初中化学教学总结工作报告.doc

2020初中化学教学总结工作报告
　　2020初中化学教学总结工作报告(一)
　　本学期按照教学打算，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有打算、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个征询题，现总结如下：
　　一、注重根本概念的教学
　　化学根本概念的教学关于学生学好化学是特别重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此，要特别留意循循善诱，由浅入深的原那么。关于某些概念不能一次就透彻提示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能粗浅易明白，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的才能。
　　二、加强化学用语的教学
　　元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。如此有利于学生的经历，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有打算的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
　　三、注重元素化合物知识的教学
　　元素化合物知识关于学生打好化学学习的根底十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要留意紧密联络实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，协助他们在理解的根底上经历重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要注重引导学生理解元素化合物知识之间的内在联络，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
　　四、加强实验教学
　　化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，协助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认确实科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前预备十分缜密，演示实验现象十明晰显，效果良好，使全班学生都能看得明晰;教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
　　按照本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或互换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓舞并指导学生本人动手做一些家庭小实验，以进一步鼓舞他们学习化学的积极性和探究精神。
　　本学期化学学科教研工作围绕一个中心：“使教研活动增值，使教学研究更具科学性和实效性，真正提高学科教师的专业才能”，两个主题：一是“指导复习、备战中考”的复习备考研讨活动，二是以“学案导学，展示激学”为主题的“学片引领教研”系列活动，活动的开展，获得了明显成效。
　　一.指导复习，备战中考
　　围绕毕业班复习备考工作，主要进展了复习视导、跟踪调研、复习教学方式研讨、两节复习公开课、两次质量分析和六项交流活动(复习打算与方法交流、复习视导总结与复习经历交流、小专题复习方法交流、近三年中考试题分析交流、模拟题交流、中考信息交流)等。
　　区域划分后，面对着学制不同，以及教师队伍的参差不齐等，教研活动本着以教师为本的理念，立足实际，尽可能地克服困难，使各个环节相协调，使教师们的学、研热情可持续且有后劲。总体来看，复习备考系列研讨活动打算制定科学缜密，方法策略务实高效，中考研究把握方向，充分发挥了复习教研的指导、导向作用。
　　1.制定打算，科学缜密。
　　明确复习目的，作出科学合理、详细缜密的复习打算，是实现高效复习的重要环节。为此，上学期完毕之前我们组织毕业班教师进展了复习打算、复习思路的研讨，各校都拿出了初步设想。开学初，紧接着进展复习打算与方法的交流，在此根底上，结合我区学制不同的实际，以“立足根底，夯实双基，培养才能，大面积提高复习质量”为目的，制定了实在可行、科学缜密的复习打算，从复习的环节及各环节的时间分配，到各环节的复习方法、各章节课时安排等方面都提供了有效指导，并将打算细化到每周、每课时，要求教师充分利用好每一节课，确保每节课都充实、高效。
　　2.指导方法，务实高效。
　　复习方法的研究是复习教研的重中之重。今年，《中考复习指导》的改编，将“考点串讲”栏目改为学案导学式，为复习教学提供了方便、快捷的第一手材料。因此，对复习方法的指导，整体上确立了两个思路：一是有效复习教学方法的研讨，总结、完善、推行复习课教学方式;二是深化研究“学案导学，展示激学”在复习教学中的运用，引导各校用好复习学案，用好《中考复习指导》。
　　(1)利用复习公开课，推行有效复习教学方式和教学方法。多年的教学教研实践，我区逐步构成一套较为有用的复习教学的思路，将其与“学案导学”有机结合起来，深化、完善，构成有用、高效的复习教学方式，是提高复习课堂效率的有效手段。我选取了校本教研活动开展的特别有成效的两所学校――八中、运河实验中学，校校联手，通过课例研究，总结了“学、导、思、悟、练”五环节复习教学方式，然后由八中段莉明、运河实验中学的梁宝祥教师执教了两节公开课，向全区展示、推行，课后，组织教师们评议、反思，要求结合本校实际，用实、用好这个教学方式。
　　(2)深化学校进展复习视导和跟踪调研。
　　中教室利用3周时间对全区中学进展复习视导，通过深化课堂，与教师们座谈、评议，理解复习打算的施行、复习思路与方法、复习课的设计、《中考指导》和学案的使用情况等等，我们感受课堂、观察学生，分析方法的实效性，然后与教师对话，确信成绩，查找征询题，提出改良建议，使“学、导、思、悟、练”五环节复习教学方式更具实效，“学案导学”的方法及《中考复习指导》的使用更为详细、有效。
　　复习视导摸清了全区的复习教学现状，在总结、感悟、反思、交流的根底上，又对城区各校进展针对性的跟踪指导，理解存在的征询题是否处理，复习常态课、学案使用、课后落实等方面是否做实、做好，并介绍、推行骨干教师扎实有效的复习方法，催促教师将复习教学做的更为扎实、更有实效。
