1、教学准备 1. 教学目标 1. 了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。2通过木兰形象的分析， 理解课文主题。3. 学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。2. 教学重点/难点 理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。3. 教学用具 4. 标签 教学过程 新课导入【设计意图：创设情境，拉近学生和文本之间的距离，激发学生学习的兴趣。】提问课文背诵，回顾复习上节所讲内容，导入本课。课堂实录一、人物赏析1你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？示例：（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺（2）愿
2、为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全（3）“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”勇敢坚强的英雄气慨（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。（5）出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎小结：花木兰形象：勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。二、深入探究1.选文最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？2.结尾的附文在文中起什么作用？3.这首诗的中心思想是什么呢？明确：1.扑朔迷离 原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。2. 对木兰的赞美。再一次表现
3、木兰的机智谨慎。3.这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了木兰勤劳孝顺、勇敢坚毅，忠孝两全、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的美德，以及古代劳动人民对和平劳动生活的向往。三、拓展延伸1.写出你所知道的我国历史上的巾帼英雄还有哪些？示例：穆桂英、梁红玉、红娘子、秋瑾等2古代描写战争的诗歌有很多，你能写出几句描写战争的诗歌吗？示例：烽火连三月，家书抵万金。四、主题概括这首叙事诗歌颂了木兰的英雄形象，赞美了我国北方劳动妇女的英雄气概，表达了古代人民渴望和平安定生活的愿望。 课堂小结 木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 课后习题 1.给同学讲讲木兰的故事。 2.按要求默写。（1）木兰诗中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子：_万里赴戎机，关山度若飞。（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子：朔气传金柝，寒光照铁衣。（3）表现木兰战功显赫的句子：策勋十二转，赏赐百千强。（4）一家人喜迎木兰归乡的句子：爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻来，磨刀霍霍向猪羊。（5）用比喻的修辞赞颂木兰机谨的语句是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
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