【同步练习】《霞》(粤教版).docx

广东教育教育出版社 高一年级（必修1） 畅言教育

《霞》同步练习
◆ 基础考查

1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(　　)
A．云翳/翌日　　 恫恐/恸哭　　 词藻/暴躁
B．荠菜/同侪　　 迄今/收讫　　 作揖/缉拿
C．惆怅/啁啾　　 巷陌/巷道　　 璀璨/摧残
D．桔梗/诘问　　 桎梏/诰命　　 眷恋/誊写
2．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是(　　)
建筑作为一种强制性的审美对象，一旦出现，谁的眼睛也躲不了，必须年年看、天天看。这对很多市民来说构成一种积极或消极的审美适应，对于青年学生来说则构成一种顺向或逆向的审美教育。最终，一个时代、一个民族的审美水平或水涨船高，或泥沙俱下。
A．出现　　 B．逆向
C．水涨船高　　 D．泥沙俱下
3．下列句子中，没有语病的一项是(　　)
A．马基雅维利在16世纪初失去所有的政治地位后，将多年在共和政府中任职的感受化为文字，完成了惊世骇俗之作《君王论》，具有极高的思想性和学术性。
B．《美的历程》是中国美学的经典之作，作者李泽厚先生将他多年的研究付诸于笔端，把中国人古往今来对美的感觉玲珑剔透地展现在大家眼前，感性而亲切。
C．近日，中国青年报的一项调查显示，81.7%的人认为房地产调控措施及各地配套细则影响婚姻，60.2%的人认为，为规避政策或获取某些利益而离婚是对婚姻的亵渎。
D．许多人认为应该在高等教育、企业界创造几个皇马、曼联式的“王朝”，这等于把这些“王朝”摆在了不需要竞争的位子上，给了它们更大的犯错误、维持更长时间的无效率，使他们表现再差也不可能被淘汰。
4．把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是(　　)
①古人的“两句三年得，一吟双泪流”的深沉慨叹
②著名钢琴家因演奏成名的钢琴曲错了一音而后悔
③今人把“你是没有骨气的文人”中的“是”改成“这”，而提议者被尊为“一字之师”
④艺术不是科学，但艺术创作却具有科学的品格
⑤这一切都说明了艺术上的一字之差、半拍之慢，是美感强弱的构成因素、决定成分
⑥所谓增之一分则太长，减之一分则太短，就是这个意思
A．④⑥①③②⑤　　 B．①③②⑤⑥④
C．④③①⑤②⑥　　 D．⑤①④③②⑥
◆ 阅读理解
◆

