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第 四 单 元: 体育

课 题： 体育颂

主备人： 张维星
课时：30
教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，概括课文主要内容。
2、独立识字学词，认字7个，写字11个。理解“匀称、协调、刚毅、关键”等词语在文中的意思。
教学重点： 独立识字学词，认字7个，写字11个。理解“匀称、协调、刚毅、关键”等词语在文中的意思。
教学难点： 正确流利有感情的朗读课文，概括课文主要内容。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动

一、引入主题单元

二、引入课题

三、 出示学习目标

四、自主学习
组内探究

五、全班展示
交流提升

六、课堂检测

同学们，我们刚刚学完母亲河这个单元，我们的母亲河长江、黄河气势恢弘、雄壮豪迈令人荡气回肠。
今天我们进入第四个主题单元体育体育究竟是什么？

什么是奥林匹克精神呢？谁能给你做一个诠释呢？今天我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
你了解顾拜旦吗？
1、正确流利有感情的朗读课文，概括课文主要内容。
2、独立识字学词，认字7个，写字11个。理解“匀称、协调、刚毅、关键”等词语在文中的意思。

出示自主学习内容
自主学习：
1、正确流利地朗读课文，用简洁的语句概括课文主要内容。
2、结合课文内容理解 匀称、协调、刚毅、关键等词语的意思。

相机精讲点拨。
1、出示课文片段，落实检查、指导朗读，采用学生带读、轮读、个别读等方式。
2、问题汇总

1、听写带生字的词语。
2、本文主要写了什么？

学生交流

倾听 交流
展题
齐读

学生齐读目标，明确想学习任务

生围绕自主学习内容先独立完成，再在小组内展开交流讨论，进行组内展示，陈述自己的探究意见，组内辩论。
1、独立完成：自选方式，解决以上问题。
2、同桌互查、修改。

3、组内交流：两生做主发言人陈述探究意见，组内辩论、补充、修改，形成小组探究成果，组内分好工，做好汇报展示准备。

学生全班交流展示

1、生练习本上听写，同桌互改。
2、抽查3、4号。

板书设计

体育颂

匀称、协调、刚毅、关键
课后反思

课 题： 体育颂（二)

主备人： 张维星
课时：32
教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，背诵在自己喜欢的段落。
2、体会“啊”开头反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。
教学重点： 正确流利有感情的朗读课文，背诵在自己喜欢的段落。
教学难点： 体会“啊”开头反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动

一、导入

二、 出示学习目标

三、 自主合作我快乐

四、展示汇报
精讲点拨

通过上节课的学习，你有哪些收获？

1、 正确流利有感情的朗读课文，背诵在自己喜欢的段落。
2、 体会“啊”开头反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。

教师出示：
中心议题：作者从哪些方面歌颂体育？

交流过程中，适时渗透写作方法。教师指导感情朗读。

啊，体育，你就正义！你体现了社会生活中追求不到的公平合理......只能是体育与精神

学生交流自己的想学习收获

学生齐读目标，明确学习任务。

以小组为单位，围绕学习提示先自己学习，再小组讨论交流。
有效策略：（1）默读全文，用横线画出歌颂体育相关的语句，并简要概括，做出批注。（2）思考：作者为什么对体育进行如此热情的赞颂？
生:体育对人精神的培养使人们形成正义的观念
可结合赛事理解
公平，公正，绝没有半点虚假，赛的是真正的水平。
指导读：

五、课堂检测：

六、教师总结

冬冬说，有个口号“友谊第一，比赛第二”现在他对此有了新的认识。你呢？请把你的认识写下来

文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。

1.独立完成
2.交流

板书设计
　　　　　　 美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣　　　
　　　　　　　体育颂
　　　　　　　　　　　　　培育人类的沃土、进步、和平

课后反思