1、《散文诗两首》导学案
班级 姓名
《金色花》泰戈尔
学习目标
1、了解作者及其主要作品
2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文
3、反复诵读，品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情
自主预习案
1、了解金色花和泰戈尔：
金色花：___圣树，开_____碎花，神圣而又美丽.
泰戈尔： ____诗人、作家，被称为_____.他一生创作丰富，诗集有______、_______、_______等，1913年他以散文诗集一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创
2、了亚洲人获此殊荣的先河印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。
2、给加点字注音：
嗅闻（ ） 衍那（ ） 花瓣（ ） 膝上（ ）
笑嘻嘻（ ） 匿笑（ ） 祷告（ ） 沐浴( )
３、解释下列词语：
祷告： 沐浴：
匿笑： 嗅：
４、 这首诗写一个___________________ 从而构成一组组甜美动人的画面，营造了一种_________的氛围，让我们感受到了__
3、
5、阅读全文，选出下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（ ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的
C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响
6、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
《荷叶母亲》冰心
学习目标
1、了解作者及其主要作品
2、指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文
3、反复诵读，品味诗
4、歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情
自主预习案
1、了解作者经历及其创作：冰心，现当代女作家，儿童文学家原名______，笔名_______原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作有散文集______、_______诗集_______、_________，冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面以宣扬“”著称，而就是“爱的哲学”的根本出发点。
2、给加点字注音：
并蒂（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ） 姊妹（ ）
3、解释词语：
5、 并蒂： 花瑞： 慈怜：
菡萏： 攲斜： 荫蔽：
4、这是一篇____的散文，写荷花是为了________，写荷叶是为了________ ，文中将我比作_______ ，将母亲比作_________ ，歌颂了__________________
5、本文重点描写了________的情景，采用______的手法表明文章主旨的语句是__
6、
6、圈出你自己读不准的字或你认为应该积累掌握的美词.
7、文中的荷叶、红莲、风雨分别是什么形象？这是_________________ 写法.
8、作者四次看红莲时环境不同红莲状态不同我的心情也不同，写出了层次美，完成下表：
第一次
第二次
第三次
第四次
环境
红莲
心情
7、
答案
４．孩子突发奇想变成了一朵金色花，与妈妈捉迷藏，温馨和谐真挚的母子之爱
５．Ｄ
6．三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气母亲读书时，将影子投在书
页上母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形
４． 借景写人托荷赞母 ， 写“我” ， 写母亲 ， 风吹雨打的荷花，替荷花抵挡风雨的荷叶 ， 母亲对子女无私奉献的爱
５． 自家院中雨打红莲，荷叶护莲触景生情、以花喻人 母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
6．（略）
7．荷花是我，荷叶是母亲，风雨暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难 借物喻人
8.
第一次
第二次
第三次
第四次
环境
繁杂的雨声，浓阴的天
雷声作了，雨愈下愈大
雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来
雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上面聚了些水珠
红莲
开满亭亭
左右攲斜
被大荷叶覆盖
不动摇
心情
烦闷
不适意
不宁的心绪散尽
深深受感动
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