阅读下面的文字，完成5～8题。
往事(二)①
冰　心
是除夜的酒后，在父亲的书室里。父亲看书，我也坐近书几，已是久久的沉默——
我站起，双手支头，半倚在几上，我唤：“爹爹！”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。”
父亲笑了一笑，说：“也好，整年整月地守着海——只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。
我又说：“我不怕冷寂，真的，爹爹！”
父亲放下书说：“真的便怎样？”
这时我反无从说起了！我耸一耸肩，我说：“看灯塔是一种最伟大，最高尚，而又最有诗意的生活……”
父亲点头说：“这个自然！”他往后靠着椅背，是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了。
我仍旧站着，我说：“只要是一样的为人群服务，不是独善其身；我们固然不必避世，而因着性之相近，我们也不必避‘避世’！”
父亲笑着点头。
我接着：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受十方供养？”
父亲只笑着。
我勇敢地说：“灯台守的别名，便是‘光明的使者’。他抛离田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月地对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆，天上的云涌风起，不能有新的接触。除了骀荡的海风，和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。我抛却‘乐群’，只知‘敬业’……”
父亲说：“和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我们航海人真是透彻中边②的了！”言次，他微叹。
我连忙说：“否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登上天梯，我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子，轻侮别离，弄潮破浪，狎习了海上的腥风，驱使着如意的桅帆，自以为不可一世，而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注着这一点高悬闪烁的光明！这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！”
父亲沉静的眼光中，似乎忽忽地起了回忆。
“晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。风雨之日，我倚窗观涛，听浪花怒撼崖石。我闭门读书，以海洋为师，以星月为友，这一切都是不变与永久。
“三五日一来的小艇上，我不断地得着世外的消息，和家人朋友的书函；似暂离又似永别的景况，使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍，我可写作，在文化上，我并不曾与世界隔绝。”
父亲笑说：“灯塔生活，固然极其超脱，而你的幻象，也未免过于美丽。倘若病起来，海水拍天之间，你可怎么办？”
我也笑道：“这个容易——一时虑不到这些！”
父亲道：“病只关你一身，误了燃灯，却是关于众生的光明……”
我连忙说：“所以我说这生活是伟大的！”
父亲看我一笑，笑我词支，说：“我知道你会登梯燃灯；但倘若有大风浓雾，触石沉舟的事你须鸣枪，你须放艇……”　
我郑重地说：“这一切，尤其是我所深爱的。为着自己，为着众生，我都愿学！”
父亲无言，久久，笑道：“你若是男儿，是我的好儿子！”
我走近一步，说：“假如我要得这种位置，东南沿海一带，爹爹总可为力？”
父亲看着我说：“或者……但你为何说得这般的郑重？”
我肃然道：“我处心积虑已经三年了！”
父亲敛容，沉思地抚着书角，半天，说：“我无有不赞成，我无有不为力。为着去国离家，吸收海上腥风的航海者，我忍心舍遣我唯一的弱女，到岛山上点起光明。但是，唯一的条件，灯台守不要女孩子！”
我木然勉强一笑，退坐了下去。
又是久久的沉默——
父亲站起来，慰安我似的：“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！”
我不言语。坐了一会，便掀开帘子出去。
弟弟们站在院子的四隅，燃着了小爆竹。彼此抛掷，欢呼声中，偶然有一两支掷到我身上来，我只笑避——实在没有同他们追逐的心绪。
回到卧室，黑沉沉地歪在床上。除夕的梦纵使不灵验，万一能梦见，也是慰情聊胜无。我一念至诚地要入梦，幻想中画出环境，暗灰色的波涛，岿然的白塔……
一夜寂然——奈何连个梦都不能做！
这是两年前的事了，我自此后，禁绝思虑；又十年不见灯塔，我心不乱。
这半个月来，海上瞥见了六七次，过眼时只悄然微叹。失望的心情，不愿它再兴起。而今夜浓雾中的独立，我竟极奋迅地起了悲哀！
丝雨蒙蒙里，我走上最高层，倚着船阑，忽然见天幕下，四塞的雾点之中，夹岸两嶂淡墨画成似的岛山上，各有一点星光闪烁——
船身微微地左右欹斜，这两点星光，也徐徐地在两旁隐约起伏。光线穿过雾层，莹然，灿然，直射到我的心上来，如招呼，如接引，我无言，久——久，悲哀的心弦，开始策策③而动！
有多少无情有恨之泪，趁今夜都向这两点星光挥洒！凭吟啸的海风，带着两年前已死的密愿，直到塔前的光下——
从兹了结！拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦。无希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古无悲哀！
愿上帝祝福这两个塔中的燃灯者！——愿上帝祝福有海水处，无数塔中的燃灯者！愿海水向他长绿，愿海山向他长青！愿他们知道自己是这一隅岛国上无冠的帝王，只对他们，我愿致无上的颂扬与羡慕！
一九二三年八月二十八日，太平洋舟中。
(选自《冰心散文》，有改动)
【注】　①本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。②中边：内外，表里。③策策：悲戚的样子。
5．“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？
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6．文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。
答：____________________________________________________
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7．“清静伟大，照射光明的生活，原不止灯台守，人生宽广得很！”父亲的这句话在文中有什么作用？请作简要分析。
答：____________________________________________________
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8．结合作品，对下面两个问题进行探究。
(1)文章后一部分，作者写“我”在海上望见灯塔，其用意是什么？
答：____________________________________________________
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(2)文章结尾部分写“我”决心“从兹了结！拈得起，放得下，愿不再为灯塔动心，也永不作灯塔的梦”，“我”是否“放得下”？请谈谈你的理解。
答：____________________________________________________
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(2)(示例1)“我”放得下。“我”与父亲谈话后，对当灯台守的理想已“禁绝思虑”；在海上望见灯塔后，决定不再执着于无法实现的理想这说明“我”已与往日当灯台守的理想彻底告别。
(示例2)“我”放不下。在海上望见灯塔后，“我”回忆往事，心中产生了理想没有实现的悲哀；文末“我”对灯台守致以无上的颂扬与羡慕。这都说明“我”内心其实放不下当灯台守的理想。
(示例3)“我”理智上放得下，情感上却放不下。“我”认识到当灯台守的理想是不现实的；但在海上望见灯塔后，“我”为理想未能实现感到悲哀，这表明年轻时的理想在“我”心中留下了深深的印记。
(示例4)“我”会慢慢放下，随着年龄的增长、阅历的丰富，“我”会更深刻地理解父亲的教导，对理想的认识会逐渐成熟、理性，在今后宽广的人生道路上，用其他方式继续追寻心中“清静伟大，照射光明的生活”的理想。
◆ 语言表达
◆