　　(3)开展多种方式的交流活动，促进教师不断改良复习方法，提高复习效率。
　　在复习视导、跟踪调研的根底上，总结了部分教师特别有实效的复习方法，通过复习调研报告和复习教研心得的网上交流、校校联手教研、开展复习经历交流等活动进展多方位、多方式的交流，推行了八中的“《中考指导》导学，学生展示激学”的充分调动学生活动的教学方法，十五中“讲、练、悟”结合的特别有实效的复习方法，以及运河实验中学的“周作业”抓好复习向课外延伸的方法等等，教师们在交流中感悟，在思维的碰撞中收获。
　　3.研究中考，把握方向
　　(1)揣摩中考，把握方向。两次组织教师研究济宁市近三年的中考试题，针对三年中考的重要考点、热点(即三年都考点、两年都考点、一年考点等)、题型变化、标题难易度以及试题的稳定性等进展分析，并对今年中考的方向进展预测。特别是在与市教研员对话后，指导教师细心揣摩，吃透中考的内涵，立足双基，抓住重点，从而准确把握中考方向。
　　(2)命题引领，指导方向。每年的三次模拟考试命题都是对教研员的考验，特别是今年更是如此。今年我市初次全市使用统一教材(鲁教版)，模拟命题研究对我们是严峻的挑战。通过模拟题的命制和两次模考质量分析，引导教师研究中考命题思路，挖掘教材的内涵，把握好命题立意和中考的重点。从今年中考情况来看，这点把握的较好，如金属与酸反响的曲线题和离子除杂顺序的征询题我们都考虑到了。还有今年中考题也反映了使用《中考指导》的优势，东野教师屡次强调中考题在《中考指导》上有影子，要把它用好。我区的模拟题也渗透这个思想，将《中考指导》上的题进展加工、修正，调查学生灵敏运用知识的才能。中考后又组织各校备课组长，交流对《中考复习指导》使用的感悟及改良建议，以备明年使用的更好。
　　(3)小专题研究，把握重点。小专题复习，是紧扣中考重点、热点的专项复习。我们将任务分配到各校，每校做两个专题的设计，就选择哪些知识点、挖掘到何种深度、选择哪些典型例题、采纳什么方法(课堂操作的流程)等等进展交流，教师们认真对待，小专题的分析详细、有用，中考的重点把握的准确、到位，在思维的碰撞与交融中，互相取长补短，感悟吸收，使用后效果特别好。
　　二.学片教研，有声有色
　　化学学科的学片教研活动近几年来搞得扎实有效，深受教师们的欢迎。学片教研不仅成为教师们分享智慧交流经历的平台，更是青年教师锻炼、展示、成长的舞台，段莉明、刘捷、刘峰、孙晓奋、文永兰、史建华等骨干教师无一不通过学片这个平台的反复打磨、锤炼成熟起来的。
　　1.学片引领。本学期的两次学片引领教研紧密围绕“学案导学，展示激学”这一活动主题展开。研究以集体备课和课例研究为载体，采纳“校本教研为中心，片内协作，中心辐射，全员带动”的方式，分为“个人备课-说课研讨-上课-评课” 四个环节进展，“备”、“ 说”环节以校本教研为主，由兼职教研员组织片内骨干教师研讨，学片教师针对授课内容，通过集体备课，深化研讨教材、教法，改变教与学方式，力求学案在教学中充分发挥导学、激学的作用。“上”、“ 评”环节片内全员参与，反映真实的课堂，通过评课、议课、执教教师课后反思等，引起片内教师的反思、感悟，促使教师在研究中反思，在研究中收获，在研究中成长。
　　2.结对深化。为进一步深化讨论“学案导学，展示激学”教学方式在教学实际中的操作环节，在学片内引领根底上，组织八中、十六中、运河实验中学的骨干教师教师，校校联手进展研讨。通过行动研究，初步确定了“学案导学，展示激学”教学方式的操作环节，通过研讨课向全区教师展示。研讨课上，教师引导学生利用学案合作学习、探究学习，学生通过墙壁的白板展示、讲解、评议，尽管学生的讲解、评议语言还不那么标准，但学生参与的热情高涨，学的主动、积极，同时教师的点拨把握时机，启迪思维，使学生的学习生动爽朗，轻松自如，学生在民主和谐的气氛中学到了知识，学会了方法。教师们的教研热情被激发，纷纷表示本人也要在教学中要大胆尝试，用好学案。
　　3.任务驱动。为使“学案导学、展示激学”教学方式在全区推开，并标准其操作行为，组织学科的专业素养高、教学经历丰富的骨干教师分配任务，编制新授课“学案”，将电子稿学案上传到公共邮箱，并要求教师在使用中进展二度备课，不断优化、完善学案。
　　教学享受生活，教研享受智慧。学片教研使教学研究常态化，教师们在工作中研究，在研究中工作，有力的促进了教师专业化成长，提升了我区化学教育教学质量。
　　2020初中化学教学总结工作报告(二)
　　本学期按照学校教务处工作打算，结合本学期化学教研组的工作打算，本组教师认真完成学校的各项工作，贯彻执行市教研室有关化学教学方面的要求指示，认真学习学校有关教学工作的要求，认真履行教研组长、备课组长与教师的职责，加强学科的理论学习，使化学组成为团结和谐、勤奋互助、合作才能较强的教研组。
　　(一)教学常规方面
　　1. 严格落实教学常规，提高教学效益。全组教师做到重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量。留意教学常规治理中的各个细节，同时尽量落实细节，养成学生良好标准的学习习惯，最终到达提高教学效益的目的。
　　2. 加强集体备课。备课组做到根本统一进度、统一教案、统一练习、统一考试等。尤其是每次中差生辅导的进度、内容、时间、备课人都是有打算、有落实的，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。
　　3. 加强作业治理。全组教师尽量操纵作业量、标准作业修正，做到有发必收、有收必改、有改必评、有评必纠。
　　4. 认真组织完成各次“诊断”性考试的命题、阅卷工作，认真作好考试后的情况分析，按照成绩对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和方法进展弥补。本期初XX级10个班在月考和半期考试的成绩良好、悬殊不大，详细分析见各次的“试后分析”。
　　5.加强实验教学、加强根底训练、加强过手训练。
　　(二)教研组活动开展情况
　　1.坚持开展好教研组活动和备课组活动。本学期接着坚持间周一次教研组活动和间周一次备课组活动，做到每次活动都有打算有主题，责任到人。本期李宁专题主讲4次、单元主讲2次，张雅莲单元主讲2次，高英单元主讲1次，高琴单元主讲2次。利用教研组活动和备课组活动研究新教材、新课标，共同分析教学过程中遇到的征询题，讨论交流处理征询题的方法，在探究实践中共同成长。
