关于普及高中教育的利弊工作报告(通用).doc

关于普及高中教育的利弊工作报告 在纲要正式公布前，通过了两轮面向社会广泛征求意见的过程，也历经近百次的修正、讨论，纲要的公布为今后10年中国教育改革确立了“道路图”，公众关怀的学前教育、高考制度改革、高校去行政化等热点教育征询题在其中均给予了重点关注。学前一年毛入园率将达95%“三岁看大，七岁看老。”学前教育对幼儿身心健康、适应养成、智力开展具有重要意义。规划纲要提出，到2020年，普及学前一年教育，毛入园率到达95%。根本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。近年来，学前儿童“入园难”、“入园贵”征询题日益突出。2009年我国学前三年毛入学率仅为50。9%，学前一年毛入园率为74%。投入缺乏、资源短缺、城乡开展不平衡等要素长期制约我国学前教育的健康开展。针对这些征询题，教育规划纲要提出，把开展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建立规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力开展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善本钱合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。2020年普及高中阶段教育更高水平的普及教育，惠及全民的公平教育，更加丰富的优质教育，体系完备的终身教育规划纲要指出，到2020年，根本实现教育现代化，根本构成学习型社会，进入人力资源强国行列。在迈向人力资源强国的道路上，我们需要实现哪些目的？教育规划纲要首先提出“实现更高水平的普及教育”目的，详细包括：根本普及学前教育;稳定提高九年义务教育水平;普及高中阶段教育，毛入学率到达90%;高等教育群众化水平进一步提高，毛入学率到达40%;扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从 12。4年提高到13。5年;主要劳动年龄人口平均受教育年限从9。5年提高到11。2年，其中受过高等教育的比率到达20%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。以制度保证中小学生减负小孩的书包为何这么沉？面对家长日益高涨的减负呼声，规划纲要将通过“建立学生课业负担监测和公告制度”等方式，为中小学生减负。在我国，中小学生课业负担过重的征询题由来已久，缘故复杂，涉及考试制度、学校治理、用人制度、家长观念以及传统文化消极阻碍等多个要素。为此，教育规划纲要明确提出“减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理”。在详细操作上，教育规划纲要要求：调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核方法。针对升学压力导致中小学生课业负担加重的深层次缘故，教育规划纲要也提出改革措施：不得以升学率对地区和学校进展排名，不得下达升学指标。标准各种社会补习机构和教辅市场。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的按照。