部编版一年级下册语文《咕咚》教材教案.doc

咕咚
教学目标
　　1.知识目标
　　①认识12个生字；会写7个生字。学习“足字旁”1个新偏旁。
　　②正确、流利有感情地朗读课文。
　　③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。
　　2.能力目标
　　①培养学生识字、写字能力
　　②培养学生的朗读能力
　　③培养学生的语文综合实践能力
教学内容
　　这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。
教学重点：
朗读课文，逐步达到感情朗读的水平；识字、写字练习。
教学难点：
了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。
学生分析
　　学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的过程中形成和落实体会和感悟。
设计理念
　　体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。
设计特色
　　充满激情地读，思维敏捷地说，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进，整体提高。
设计流程
第一课时
　　一、吸引学生，揭示课题
　　1.多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。
　　2.（板书课题），请大家举起手跟老师一起写这两个字。（要求：字要写得横平竖直才好看。）齐读课题
　　3.细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么？（引导学生体会形声字，象声词）
　　4.提问：“咕咚”是谁发出的声音呢？学习了课文就知道了。
　　二、初读课文
　　1.自由读课文，建议：用笔勾出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。
　　2.读了课文，你有什么问题吗？
　　3.再读课文，看谁能通过自己的读来解决问题。
　　三、学习生字
　　1.读一读
　　多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。
　　2.认一认
　　没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗？（赛读词语）
　　3.玩一玩
　　①同桌拿出识字卡片，互相认读
　　②摘果子，（多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来）
　　4。议一议

　　①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。
　　②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。
　　四、再读品悟
　　1.自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。
　　2.四人小组轮着读课文，互相评一评，读的好在哪里，还有哪些地方要注意读好的。
　　3.朗读檑台赛
　　4.齐读课文
　　五、指导写字
　　1.出示本课要写的生字，扩词。
　　2.同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么？
　　3.师范写,指导书写。
　　4.生临写
　　5.练写，互相评价（引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价）
第二课时
　　一、激趣复习，导入新课
　　1.（多媒体：湖边长着几棵木瓜树，木瓜上有生字）瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来（配“咕咚”声）
　　2.听，这“咕咚”声是成熟的木瓜从树上掉下来，落到湖面的声音。可就是这个声音，却让森林里小动物们，（引导说到“乱哄哄”）为什么呢？
　　二、创设情境，合作学习
　　（一）学习第2自然段
　　1.最先听到“咕咚”声的是谁？
　　（示图1）听到声音，小兔什么样儿？
　　2.读第2自然段，哪句话写出图上的内容。
　　3.“撒腿就跑”看出了什么？小兔为什么害怕？你也有过吗？
　　填空：
，我急得撒腿就跑。
，我吓得撒腿就跑。
，我紧张得撒腿就跑。
　　4.小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊？
　　5.指导朗读
　　他吓得撒腿就跑，一边跑，一边喊：“咕咚来了！咕咚来了！”
　　（二）学习3—7自然段
　　1.听到他的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的？（跟、跑）读3、4自然段。
　　2.狮子跟他们有什么不同？他是怎么做的？（追、问）读5—7自然段，划出描写狮子的句子。
　　3.（示图2、图3）对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同？如果用一个词形容，你会用什么？（慌慌张张、不慌不忙）
　　动物们慌慌张张是因为
　　狮子不慌不忙是因为
　　引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。
　　（三）学习8—10自然段
　　“咕咚是什么呀！”小动物们谁知道呢？指导朗读（重点读好小兔的话）
　　（四）学习11—12自然段
　　睢，连小兔也不知道“咕咚”是什么，为什么？（没思考）怎么办呢？读11、12自然段。
　　（示图4）这时，小动物们会说什么，小兔又会怎样呢？
　　三、总结深化
　　1.现在，你最想对谁说句话，说什么？
　　2.戴头饰表演“咕咚”这个故事。
　　四、布置作业
　　1.把课文中喜欢的词填到“词语花篮”中。
　　2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思
　　文本的意义，只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生，本教学设计着力让学生参与读、想、做、演等活动，引领学生深入课文，让他们能从各自的经验和体验出发，在人与文本之间建立起和谐的对话关系，使之由读文进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。
　　1.用吸引人的声音将学生领入课堂。六七岁还是一个以玩为主的年龄，怎样抓住他们的注意力是首先要解决的问题。在变换多样的声音中我带领孩子们进入深入学习、得到了他们的全力配合。
　　2.授之以鱼不如授之以渔。教材只是个例子，更多的知识需要老师带领学生一起探索。本设计重在培养孩子的创造性，创造性地使用教材。让学生掌握了篇章结构后结合自己的认识对教材进行创新重组。 2023年部编版二年级语文下册期末考试（及参考答案)
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分