　　2.加强理论学习，更新教育观念。本学期，化学组利用教研活动时间组织组内教师进展了《中考命题的变化和趋势以及教学导向研究》、《中学化学教学中“科学探究策略”研究》、《中学化学教学中“征询题情景设计”研究》、《中学化学教学中“习题讲评”研究》等专题学习，通过学习，教师逐步转变教学观念，确立了“以人为本”的教学理念，并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作，使本身的教育教学才能不断提高。
　　3.组织好组内听课评课活动，强化教学过程的互相学习、研讨。本期按学校要求开设好公开课和组内听、评课活动。本学期初中化学组开设组内听、评课活动4次，公开课2次。其中组内听、评课为李宁、张雅莲、高英、高琴各1次，公开课为李宁2次。全组教师听课时按标准做好听课笔记，并利用教研活动时间就组内听、评课和公开课的成功和缺乏之处开展讨论，充分发表本人的观点，找出闪光点、不明白点和缺乏点，以求到达更好的课堂效果。另外组内教师间互相听课每人都按要求到达5至10次。
　　4.认真进展课题研究，使教师的教学科研才能得到提高。利用教研组活动时间，全体教师认真学习教育理论，共同分析讨论教学过程中遇到的征询题，讨论交流处理征询题的方法，在此根底上构成一些经历或反思，又为今后进一步的教学研究打根底。如本期在习题评讲课方面的研究最后构成论文《浅谈新课程下初中化学习题讲评课教学》并获市论文评比一等奖。
　　(三)教师专业开展情况
　　1.积极参加培训。本学期本组教师李宁参加了雅安市第六届青年骨干教师培训，进一步加强对新教育教学理念的学习，提高本身业务水平。本期李宁还被中国化学学会评为“全国化学教学改革优秀教师”。
　　2.加强业务学习。全体教师通过不断学习新教材，以及新教学理念和新教学方法，全面提高化学教学质量，优化教学过程。
　　3.积极撰写教育教学论文。本学期本组教师撰写的《浅谈新课程下初中化学习题讲评课教学》获市论文评比一等奖，《浅谈初中化学教学中征询题情景的创设》在省级刊物上发表，《设计评比性说课的几点建议》、《爱的教育》在校内交流，《爱的教育》获校一等奖。
　　4.青年教师培养。本组老教师都能热情地把本人在教育教学方面的经历拿出来传授、交流，协助青年教师熟悉教学业务，掌握教学方法，提高教学才能，使青年教师不断获得进步，快速成为教学骨干。
　　(四)教研组建立的打算
　　今后，我们初中化学教研组将接着加强理论学习，提高理论素养，加强教研工作;接着搞好课题研究，注重课题研究的过程治理，提高教师的教科研水平;接着鼓舞教师撰写教育教学论文，对教育教学过程中的征询题或经历进展及时的反思或总结。接着做好培养青年教师工作，使全组教师都成为教学骨干。进一步提高初中化学教研组活动的质量，尽量使教研组活动方式多样内容丰富。
　　2020初中化学教学总结工作报告(三)
　　本学期的化学教学按打算顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有根底上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，获得更好的教学效果，总结了几条经历:
　　1.扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。
　　中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有特别大的关系，而注重和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。
　　抓根底知识，确实是要 化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识掌握才能不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
　　抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在提高学生的实验才能。
　　2、注重获取知识的过程和科学探究才能的培养。
　　要提高学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养，觉察征询题、分析征询题和处理征询题才能的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻征询题情景和解答思路分析。而应该注重获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究才能。
　　3、亲切联络社会生活实际，抓好知识的应用。
　　要求化学教学要打破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察征询题和分析征询题，学以致用。
　　4、深化课堂教学改革，研究教学大纲。
　　根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校尽管还没有实验化学新课程标准，但教师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提早在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
　　5、强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与上课教师及时进展交流，提出缺乏之处，以求到达要好的课堂效果。
　　6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度注重。在教学及复习中加强这部分的力度。
　　7、理直气壮抓好学有余力，有特长的学生参加学科竟赛活动，给有特长的学生制造开展个性的气氛、鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为今后培养专门人才打下良好根底。
　　8、从实际出发，总结经历，收取教训。
　　2020初中化学教学总结工作报告(四)
　　本学期按照教学打算，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。做到有组织、有打算、有步骤地引导学习进展复习，并做好补缺补漏工作。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个征询题，现总结如下：
　　一、注重根本概念的教学
