孙静波乡下人家教学设计.doc

《乡下人家》第一课时教学设计
教学内容：
人教版小学语文四年级下册第21课《乡下人家》。
教学目标：
（1）认识5个生字，会写14个生字，正确读写“棚架、风趣”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词好句。
（3）让学生亲历“朗读—理解—想象—感悟”的学习过程，学习品味语言，体会课文按时空交叉顺序进行描述的特点。
（4）感受乡村生活的美好体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
教学重点：
引导学生随课文的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。
教学准备：
PPT
教学流程：
（一） 创设情境，顺势导学

师：同学们，大家都生活在乡下，我想你们对乡下生活和风景一定非常熟悉，今天老师也带来了一些乡村的美丽风景画。下面请大家一起来欣赏。
（ppt展示）
师：乡村的风景美不美？
预设：美。
师：这些都是老师收集的有关乡村的美景，那么在作家陈醉云笔下的乡村是什么样子的呢？今天我们就跟随这位作家一起走进乡下人家，欣赏那里的风景。
板书课题：21 乡下人家

（二）课件出示“预习要求”，检查预习成果。

（1）出示“预习要求”：
朗读课文，注意读准字音，遇到难读的句子多读几遍。
想一想，乡下人家给你留下了怎样的印象？

师：现在，请同学们打开课本，翻到100页，自己读读课文，读准字音，读通句子，难读的生字、句子多读几次，开始吧。
生读课文
师：声音都轻下来了，都读完了是吗？同学们都读得特别认真，真好。我们已经预习过了，生字词语都会读了吗？老师来检查一下。
（ppt展示）
预设：会。
师：我们先找个小老师给我们领读下好不好？嗯，那个手举的最高的小朋友。
生领读
师：哪位同学来评价下他读的怎么样？
预设：他读的很标准，但那个鸡冠的冠应该读第一声，不是第四声。
师：嗯，这个同学听的很仔细。是的，鸡冠的冠是个多音字，我们要注意，在这里它读第一声而不是第四声我们让小老师自己来说说要注意些什么。
预设：率领的率也是个多音字。
师：你真不愧是我们的小老师，对的，率领的率也是多音字，它还有个读音叫率，效率、概率的率。
师：现在，我们开小火车来读一下，好，从你开始。
生读
师：嗯，小火车顺利到站。大家一起再来读读这些生词。
师：学会了生字，相信我们在乡下人家的旅程会更加畅通。拿起课本，默读课文，思考乡下人家给你留下怎样的印象？又给作者留下怎样的印象呢？请用一句话概括。
师：读好了吗？我们请一位同学来说说。嗯，你来说。
预设：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。
师：同学们都同意吗？
预设：同意。
师：同学们很会读书，能把一篇文章读成了一句话。请把这句话用波浪线划出来。
那么，这句话中有几个关键词，大家再读一遍，边读边想是什么？
师：嗯，大家一起说。
预设：独特、迷人。
板书：独特、迷人。

（三）研读课文、理解第一自然段

师：乡下人家到底有什么独特、迷人的画面呢？大家一起来读第一自然段，找出描写独特、迷人画面的句子，划出自己喜欢的句子。
生读课文
师：你们觉得哪个句子描写了乡下人家独特、迷人的风景？
师：你来说说。
预设：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆，可爱多了。
（ppt展示：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆，可爱多了。）
师：大家一起来读读这段话。
生读
师：像这样起着点缀、衬托作用的物品我们就叫它“装饰”。蹲石狮子，竖大旗杆，也是一种装饰，跟乡下人家的装饰比一比，你觉得怎么样？
预设：高楼前蹲石狮子的很威武，竖大旗杆很单调，乡下人家的装饰物很风趣。
师：哦，高楼前蹲石狮子的很威武，竖大旗杆很单调，乡下人家的装饰物很风趣，是什么？
预设：瓜、藤、叶。
师：是呀，青、红的瓜，碧绿的藤和叶。这么可爱，富有生命力的装饰，怎能不说很风趣、可爱呢？
师：既然乡下人家有这么可爱的装饰物，我们再来读读这一段。来，你读读。
指名读
师：嗯，读的真流畅。谁再有感情的读一遍。哦，你想读，那你来。
生读
师：大家一起再来读读这一自然段。
生齐读
师：读了这一自然段，你感受到了作者感情？
预设：作者非常喜欢乡下人家。
师：嗯，大家都感受到了作者对乡下人家的喜爱之情。这一段话也是一副美丽的乡村美图。我们给它取个名字，叫“瓜藤攀檐图”好不好。
预设：好。
教师板书：瓜藤攀檐图

（四）默读课文，梳理画面

师：同学们，请接着读下面几段，作者还为我们描绘了哪些独特、迷人的画卷呢？请大家一起读课文并思考。
生读。
师：从你们的读中，我感受到了《乡下人家》流淌着诗一般的语言，描绘的是如诗般的画面。老师将这些画面概括为一首同名诗：

乡下人家

瓜藤攀上房，
鲜花轮绽放，
雨后春笋探，
鸡鸭觅食欢，
院落吃晚饭，
月夜入梦乡。
师：每一句诗是不是对应一幅乡下迷人的画面呢？我们已经知道了第一幅是“瓜藤攀檐图”，谁来说说下面几幅独特、迷人的画面？
预设：
瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图
雨后春笋图 鸡鸭觅食图
院落晚餐图 月夜睡梦图
师：嗯，分别是：
瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图
雨后春笋图 鸡鸭觅食图
院落晚餐图 月夜睡梦图
（教师板书）

（五）总结
师：这节课，我们认识了生字新词，初读了课文，了解了课文的大意，品读了课文第一个画面，感受到乡下人家屋前独特迷人的风景。下一节课我们继续深入学习其他画面，一起来感受乡村生活的美好。

作业布置
师：这节课的作业有两个。
1、摘录文中优美语句。
2、思考：作者勾勒了这一幅幅美丽的画面，他是按什么顺序来写的呢？