教学叙事.doc

教师的新角色学生的朋友作为老师最大的成就感莫过于桃李满天下，在众多的学生中，记忆犹新的是哪种学生？学习最好的？最有成就的？还是最调皮捣蛋的？下面案例中的两个学生虽没有为我带来巨大的荣誉，却送给我最珍贵的礼物，作为教师的新角色朋友式的教师。案例一有一个刚刚步入初中的学生，而我是刚刚走上讲台的他的英语老师，在班级里他的成绩没有名列前茅，也不是班级里上课纪律最好的，更不是最善解人意的那个，相反，是当时我最不喜欢的那个，不喜欢他的原因是他太自以为是，在上课的时候，他总是给人感觉什么都已经会了，急于表现，没等你要说出重点，他就脱口而出，十有八九还是错的。我很头疼，同学们也反映他这样影响大家学习。没有办法，对于他，我采用了冷处理的方法，希望他能适可而止。没想到，他却采用了极端的方式处理这个问题。正常上课正在有序的进行着，在要下课的时候，又一次的提问，他也又一次的举手了，我还是照例没有提问他，他怒气冲冲的站起来，对我说：“老师，你最偏心。你为什么每次都提问*，我举手你也不理我，看都不看我。”当时的我很不冷静，我觉得这是对师道尊严的挑战，于是训斥了他一顿，就下课了。回到家后，我依然怒气冲冲，父亲关切的问我发生了什么，我气急败坏的将整件事告诉了他，谁知道，我父亲这位从教多年的老教师并没有站在我这边，而是心平气和的对我说：“女儿，你从小无论生日，还是过年都许愿要成为一名教师，你想成为什么样的教师呢？你想过那个孩子的感受吗？”这番话点醒了我。那天夜里，我翻来覆去，怎么也睡不着，心想那个孩子这段时间得多么的难过。我被强烈的负罪感包围着，第二天，我早早的来到学校，没想到，他竟然站在我的办公室门前，毫无诚意的对我说：“老师，对不起。”我一看，就知道，这是家长和班任教育的结果。我打开了办公室的门，把他让进了办公室，并真诚的对他说：“你是孩子，无论你做什么老师都能原谅你。最重要的是，老师也要对你说对不起。”他愣住了，看着我，我俩平等的聊了很多，我了解到，他以前之所以那么做，就是为了让我注意他，让我多提问他，他说真的好喜欢英语老师，好喜欢英语课，让我很感动。不过，感动还没有落幕，在上课的时候，我走进教室，问好结束后，他并没有坐下，而是郑重的向我鞠躬致歉，我走下讲台，拥抱了他，班级里响起了热烈的掌声。案例二还有这样一个学生，我已经教他英语两年整，第一次走进教室就注意到了他，他的眼睛很清澈却有着说不出的忧郁，因为对他的好感，我多次在课上提问他，在课后辅导他，但是感觉他和我距离还是那么的遥远。总觉得以心换心，不需要他的感激，但是至少他会特别的尊重我。然而事与愿违，课上有一次提问英语课文的背诵，他没有完成，我只是不悦的看他一眼，谁知却惹火了他，他在课堂上高声的埋怨我浪费他的时间去背诵这根本不是中考考点的课文，面对他的质疑，我很伤心也很失落，但是我却没有说什么。下课之后我反思了好久，决定我不能就这样放弃他，于是我主动找班任了解他的情况，原来他生活在单亲家庭，一直和爷爷奶奶还有姑姑一家人一起生活，在小学四年级父母离异后，他的心理出现了问题，产生了变化，他看不惯任何人，反感任何事。听了班主任老师的介绍，让身为母亲的我很难过。尤其在读过他给妈妈写的作文中，我更加的心疼他，同时坚定了融化他冰冷的心的决心。心病还得心药医，为此，我对症下药，与他的交流不在局限于学习方面，而是利用各个机会与他聊天，交心，课间让他帮我检查一下同组同学作业，给他机会肯定自己的同时创造他与别人交流的机会；与学生聊天的时候了解到他会使用电脑，于是我和他说好每节课前打开电脑，并且播放课件，为他树立他自信心的同时也为他竖起大拇指。慢慢的，我觉得冰山融化了，有一次考试的间歇，我遇到了他和好几个同学一起，他开心的向我跑过来，我看见他的脸上有黑色的笔油，我小声的提醒他。他却把脸送过来，说：“老师，你给我擦。”这句话虽然平实，但是他却无形的拉近了我们的距离。