Module4Unit2-DoesLingling-like-oranges.doc

课题：Moudle4
第 2课时 总序号：第8节
教学内容：Unit2 Does Lingling like oranges.
教学目标：
1．情感目标（Emotion aim）：
(1)培养学生的文明礼貌习惯，增进师生间的感情，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣和对生活的热爱。。
(2)培养小组间的合作意识和竞争意识，鼓励学生的大胆展示才能，激发学习英语的积极性。
2.知识目标（Knowledge aim）：
(1)认读句子
——Does Lingling like oranges?
——Yes, she does./No, she doesn’t.
——A: Does Sam like pears?
——B: Yes, he does./No, he doesn’t.
(2)识记单词
does doesn’t=does not banana pear orange apple
3.能力目标（Ability aim）：
(1)发音准确，能听懂录音。
(2)学习运用第一人称、第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用助动词do, don’t, does, doesn’t。 
(3)会运用本课单词谈论并询问自己和他人的喜好,培养学生英语日常交际运用能力。
教学重点或难点：
重点：句型：Does he/she/人名 like…? 
Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 
2．难点：熟练运用Does he/she/人名 like…?及其答语谈论并询问他人的喜好。 
教学方法：
　具体采用情境法、任务教学法学习新课文；小组比赛、游戏法进行操练
学习方法：
在教学过程中培养学生之间的协作及自主学习的习惯，采取教师引领、学生自主学习与合作学习相结合的策略。
教学准备：
课件 点读笔 教材
教学过程：
教师教学活动
学生学习活动
调整补充意图
Step1【热身复习】
1.师生对话，复习旧知。
T: Do you like…?

Say a chant:
Do, do, do. Yes, I do.
Don’t, don’t, don’t. No, I don’t.
Do you like rice? Yes, I do.
Do you like meat? No , I don’t.

Step2【讲授新知】
1．课件出示apple, pear, banana, orange 的图片，学习新单词。 
2.师生对话，巩固新单词。
指名一男生到台前
T：Hi boy, Do you like bananas?
然后指着这位男生问全班同学
T：Does xxx like bananas? 如果喜欢你就说Yes , he does .如果不喜欢你就说No , he doesn’t.
指名一女生到台前 
T：Hi girl , Do you like apples ?
T：Does xxx like apples ?引导学生用Yes , she does .  No , she doesn’t .回答。
反复练习多次,让学生熟练掌握重点句型。
T: 水果中apple，banana，orange，pear都为可数名词，在说I like ….或Do you like …？的时候，需要用复数形式。如：I like pears. Do you like bananas?
同学们，你们还想知道更多的水果用英语怎样说吗？一起来看一下。

3.课文学习
（1）听课文录音两遍，判断正（T）误(F)。
Sam likes bananas.( )
Sam doesn’t like pears. ( )
Lingling like apples.( )
Lingling doesn’t oranges.( )
(2)跟读课文录音两遍，然后两人一组练习对话。
4.Learn the chant.(P24 Activity 4)
(1).Listen to the tape.
(2).Boys and girls have a compitition.

Step3【巩固练习】
1.Wrok in pairs.Make a dialogue with deskmates.
A:Do you like...，B?
B:Yes,I do. / No,I don’t.
B:Do you like...,A?
A: Yes,I do. / No,I don’t.

2.做游戏：小侦探
四个同学一组，两名同学用Do you like…?来询问对方的喜好。另两人是小侦探，他们在听到对话后，用Does he/she like…?来询问前两名同学的喜好。(课件展示各种食物的图片) 

例A: Do you like rice, B?
B: Yes, I do.\ No, I don’t.
C: Does B like rice, D?
D: Yes, he\she does. No, he\she doesn’t.

德育渗透：我们要养成合理饮食的好习惯，不挑食、不偏食。

Step4【拓展延伸】游戏: 开火车
把学生分成4个小组，每个小组发一些动物、玩具、颜色、食物等不同的卡片，每人拿一张，小组内开火车练习对话,完成一次后，交换图片，继续练习。

Step5【课堂小结】
总结助动词do, don’t, does, doesn’t的用法，对在课堂上表现好的小组给予奖励和口头表扬。

Step6【布置作业】
调查你的好朋友喜欢什么，不喜欢什么，并记录下来，下次上课在组内交流。

Ss: Yes.
Ss: 苹果。
Ss: apple.

Boy：…

Girl：…

学生做题

小组内练习

学生总结助动词do, don’t, does, doesn’t用在何种情况下。用韵句来小结：
Does, does, does.
Yes, he does. Yes, he does.
Doesn’t, doesn’t, doesn’t. No, he doesn’t. No, he doesn’t.
Does he like apples?
Yes, he does.
Does he like pears?
No, he doesn’t.
Does, does, does.
Yes, she does. Yes, she does.
Doesn’t, doesn’t, doesn’t.
No, she doesn’t. No, she doesn’t.
Does she like bananas?
Yes, she does.
Does she like oranges?
No, she doesn’t.

（设计意图：通过对话交流，既复习了旧知，又增进了师生感情）
.

（设计意图：通过生自编的Chant使生真正成为课堂的主人，参与到课堂学习中）

（设计意图：通过演唱英文歌曲，提高学生的学习兴趣，又导入新课，一举两得）

（设计意图：带着明确的目的去听录音，可集中学生的注意力，使学生养成良好的听说习惯）

（设计意图：通过游戏的方式练习新知，学生积极性高）

（设计意图：在游戏中复习以前所学的词汇，对本节课的重点句型进行拓展练习，丰富学生的知识）

附：板书设计
Module4
Unit2 Does Lingling like oranges?
Do you like...?
Yes, I do./No, I don’t.
Does he /she /人名like...?
Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.
apple pear banana orange
H h I i

教学反思: