法入手，进一步加深学生对这些词的印象。同时，将书写的主动权交给学生，让学生根据观察所得，结合以往的学习经验来书写其他词语。
▶板书设计

▶教学反思
这个童话故事贴近儿童生活，语言浅显易懂，想象神奇有趣，从“吃”入手，贯穿全文。因此，整节课，我将重难点放在了训练读好长句子、随文识字、了解故事中想象的内容和根据课文进行仿写上。
在这节课上，我的成功之处是体现了小学中段语文教学要求，在文中识字、记词、训练读好长句子。同时，引导学生抓住关键词复述课文，梳理课文的情节脉络，有助于更好地了解故事内容，深入浅出地通过教师引导，学生回答，打开学生的想象思维，并整理出一首简短的小诗，再借助课件、视频等方式，拓展课外知识，让学生完成了书面练笔，体会到学习的快乐和想象的神奇。
2023年部编版三年级语文下册期末考试卷（参考答案)
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
得分

一、 看拼音，写词语。
gēng dì jiāo ào xīn shǎng tàn qì

jiē chù xū xīn jūn yún chí táng

二、 比一比，组成词语。
尖（_________） 骄（_________） 透（_________） 炮（_________）
尘（_________） 娇（_________） 诱（_________） 泡（_________）

三、 想一想，连一连。
水光潋滟晴方好 白银盘里一青螺 杜牧
远上寒山石径斜 山色空蒙雨亦奇 刘禹锡
萧萧梧叶送寒声 白云生处有人家 叶绍翁
遥望洞庭山水翠 江上秋风动客情 苏轼

四、 把下面的词语补充完整。
形态（____）（____） 名扬（____）（____） （____）（____）戏珠
学富（____）（____） （____）（____）遥望 世界（____）（____）

五、 沙场点兵(选词填空)。
争分夺秒 争先恐后
1.情况紧急，警察叔叔正在（________）地抢救受伤的群众。
2.课堂上，同学们（_____________）地回答问题。
爱惜 珍惜
3.王华的学习成绩赶上来了,因为他现在变得（__ 时间并发奋学习了。
4.我们要（__________）公共财物。
整洁 整理
5.小姑娘们大多穿着（__________）的衣裳。
6.我们要学会自己动手（_________）房间。

六、 按要求写句子。
1．蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。（用加点的词语写句子）
______________________________________________
2．法布尔是法国著名的昆虫学家。（改写成反问句）
______________________________________________
3．在鱼缸里养了金鱼几条。（修改病句）
______________________________________________

七、 把下列诗句补充完整。
1．竹外桃花三两枝，_________________。
2．_________________，明月何时照我还。
3．碧玉妆成一树高，_________________。
4．_________________，忙趁东风放纸鸢。

八、 阅读下文，回答问题。
小院的景色
小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜（　　）茄子（　　）西红柿（　　）还种着绿油油的青菜（　　）一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1．填空。
这段话是按________顺序写的。先写小院西面是________，北面有个___________，院子东面种着____________，南面是__________。其中写得最多、最详细的是___________，这段话中的第_____句到第_____句，都是写这里的景色的。
2．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。
这句话写了：　　
①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。 （　　）
②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。 （　　）
③葡萄成熟了，很可爱。 （　　）
3．写出下面词语的反义词
高大——　（____） 热闹——（____）
4．照样子写词语。
绿油油___________ ____________ 漂漂亮亮 __________ ____
5．用“ ”画出打比方的句子。
6．给文中（　　）的地方加上标点。
7．文中的“青菜 黄瓜 茄子 西红柿”同属于（_____）类。

九、 按要求作文。
美丽的翠鸟，可爱的蒲公英，自然界的一切都是那么美好，那么动人。你是喜欢多姿多彩的植物，还是喜欢活泼可爱的小动物？给大家介绍一种吧！ 写作时，可以用上你学过的新鲜词句。题目自拟，不少于300字。
_________________________________________________________________________________________________________

参考答案
1、耕地 骄傲 欣赏 叹气 接触 虚心 均匀 池塘
2、尖刀 骄傲 透明 炮火 尘土 娇气 诱人 水泡
3、

4、各 异 中 外 双 龙 五 车 回 首 闻 名
5、1.争分夺秒 2.争先恐后 3.珍惜 4.爱惜 5.整洁 6.整理
6、示例：我不是一个调皮捣蛋的孩子，而是一个好学上进的好学生。 难道法布尔不是法国著名的昆虫学家吗？ 我在鱼缸里养了几条金鱼。
7、春江水暖鸭先知 春风又绿江南岸 万条垂下绿丝绦 儿童散学归来早
8、
1．方向 花圃 葡萄架 白杨 小菜园 小菜园 6-7
2．②
3．矮小 安静
4．略
5．院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院
6．略
7．蔬菜
9、范文：
我喜欢的小动物
我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。
我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。”每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！
我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？
我很喜欢这只小狗，因为它实在太可爱了。

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