1、 桂林山水教学设计 实验小学 杜淑华一、复习导入1、课件出示文中复习词语，开火车读。哪些是描写山的，哪些是描写水的，并用文中词语填空。2、课文结构。课文采用了什么写法，先写什么，再写什么，水的特点有哪些，山的呢？二、学习第二自然段1，画出描写水的特点的句子。2、出示课件，有感情的读写水静的句子。3、出示课件，有感情的读写水清的句子，想象还能看到水中的什么，带着自己的理解再读一遍。4出示课件，有感情的读写水绿的句子，这是一个什么句子，把什么比作了什么，这样的比喻好处是什么，带着你的感觉再读一遍。5、用一句话概括水的特点。6、出示课件，作者把漓江写得这么美，你体会到了什么，带着对漓江的喜欢再读着写
2、水三个特点的句子。7、这段话除了运用比喻还用了什么修辞手法，讲解排比的定义，作用，出示排比的例句的课件。8、出示课件第二自然段，课文讲的是漓江的水，为什么写大海和西湖呢？讲解对比写法，联系第一课说写作运用对比的好处。小结：第二自然段抓住漓江水的特点，运用比喻、排比的修辞手法，对比的写法，作者把漓江的水写得这么优美，我们在带着对漓江的向往之情再读第二自然段。三、学习第三自然段 第三自然段跟第二自然段结构和写法很相似，清同学们根据老师讲第二自然段的方法自学这一段。老师提示：画出特点，展开想象，运用什么修辞手法，写法。 你学到了什么？师归纳：1、出示课件第三自然段，展开想象，桂林山的奇还像什么。2、
3、出示课件象鼻山，骆驼山，像老人的山，提问，这些山像什么。3、奇突出了山的什么，从什么表现出来的？4、出示课件像屏障的山，竹笋的山，说说绿从什么表现出来的？5、出示山险的课件，有感情的读这句话，这是个比喻句吗？这句话运用了什么修辞手法。小结：桂林的山不同于峰峦雄伟的泰山，也不同于红叶似火的香山，这里的山别具一格，让我妈读出它的独特美来。齐读。四、学习第四自然段。出示课件第四自然段，那迷人的山和那迷人的水组合在一起是这样一幅画面呢，我们齐读第四自然段。1、这样的水指的是什么，这样的山呢？2、山水相依的桂林美景给人一种什么样的感觉呢，从文中找出这种感觉。3、这句话运用了引用的修辞手法。4、这篇课文是一篇写景的课文，作者写的这么好，都运用了哪些好方法。指学生说。5、出示课件，老师总结写好写景作文的好方法。6、出示词语课件，让学生根据关键词背诵课文。7、作业：模仿课文的第二、第三自然段写一处景物。板书： 6 桂林山水 总：桂林山水甲天下（引用） 水：静 清 绿 （比喻、排比） 分 ： 山；奇 秀 险 （比喻、排比、夸张） 总：舟行碧波上，人在画中游。（引用）
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