1、
野营——有余数的除法信息窗2 搭帐篷
教学目标：
1. 使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。
2. 掌握有余数除法的计算方法。
3. 通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力。
教学重、难点：
理解“余数一定要比除数小”是教学的重点，掌握试商方法是教学的难点。
教学准备：
学生每人准备10个小圆片、投影仪、小黑板。
教学过程：
一、启发谈话，激趣导入
秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自去完自己的任务了。瞧，他们都忙了些什么？
二、小组合作，探究新知
出示课件：同学们秋游
看着这美丽的图片你想说些什
2、么呢？能提出数学问题吗？
1. 老师先说一个，这位同学在烤鱼，每人分4条，22条鱼可以分给多少人？能列算式计算吗？
学生先用圆圈摆一摆，再列算式：
22÷4＝（ ）（人）……（ ）（条）
加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？
小组讨论，推想竖式。
2. 指导学生给各部分起名字。
分别说出22、5、4表示什么意思？
3. 你还能提出哪些数学问题？
板书问题：48个野果平均分给7个同学，怎样分？
学生列算式并计算。
4. 学生讨论
刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？
第二题的余数能是8或9吗？为什么？
小组汇报：哪一小组愿意来交流一下？
3、5. 教师讲解。
（1）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分1份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。
（2）计算有余数除法时，书写格式一定要正确完整。
6. 同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？
学生独立列算式计算。
小组讨论，需要几顶帐篷？为什么？
汇报交流结果。
三、巩固练习（投影片出示）
1. 口算并说出商几余几？
8÷3=□……□ 11÷4=□……□
12÷5=□……□ 65÷8=□……□
35÷8=□……□ 7÷2=□……□
2. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
49÷6=8……1 38÷5=6……8 36÷9=3……9
学生判断后，让学生说一说错误的原因，使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。
3. 看谁答得又对又快？
（1）被除数是23，除数是4，商是几，余数是几？
（2）54除以7，商几余几？除以9呢？
4. 聪明题。
有35块点心，每6块装一盒，剩下的包在纸包里，纸包里有多少块点心？
2
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