1、流行音乐中的中国风元素 音乐教案
教学目标：
1、学生通过欣赏流行歌曲之“中国元素”，增强了他们对民族音乐的学习热情，使他们乐于倾听、善于去发现民族音乐的美。
2、学生通过了解近几年喜爱的流行歌曲，解读其“中国元素”歌曲的特点，分析其歌曲中“中国元素”的组成和运用。
3、学生在探究流行歌曲之“中国元素”的过程中，能够大胆演唱自己喜爱的歌曲。
教学重点
流行歌曲的中国元素
教学难点
流行歌曲与民族音乐的关系
教具
多媒体课件
教学过程
一、视频片段导入新课：
1、视频片段欣赏：林俊杰《曹操》
2、提问：你认为这首歌有哪些中国元素？
3、展示课题-------流
2、行歌曲之“中国元素”
二、感受体验
1、欣赏并一起演唱王菲《但愿人长久》
（1）通过欣赏和演唱你如何理解“中国元素”？
（2）师生交流
（3）归纳总结中国元素的概念：
凡是在中华民族融合、演化与发展过程中逐渐形成的、由中国人创造、传承、反映中国人文精神和民俗心理、具有中国特质的文化成果，都是中国元素，包括有形的物质符号和无形的精神内容，即物质文化元素和精神文化元素。（两首歌曲都包含了歌词或歌名的中国元素）
2、结合视频片段，分析讨论作品中国元素的体现。
（1）、分别欣赏片段一：《青花瓷》、片段二《菊花台》
（2）、学生选择正确的答案：
A 民族乐器的巧妙融合 B中国戏曲
3、唱腔的引用
C中国古典意境歌词运用 D歌名中包含着大量的中国元素
E民族调式的运用
（3）、学唱《菊花台》开头部分，体会作品的旋律特点。
（4）、讨论民族五声调式及五音不全的说法。
五声调式是以纯五度的音程关系来排列的，是由五个音所构成的调式的。由于这种调式是我国特有的，也可以称为民族调式。这五个音的名称分别是：C宫、D商、E角、G徵、A羽。五声调式的特点是：
①、缺少半音和三整音这类音程的尖锐倾向，宫角之间形成五声调式中唯一的大三度（小六度）。
②、以大二度和小三度所构成的“三音组”是五声调式旋律进行中的基础音调。
五声调式有五种：以宫为主音的叫宫调式。以角为主音的叫角调式
4、其它的依次类推。
③、中国传统上把宫、商、角、徵、羽定为五音。“五音不全'指的就是不能把这五个音调分清楚的。现多用来嘲笑或讽刺唱歌跑调的人。
3、完整欣赏《菊花台》音乐视频
欣赏过程中要求学生充分调动感官，欣赏视频的画面美，听辨歌曲中伴奏乐器的运用，会唱的可轻声跟唱，认真感受歌曲的曲调特点，体会歌词中的意境美。
三、 欣赏中国好声音作品带有中国新疆哈萨克民族元素歌曲。
《可爱的一朵玫瑰花》
四、课堂小结今天这节课，一起探讨了流行歌曲中的中国元素。了解了“中国元素”歌曲的特点，分析了歌曲中“中国元素”的组成和运用、并在探究中大胆演唱自己喜爱的歌曲。由此我们可以说：流行歌曲与民族音乐的关系是你中有我，我中有你的相互借鉴与融合中，各自实现着自己的艺术价值和艺术魅力，从而在中华民族的土壤中，共同创造新的音乐和音乐文化。
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