1、
9．鲸（第二课时）
向阳小学 顾燕
教学目标：
1． 有感情地朗读课文，体会鲸的特点。
2． 体会说明文的表达特点，会区分几种说明方法。
教学重点和难点：
体会说明文的表达特点，会在文中理解并运用几种说明方法。
教学过程：
一、 复习导入，回忆内容
1． 通过上节课的学习，同学们对于鲸这篇说明文已经有了哪些了解了？
2． 预设：这篇文章写了鲸的形态、退化过程、种类、吃食、呼吸、生活
2、习性等这几
个方面。（根据学生的回答进行板书）
3． 上一节课，我们已经学习了鲸的体形和退化过程，今天这节课我们要来重
点学习后面的几个部分。
二、 研读课文，深入感知
1． 读课文3-7自然段，研究你最感兴趣的一个方面，读一读，划一划，圈一
圈，写一写有关的词句，你能读懂些什么？
2． 交流
版块一：鲸的种类
句子：鲸的种类很多，总的来说，可以分为两类：一类是须鲸，没有牙齿；
一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
抓住标点符号：体会作者的表达思路，总分结构。
抓住标点符号，一个分号，说明作者是写了两种不同种类的鲸，请学生动笔把这两个符号圈出来。
体会两种不同
3、种类的鲸的特点，是通过有无牙齿这样的一个标准来进行划分的。
指名读，齐读这句话。
版块二：鲸的吃食。
句子1：鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃是和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽。
抓住句子特点，体会设问句的特点，一问一答。
抓住两个“主要”体会说明文语言的准确性。
指导朗读这句话。
句子2：它们在海洋里游泳的时候 ，张着大嘴，把许多小鱼小是连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中音滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一次就是可以吃2000多公斤。
抓住一些动词：张着、吸进、闭上、滤、吞进体会说明文语言的生动，让学生感受说明文可以很生动。请学生圈出这些动词
4、
抓住一个数字，2000多公斤说明鲸的食量之大，联系前文，正因为它的食量之在，才让他的体积变得这么庞大。引导学生说出这是用了列数字的说明方法，并请学生在边上写上列数字。
小结：多么形象生动的语言啊，把鲸的吃食写得真具体。我们来读一读（指名读，齐读）
句子3：它们遇到大鱼和海曾，就扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称海中之虎的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光了。
抓住几个动词，体会鲸的吃食的特点，说明它是非常猛的，食量也是非常大的。
抓住“有一种”这样的词，让学生体会举例子的说明方法的特点。引导学生体会这是从总体到具体的例子的
5、写法，请学生在边上写上“举例子”。
抓住一个数量词，几十头和三十多吨体会鲸的食量之大。
小结：多么形象的例子啊，把虎鲸的吃食表现得多么清楚啊！
引导：读完第四自然段，你发现了什么？
这一段从上面介绍的两种不同种类的鲸写出了鲸的吃食，上一段也是这一段服务的，两段的结构是紧紧地联在一起的。
版块三：鲸的呼吸
句子1：鲸跟牛羊一样，这也说明它不属于鱼类。
抓住一个作比较，写出了鲸是哺乳动物的特点。
句子2：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等里吸足了气，再潜入水中。
抓住几个动词，喷说明它的肺活里之大。
抓住一个打比
6、方，把气体说成了花园里的喷泉，说明了鲸的呼吸还带来了美感。
句子3：不同种类的鲸，喷出的气形成的水信也不一样：须鲸的水柱是直的，又细又高；虎鲸的水柱上是倾斜的，又粗又矮。
抓住一个分号，体会这是从两个不同的方面进行写的，从而也告诉学生分号可以是作比较的一个重要的信息。
抓住一个冒号，体会这是一个总体到具体的描写的过程。
抓住几个短语，说明了不同种类的鲸的水柱是完全不一样的。抓住几个反义词，如细和粗，长和矮等体会到作比较的特点。
指导朗读这句话（指名读，男女合作读，齐读）
小结：这一个自然段，作者从不同的方面，用了作比较和打比方的说明方法写出了鲸呼吸的特点。
版块四：鲸的睡觉。
7、句子：鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚三起，它们通常会找一个地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上，如果听到了什么声音，这们立即四散游开。
抓住通常这样的词，体会说明文语言的准确性。
抓住几个动词，围、浮等体会鲸睡觉时的安静与舒适。
指导朗读这句话：
小结：简单的几句话，却让我们感受到了鲸的睡觉的特点，真是清楚啊！
版块五：鲸的胎生
句子1：鲸是胎生的，幼鲸靠吃母乳的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。
抓住“胎生”这个词说明不是海洋里的鱼，是哺乳动物。
联系前文用肺呼吸，说明鲸是哺乳动物，同时了解哺乳动物的两个特征。
句子2：长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤重，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
抓住几个数字说明鲸是非常大的，成长的速度很快，从生下来到成长，说明鲸的成长速度之快。
抓住刚这个词说明了说明文语言的准确性。
指导朗读这句话
三、 体会表达，总结课文
1． 这篇课文写了鲸的这么多的方面，你发现了什么？（有详有略的，重点写
了体形、吃食、呼吸）
2． 你有什么收获？（学到一些说明方法，告诉我们写文章要有详有略）
3． 作业布置：课堂作业本3——6题。
重点强调：第三步题要让学生用第一人称来写。
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