9．在下面语段中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。
文学是心灵的抚慰剂。许多人因为孤独而爱好文学，许多人因为穷困而爱好文学，也有一些人因为富足闲适而爱好文学——__①__是出于什么原因，__②__他们信仰文学，崇尚真善美，文学__③__会让他们变得安贫乐道，富而不骄，让他们的内心充实、自信、淡定、颖慧，我总是天真地认为，真正爱好文学的人，属于天底下最善良的群落，__④__坏，__⑤__坏不到哪里去。验之现实，大致不错，以文学钻营的人，则另当别论。
答：__________________________________________
10．冰心的名句“雨后的青山，好像泪洗过的良心”以抽象的良心，来比喻具体的青山。清新鲜活，巧妙精致。请从“秋雨、阳光、时间、美梦”中选择两个为本体造两个句子。要求第一个以具体的事物，比喻抽象的事物；第二个以抽象的事物，比喻具体的事物。
(1)以具体的事物，比喻抽象的事物：_____________________________________
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(2)以抽象的事物，比喻具体的事物：_____________________
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11．阅读丰子恺漫画《跌一跤，且坐坐》，回答问题。

(1)简要说明漫画的主要内容。
答：___________________________________________________
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(2)这幅漫画蕴含了什么样的道理？
答：____________________________________________________

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答案和解析
【答案】
1.解析：选C。A项，分别读yì/yì，dònɡ/tònɡ，zǎo/zào；B项，分别读jì/chái，qì/qì，yī/jī；C项，分别读chóu/zhōu，xiànɡ/hànɡ，cuǐ/cuī；D项，分别读jié/jié，ɡù/ɡào，juàn/ténɡ。
2.解析：选D。“泥沙俱下”比喻好人和坏人混杂在一起。依据文意，应该改为“江河日下”。
3.解析：选C。A项，“具有极高的思想性和学术性”偷换主语；B项，“付诸于”语意重复，应删去“于”；D项，“给了它们更大的犯错误、维持更长时间的无效率”缺少宾语中心语，应在“无效率”后加上“的空间”。
4.解析：选A。首先找到语段中心句④，⑥是具体阐释这句话；①③②三个论据有时间上的先后顺序，⑤是对三个论据的总结。
5.解析：本题考查概括归纳文中内容。本题应在“我”与“父亲”的交谈段落中进行筛选。“我”年轻，充满浪漫主义情怀，更多地从乐观的角度来看待灯台守这一工作，满心向往。
答案：①可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永久。②可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情谊。③可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。
6.解析：本题着重考查把握文章情感脉络。应从文章的回忆往事部分，寻找表现出“我”的感情发展的词句，如“我想看守灯塔去”“我勇敢地说”“我也笑道”“我郑重地说”“我木然勉强一笑”等。
答案：紧张、期待——兴奋憧憬、坚定执着——失望无奈。
7.解析：本题考查重要句子在文中的作用。这一句出现在文章中间，是父亲启发“我”的话；这句话承上启下，既肯定了灯台守的伟大，又说明了人生中为众生服务的工作很多，宽慰了女儿梦想不能实现的失落的心。同时这句话是描写父亲的最后一句话，凸显了父亲的形象。
答案：①深化文意。强调青年人需要理性对待理想。②为后文做铺垫。启发“我”的思考，为后文写“我”的情感变化做铺垫。③凸显父亲形象。显示出父亲的理性、睿智与慈爱。
8.解析：第(1)题考查某一情节在文中的作用。第(2)题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。既可以答“我”放得下，也可以答“我”放不下，还可以有更深入的理解和探究，言之成理，符合文本的内容即可。
答案：(1)①交代“我”回忆往事的缘由。②将往事与现实贯穿起来，展现“我”的成长过程。③引发“我”对灯台守的颂扬与羡慕之情，进而表达“我”对“为着众生”的奉献者的赞美。
9.解析：此题考查正确使用关联词语。原则有两个：一是前后语句的需要，二是成对搭配。
答案：①不管　②只要　③就　④即使　⑤也
10.答案：(示例)(1)①时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。②美梦就像五彩的泡泡，美妙却易碎，请轻拿轻放。
(2)①绵绵的秋雨如无尽的愁思。②一片照射在冬日的阳光就像爱心一般让人从心底感到温暖。
11.解析：本题考查图文转换能力。第(1)题要求“说明”漫画内容，只需要讲清就行，不必描绘渲染；第(2)题要扣住漫画的标题来分析，找出寓意中的“从容淡定”。
答案：(1)画面描绘的是一个行路人跌坐在地上，包裹(行李)和雨伞放在旁边，漫画上角题写“跌一跤，且坐坐”等字。
(2)(示例)生活中遇到挫折后，应该从容淡定。

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