1、第九周：行为习惯和学习习惯的关系参考发言稿
亲爱的教师、同学们！
今天我所讲的话题是行为习惯和学习习惯的关系。在这里我想先给大家介绍一种效应。心理学家菲利普·辛巴杜于1969年进展了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在一个中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的社区。停在杂乱的社区的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。而放在中产阶级社区那一辆，一个星期也无人理会。后来，辛巴杜用锤子那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它就不见了。以这项实验为根底，心理学家就提出了一个“破窗效应”理论，认为：一个房子假如窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户
2、也会莫明其妙地被人打破；一面墙，假如出现一些涂鸦没有被清洗掉，非常快的，墙上就布满了乱七八糟的东西；一个非常洁净的地点，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉惭愧。
心理学家研究的确实是这个“引爆点”，地上终究要有多脏，人们才会觉得反正这么脏，再脏一点无所谓。情况终究要坏到什么程度，人们才会自暴自弃，让它烂到底。任何坏事，假如在开场时没有阻拦掉，构成风气，改也改不掉。行是知的最终目的和归宿。只有将中学生的认识转化为行为，同时在连续反复的训练中，不断稳固成为习惯，才是品德构成的标志。心理学认为，反复练习、训练，有利于构成“动力定型”“习惯成自然”。文
3、明的行为习惯方式在人的性格中固定和稳固下来，成为个人的稳定特征，才会在平时的学习生活中内化为良好的学习习惯
在座的部分同学平时有 依赖性非常强的行为习惯。那么在学习上也会表现出强烈的依赖性，平时懒得动手和脑筋，能够用耳朵听的，他们不会动手记下来；能够看到答案的，他们非常少提早考虑，平时在学习上遇到咨询题，也只是等待着教师的讲解，非常少有主动考虑或向教师请教的，没有构成互相讨论，独立处理咨询题的习惯。还有部分同学在处理和对待咨询题上，行为习惯具有非常大的随意性，比方乱丢垃圾、语言不文明、对班级财产不留意保管，损坏较严峻等。那么在学习上就会表现为不会合理地安排时间，主动性较差，需要教师和家
4、长地催促，自决心和心理承受才能严峻缺乏。
由此可见一斑，行为习惯与学习习惯从来确实是一对双胞胎，只有好的行为习惯才会有好的学习习惯，加强学生行为习惯的培养，能使学生在具备一个好的品行的根底上更快的提高学生成绩，更加有利于整个班级地治理，有利于学生的成人和成才。那么同学们能够从以下几方面着手，让行为习惯与学习习惯齐头并进。
一、学会以小见大
非常多学生在生活中常常丢三落四，不留意生活细节。因此在学习过程中也常常会由于粗心而失分。因此同学们要留意生活和学习上的小咨询题和小错误，经常提示本人容易无视的小咨询题，哪怕是一个小标点符号，都要引起注重，告诫本人对细节的漫不经心，事实上是对
5、本人才能的磨损，只有严于自省和自律的人才能真正养成严谨地学习习惯。
二、改变杂乱无章：
部分学生的房间物品摆放无估定位置，书桌上乱七八糟。那么在学校中他的课桌上书包、学惯器具与其他东西混在一起。因此，写作业时找不到本子，上语文课抓出一本数学书，该交作业了才想起它还在家里，各种材料东杂乱无章。因此找东西的时间比学习的时间还长。因此平时要有认识对本人的物品有序治理，如此才有利于养成计划学习的习惯。
三 、抛弃虎头蛇尾
有些学生做事有头无尾，缺乏毅力。学习时拉开架式要读书，摊开一桌子书等学惯器具，写了几页后想起了别的事，放下这一摊子就走；心血来潮要做数学，“刚做两题觉得太难，就此放弃。因此一大堆的书买来了却没有读，非常多的时机放弃了，没有抓住，不少时间、精力浪费了却没有成果。因此说要培养良好学习习惯，必须对本人严格要求，能够围绕培养良好的学习习惯，制定一些标准与制度，并要严格执行，必要时可要求教师、家长监视执行，持久确实是不断强化，持久才能逐步习惯，最终才能养成有目的的学习习惯。
所谓学习方法，不如说是一种学习习惯，是在一定时期内在学习中不断总结、修正、开展而来的习惯。要想找到开启成功之门的‘金钥匙’，就一定要找到最合适本人的学习习惯，即养成最合适本人的行为习惯。今天的习惯主宰明天的命运。”
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