　　化学根本概念的教学关于学生学好化学是特别重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念构成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此，要特别留意循循善诱，由浅入深的原那么。关于某些概念不能一次就透彻提示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能粗浅易明白，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生构成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的才能。
　　二、加强化学用语的教学
　　元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。如此有利于学生的经历，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动有趣的学习活动和有打算的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
　　三、注重元素化合物知识的教学
　　元素化合物知识关于学生打好化学学习的根底十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要留意紧密联络实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，协助他们在理解的根底上经历重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要注重引导学生理解元素化合物知识之间的内在联络，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
　　四、加强实验教学
　　化学是一门以实验为根底的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，协助学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验才能，还有助于培养实事求是、严肃认确实科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前预备十分缜密，演示实验现象十明晰显，效果良好，使全班学生都能看得明晰;教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
　　按照本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或互换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓舞并指导学生本人动手做一些家庭小实验，以进一步鼓舞他们学习化学的积极性和探究精神。
　　2020初中化学教学总结工作报告(五)
　　本学期的化学教学按打算顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有根底上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，获得更好的教学效果，总结了几条经历：
　　1.扎扎实实打好根底，拼命赶进度不可取。
　　中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的根底知识和技能有特别大的关系，而注重和加强根底知识和根本技能的学习仍然是首要的。
　　抓根底知识，确实是要 化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的知识掌握才能不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
　　抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验根本技能。平时的实验教学中，要让学生真正理解每个实验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做实验，体验通过实验进展观察和研究的过程和乐趣，实在提高学生的实验才能。
　　2、注重获取知识的过程和科学探究才能的培养。
　　要提高学生的才能，就要在教学中加强学生科学素养，觉察征询题、分析征询题和处理征询题才能的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻征询题情景和解答思路分析。而应该注重获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“根本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步构成科学探究才能。
　　3、亲切联络社会生活实际，抓好知识的应用。
　　要求化学教学要打破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察征询题和分析征询题，学以致用。
　　4、深化课堂教学改革，研究教学大纲。
　　根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校尽管还没有实验化学新课程标准，但教师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提早在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
　　5、强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与上课教师及时进展交流，提出缺乏之处，以求到达要好的课堂效果。
　　6、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度注重。在教学及复习中加强这部分的力度。
　　7、理直气壮抓好学有余力，有特长的学生参加学科竟赛活动，给有特长的学生制造开展个性的气氛、鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为今后培养专门人才打下良好根底。
　　8、从实际出发，总结经历，收取教训。