在之后的日子里，他的改变令人欣喜，面对事情时他不再是一味的厌倦与讨厌，他学会了与人交流沟通，学会了接纳理解他人，学会了感恩，学会了正确的表达自己的心情，班级的老师同学都很喜欢他，他也从班级谁也不敢惹的人改变成为班级人缘最好的人，现在走进班级教室，总会有一个暖男在电脑旁忙碌着，用那双清澈灵动的眼睛望着你，没有了忧郁烦恼，只有这个年龄应该有的自信阳光在我的教师生涯中，这些也许只是很小很小的事情，但是我却将它们铭记于心，它们时刻都在提醒我为人师的准则，让我明白什么是“师德”。让我更加理解巍巍说过的一句话：教师这份职业据我想并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法。这只是一方面，更重要的是他有没有一颗热爱儿童的心！人人都爱自己的孩子，可是有谁能像爱自己的孩子一样去爱别人的孩子呢？只有教师，用尽自己的心血培育着祖国的花朵，也许正是因为这样，教师才被称为太阳底下最高尚的职业。让学生健康安全快乐地成长,是每一个教师不容回避的社会责任。关爱是教师保护孩子健康成长的基石。教师不再是传道授业解惑，与时俱进，全社会对教师的基本要求是热爱学生与诲人不倦的情感和爱心。爱也是教师培育孩子成才、真正做到“教书育人”的根本。因为爱学生,才会平等对待每个学生,不管他是聪明还是愚钝，不管他是整洁还是邋遢；因为爱学生，才不会用言语行动伤害学生;才会发自内心去理解学生,才会真真正正信赖学生,相信每个孩子都是独一无二的天使，相信每个学生通过教育都能够成才。同时，爱也是教师不断学习、努力提高自身的原动力。既然爱学生,要把他们培养成品德高尚、全面发展、善于创新的接班人,如果以此为目标,教师就应该终身学习,不断提高思想水平和业务能力。为此我坚定了一个信念，就是做一名学生的教师朋友，像朋友一样爱他们。 作为一名教师，在教学工作中应该引导学生形成正确的做人观念及价值观，传授文化知识是容易的，而教导学生如何做人，如何为人处事方面，教师则需要经常与学生在感情上进行沟通。擅长授课的教师未必能做到这点，然而能教好学生做人及为人处事的本领的教师在文化授课上一定是优秀的，因为师生在情感上经常交流，学生从内心里接纳了他们，爱屋及乌，当然也会喜欢上他们的课，而单纯只管教学生文化知识而从不过问学生感情的老师，可能他会教好文化课，但学生却不一定会喜欢上他的课，学生可能是迫于老师的高压政策，或是迫于考试或升学等原因才机械地进行学习，而且，学生作为一个特殊群体，他们需要被理解，被尊重。为此，我坚定了一个信念，就是做学生的教师朋友，像朋友一样与他们沟通。有爱作为基础，师生的交流沟通也变得更加容易。教师与学生是否能够良好沟通，主要取决与教师的态度，教师应该采取积极主动的做法，而不是等待学生主动的走到我们面前，只有这样教师才能推开搁在师生之间的隔阂。此外，教师在于学生沟通的时候，应该用自己的真情实意打动学生，真诚是人与人相交的基础，只有你的真心诚意才能换来学生的一片热忱。双方相互信任才能拉近彼此距离，才能有效沟通，最终达成共识。另外，教师要蹲下来与学生说话，摇椅双方平等的身份进行平等的对话，只有你站在学生的立场上考虑，学生才会理解你的苦心。1.在于学生交谈的时候，一定要把握恰当的时机，学生在没有任何压力的情况下才会说出自己内心的想法，并且接纳你所说的观点与意见。2.在于学生交谈时，谈话地点也要认真考虑，绝不能在人数众多的办公室或者教室，但一种情况例外，就是表演学生是，一定要在众人面前，并且越多越好。3.在与学生交谈时，语气要尽量平和，在日常教学工作中要抓住时机及时鼓励学生，要认真观察发现学生的闪光点，如果想和学生很好地沟通，我们就要用真心待学生，用耐心去等待。我要做一名学生的朋友教师，以心换心的与学生交往与此同时完成教书育人的职责，相信老师的真心定会换取学生的实意。