一、 看拼音写语词。
xún zhǎo zú jì bì lǜ hǎi xiá tuán yuán

liú shén tū rán shāng diàn biān zhī zhí rì

二、 比一比，再组词。
兔（______） 跟（______） 痛（______） 最（______） 烦（______）
免（______） 根（______） 通（______） 敢（______） 须（______）

三、 数笔画填空。
“荡”共____画，第5画是_____，组词_______。　
“杏”共____画，第5画是_____，组词_______。
“柳”共____画，第3画是_____，组词_______。
“寻”共____画，最后1画是_____，组词_______。

四、 根据课内学习内容连线。
遥知不是雪 不能成方圆
不以规矩 更上一层楼
欲穷千里目 为有暗香来
飞流直下三千尺 近水远山皆有情
清风明月本无价 疑是银河落九天

五、 选词填空。
居然 果然
1．听了他的话，我沿着这条路走，（______）找到了回家的路。
2．天这么黑，小强（______）独自一人走回家了。
繁荣 繁华
3．各民族，情谊浓，齐奋发，共（________）。
4．这座城市真（______）。
热情 热闹
5．转眼又是新春到，全家团圆真（_______）。
6．这里人们待人接物真（______）。

六、 把下面的四字词语补充完整。
（___）张（___）望 （___）言（___）语 微风（___）（___）
（___）胜（___）迹 无（___）无（___） 惊（___）之（___）

七、 句子乐园。
1．翡翠 块 湖水 绿得 像 （连词成句）
______________________________
2．我望着窗外高兴地笑了。（仿写句子）
__________高兴地___________________
3．我把这片落叶夹在语文书里。（改为“被”字句）
___________________被_____________________
4．春姑娘的花篮被夏哥哥遮住了。（改为“把”字句）
___________________把___________________

八、 阅读课内语段，完成练习。
第一个字
北宋大文豪苏轼到妹妹苏小妹家去做客。饭后，妹夫秦观陪苏轼到书房休息，苏轼看见书桌上有一幅秦观的字谜，上面写着：我有一物生得巧，半边鳞甲半边毛，半边离水难活命，半边入水命难保。苏轼看完以后，对秦观说：“妙，妙，妙！”
于是他随手提起笔来，也写了一个字谜：“我有一物分两旁，一旁好吃一旁香，一旁山上去吃草，一旁大江把身藏。”写完，秦观拍手：“真妙！真妙！”
苏小妹听了，走进书房，问道：“什么东西如此之妙？”她俯身看过，也随口说道：“我有一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”说完，苏轼、秦观异口同声地说：“妙极，妙极！”
1．我不知道“异口同声”的意思，可以查词典来理解它。这个词语的意思是__________。
2．从秦观的字谜中，我知道了这个字由两种动物的名字组成，左边的动物生活在__________，右边的动物生活在________。
3．短文中这三个字谜的谜底相同，这个字是（ ）
A．鲜 B．群 C．虾
4．这个字特别有趣，请你也用这个字写一个谜语。
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九、 我会看图写话。
要求：认真看图，看看画的是哪里，图上都有谁，他们在干什么。展开想象，写一段话。

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参考答案
1、寻找 足迹 碧绿 海峡 团圆 留神 突然 商店 编织 值日

2、兔子 跟随 头痛 最后 烦恼 免费 根据 通过 勇敢 必须
3、9 点 飘荡 7 竖 杏花 9 撇 柳条 6 点 寻找
4、

5、果然 居然 繁荣 繁华 热闹 热情
6、东 西 自 自 习 习 名 古 边 际 弓 鸟
7、湖水绿得像块翡翠。 小红拿着礼物 唱起了歌。 这片落叶 我夹在语文书里。 夏哥哥 春姑娘的花篮遮住了。
8、
1．很多人说同样的话
2． 水里 陆地上
3．A
4．半边水里游啊游，半边羊儿在吃草。
9、范文：小猴、小猪、小熊和小兔一起在小河边玩，它们看到河对岸有许多美丽的野花，就很想过河去。这时小猴找到了一根木头，就骑着木头过河了，不一会儿，小猪和小熊也各自找到了一根木头，小兔没有找到木头，就站在河边哭了起来，小猪看见了连忙走到小兔身边，说：“兔弟弟，别哭，别哭，我们一起过河吧。”于是，小熊、小猪和小兔一起骑着木头高高兴兴地过河去了。