1、人口数量的变化
作者信息
姓 名
朱燕
联系电话
所教学科
高中地理
所教学段
高三
电子邮件
zhuyan_1204@
单位名称
山东省东营市河口区一中
本模块将用来记录您在模块1至模块3中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。
第1步：选择单元（模块1第2节后完成）
请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。
原单元概述:
在本单元的学习中，学生们首先分析 一个国家或地
2、区，在一段时间内，人口的数量在不断的发生着变化，学会分析引起这种变化的原因，一种是自然原因，一种是人为原因，即人口数量的变化，一种是自然的变化（人口自然增长率）；另一种是机械的变化（人口迁移）。这两种变化之和，就是该段时间内，该地区的人口数量的变化。最后尝试分析出引起人口变化的原因。在这个学习的过程中，同学们通过分析总结近几十年来自己身边人口的变化，并参考教师提供的数据信息，来分析人口数量变化的原因。教师通过QQ群等来了解学生的学习情况，并针对同学们的学习情况采用量化标准评价。
描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：
1.分组调查实际情况。
2.收集关于河
3、口区近五十年来人口数量变化的资料。
3.收集河口区近五十年来新生儿童数量、比例及迁入迁出人口数量、比例。
4.讨论近五十年来河口区人口数量变化的原因。
第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）
在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。
21世纪技能
技术工具
解决问题
数据材料获取
沟通与合作
师生讨论
信息素养
多媒体信息展示
修订后的单元概述：
考虑在本单
4、元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。
在本单元的学习中，首先让同学们自己讨论分析近几十年来我们生活的城市人口数量的变化情况，引发同学们讨论学习的兴趣，其中可能会出现一些不太正确甚至错误的观点，老师先不要过多的否掉，让错误的观点与正确的观点并行，给孩子们足够的思维的空间，然后根据我们生活的城市的特点分析人口的数量发生了怎样的变化，此时，同学们可能对现在的情况比较了解，对原来的情况不太熟悉，作为老师，我们可以帮同学们补充上这一部分材料，包括文字材料或数据材料，让同学们手头有充足的材料，如果有充足的时间，尽量鼓励同学们自己查阅这部分材料，然后引导他们自己去分析，我们的城市人口近几十年来，发生了什么变化，从而进一步深入分析这种变化背后的原因是什么？可以采用分组讨论的形式或者课后练习的方式，将自己的观点呈现出来，在这里面可能有一些不太正确的观点，我们师生可以共同讨论，让同学们充分发挥自己的聪明才智，共同探讨一些问题，最后，由此及彼，整个中国乃至世界人口数量的变化的整体框架就出现在我们面前了。
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