1、《三位数进位加法》教案
教学目标
1.知识与技能目标：使学生学会计算三位数加三位数。
2.过程与方法目标：使学生通过“复习两位数加法”能“温故而知新”，明白用旧知识可以探索新知识的道理；能够结合具体情境进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识；经历并理解三位数加三位数连续进位加法的计算过程及方法。
3.情感价值目标：通过 “闯五关”、”解决实际问题”、“助人为乐”等环节师生互动，保持学生学习的热情，使学生对数学产生浓厚的兴趣， 并养成良好的计算习惯和检查习惯。
教学重点、难点
使学生理解三位数加三位数连续进位加法的计算方法。
教学过程
一、复习导入
1. 谈话：今天老
2、师给你们带来了两位新朋友，你们想知他们是谁吗？看大屏幕，是小蜥蜴和小青蛙。这两只小动物非常可爱，还带来了两道数学题想挑战大家，想接受挑战吗？
小蜥蜴的题目： 59＋73 （课件出示）
小青蛙的题目： 68＋52 （课件出示）
2. 学生独立完成并全班交流。老师及时评价鼓励，“咱们班的同学真不错！”
引导：同学们，在做加法时，你有什么要提醒大家的吗？
相同数位对齐；
从个位加起；
哪一位相加满十，就要向前一位进一。
3.引出课题《三位数的进位加法》。
师：看来两位数进位加法难不到大家了，今天老师也想挑战大家，看看三位数的进位加法也能顺利完成吗？板书课题：《三位
3、数的进位加法》。有信心吗？
二、新知学习
（一）.情景引入
课件展示教材80页例题1的插图。
师：看!迪迪和佳佳在忙什么呢？
生：在数票。
师：好，票已经统计出来了。读一读屏幕上的信息。（齐读）
你能提出一个用加法计算的问题吗？（课件展示统计信息）
生1：《西游记》一共有多少票？（师板书或课件展示）
生2：《十万个为什么》一共有多少票？（师板书或课件展示）
生3：《世界童话选》一共有多少票？（师板书或课件展示）
……
师：评价并表扬提问的学生。
（二）三位数进位加法的教学
师：我们先来解决第一个问题，《西游记》一共有多少票？列出算式，（幻灯展示）
生：165＋24
4、1＝
1.估算。
师：你能估算一下大约有多少票吗？说说你的想法。
生1： 100＋200＝300
60＋40＝100
300＋100＝400
生2：165看成160，241看成240，160＋240＝400
……
2. 教师小结估算方法（课件展示）
一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十，再用口算的方法估计出和的范围。
师：这种方法在生活中应用非常广泛，希望大家很好的掌握，它会给你带来很多的方便。
3.竖式计算
（1）现在老师想知道这个算式的精确结果怎么办呢？
（2）同桌交流、讨论。
生1：100＋200＝300
65＋41＝106
5、
300＋106＝406
生2：160＋240＝400
5＋1＝6
400＋6＝406
师：你能用竖式计算出165＋241的精确结果吗？ （学生在练习本上写）
师：你们是这样的做的吗？（课件展示竖式计算过程）
（3）引导学生根据自己的算式说出计算过程，“先算个位上的……再算十位的……”。
（4）质疑：三位数进位加法应该注意什么呢？课件展示，学生齐读。
1．相同数位对齐。
2．从个位加起。
3．哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
（4）学生独立解决第二、三个问题。学生根据自己的算式说出计算过程。
三、闯三关（巩固练习）
现在三位数
6、连续进位加法都学会了， 今天想接受挑战吗？
1．挑战第一关：计算（计算能手奖5星
768 ＋ 52 674 ＋ 192 596 ＋ 407
2． 挑战第二关：帮小马虎改错题。（助人为乐奖5星）
276＋49＝766 597＋373＝960
276 597
＋49 ＋ 373
766 960
3．挑战第三关：解决实际问题（幻灯片出示）。
①．老师昨天上街买了一件上衣129元，一条裤子187元，一共要用多少元钱？
4． 拓展延伸。
176＋459＋328＝
同学们，你的收获大吗？ 把你的收获让大家分享一下吧。
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