信息技术支持的教学环节优化排球正面上手发球.docx

高中体育与健康作者信息姓 名联系电话所教学科所教学段电子邮件单位名称信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：排球正面上手发球本课的教学目标与教学内容：1.学生能够初步掌握排球正面上手发球的基本动作，并能够连贯完成技术动作。2.信息多媒体的介入加强教学效果，激发学生学习排球技术的兴趣，培养学生参与体育运动的乐趣，使学生在学习中获得身心愉悦感。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）导入环节是本节课的切入点，为了使学生达到更直观具体的初步技术动过影像，进而形象的表述本节课的重点、难点及主要内容。这时使用信息技术播放直观的音像资料呈现给学生，让学生一目了然，能够更直观掌握所要学习的内容。排球正面上手发球技术环节较多，而通过观看视频的导入，视频中的球员动作顺畅快速，动作美观，可以使学生产生崇拜感而想去学习此技术，大大的提高了学习兴趣，为教学带来帮助，更好的达到教学效果。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持同学们好，今天咱们学习之前请同学们先看一个视频（视频内容是排球世锦赛中，中国女排多次发球直接得分剪辑）通过这段视频同学们感想如何。球员动作优不优美？我们能不能做到？球员动作环节有哪些？那么好我们本节课就来分析球员的技术动作，学习此技术动作，从基础做起。5分钟运用视频中的排球明星(如王一梅、赵蕊蕊，冯坤)脚背正面踢球来进行讲解分析。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：排球正面上手发球本课的教学目标和教学内容：1运动技能目标：初步掌握正面上手发球技术，:65%75%男生能在发球区内发球过网；6%75%女生能在排球场端线前3米处发球过网。2身体健康目标：根据学生个体差异、性别安排多种身体练习方式，发展学生速度、力量、协调、灵敏素质。3社会适应目标：培养学生积极主动的学习习惯，不骄不躁、坚持不懈的精神，提高学生集体荣誉感，培养学生团结协作、拼搏进取的精神。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。本节课的教学内容是排球正面上手发球的基本动作。在本次课中把全班同学分成几个学习小组，每组设立一个小组长。在学习过程中，老师首先组织学生观看视频，然后学生根据图片和视频观察排球正面上手发球的完整动作，老师在进行讲解，然后学生按小组练习，练习中遇到困难在小组长的带领下在观看视频中的动作，老师在这个过程中巡视指导给予点拨，学生纠正错误继续练习，再结合视频中的动作逐渐完善。在这个学习过程中学生逐步掌握技术动作，了解动作的构成，小组内掌握好的带动差些的，通过合作学习掌握技术动作。在具体地学习过程中，学生在观看视频时要仔细观察视频中球员的动作是如何做的，如何助跑、挥臂以及扣球的时机。通过视频图片学生自主学习探究，学生也可以根据自身的需要随时观看视频动作，以加深对技术动作的理解，不断完善改进自身的技术动作，达到学习目标。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1.学生分组，视频导入，教师讲解。2.学生通过观察视频中的技术动作按小组练习，教师巡回指导。3.学生在小组长的带领下练习，小组内合作探究，找到各自的不足，然后再练习。4.教师找学生展示练习成果，小组间交流。学生反复观察学习视频中的技术动作，小组内先合作探究学习，再到小组间的合作学习。（见附图）信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：排球正面上手发球本课的教学目标和教学内容：1.通过本节课的讲解和练习，大多数学生能基本掌握排球正面上手发球的技术动作，并能掌握运用时机。2.让学生充分体验自主、合作、探究学习，让学生学会逐步解决学习中的难点和重点，培养学生的团队合作意识和吃苦耐劳的精神。3.通过相互评价提高学生的参与度，提高展示自身的能力，达到换帮互助的效果。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具通过视频中的动作和学生练习的动作进行比较，教师评价，学生自评互评。发现不足，及时改进提高，增强合作，达到学习目标。自评和互评相结合学生之间进行展示交流观察学生掌握技术动作的程度学生展示评价量规