教学案例：生活用品总动员.doc

教学案例

《生活用品总动员》

　　　　　　　　　　　　　　　　四平市地直街小学　　姜　军

教学案例：生活用品总动员

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市地直街小学　　　姜　军

设计意图：由于一般美术创作都是从无到有，从一张白纸开始，需要一定的技能技巧，而电脑美术允
许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧。因此，学生只要通过运用电脑绘画，结合独特新奇的想象，就能够创造出纸面绘画作品达不到、非常费力才能达到或需要较高艺术创作表现能力才能达到的绘画效果。这样会使学生有成就感，从而使学生对绘画产生浓厚的兴趣，增强学生的创作欲望。
教学目标：感受电脑绘画的独特魅力，学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想象有机结合，运用纸面绘画作品达不到的绘画效果，提高艺术创作表现能力。为锻炼和培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力打下良好的基础。
教学重点：使学生能根据生活用品的不同外形展开联想，感受丰富的联想和大胆的表现给生活带来的
无穷乐趣，并尝试运用电脑绘画工具来大胆表现，从而激发学生的创造热情。
教学难点：让学生通过独特新奇的想象，结合自己绘画内容的需要灵活地运用画图软件中的画图工具
及粘贴工具进行表现，充分发挥电脑绘画的特色完善自己的作品
学习材料：老师需要准备的有：教学课件、教具、
学生的学习工具是：电脑中配备的画图软件。
教 学 过 程
一、激情引趣，导入新课：
1、出示一根木棒，引导学生想象。
同学们看老师手中拿的是什么？（木棒）
这可不是一般的木棒，这是我四岁女儿最喜欢的玩具，你能猜出它是什么吗？（学生展开联想，是教鞭、指挥棒……）
这既是小老师手中的教鞭，又是小指挥家手中的指挥棒，还是小魔法师手中的魔法棒。
想一想，如果这个世界上真的有神奇的魔法棒，你们相拥有它吗？（想）那想用它实现什么梦想呢？（鼓励学生大胆想象）
同学们的想法真是太奇妙了！设想一下，当你一个人在家没人陪你玩的时候，你觉得孤单寂寞吗？（孤单、寂寞）
如果这时你有魔法棒，那你们想如何利用它改变你们的生活呢？（学生大胆想象）
我想同学们所说的会是每一个孩子的梦想，下面让我们来一起欣赏一段影片，让我们一起走进这奇幻世界吧！
2、课件播放动画影片片段。
　师：这样的生活怎么样？（神奇）这样的生活是每个人所向往的，但在现实世界中却是不可能实现的，这些都是动漫设计师用他们的智慧创造出来的。今天，我们就来做小小动漫设计师，让我们动手改变我们的生活好吗？
同学们，你们看过玩具总动员、汽车总动员吗？这节课我们就来学习绘制生活用品总动员。
3、电脑出示课题：生活用品总动员
二、探究学习、讲授新知：
1、学生装扮成生活用品进行表演。
同学们看老师带来了哪些生活用品？（大提琴、花瓶、冰箱、椅子）
谁愿意戴上它们到前面来表演一下呢？（装扮好学生）
现在，这四名同学已经装扮好了，同学们觉得他们可爱吗？下面，老师就请这四位同学根据老师的提示来进行表演，其他的同学也可以站起来跟着他们一起来做。
提示：（1）高兴　　（2）悲伤　　（3）愤怒　　（4）跑步　　（5）跳绳　　
（6）游泳　　（7）举重　　（8）滑冰　　（9）唱歌　　（10）跳舞
通过刚才的表演，同学们想一想，怎样才能让生活用品动起来呢？
要想使这些生活用品变得生动、有趣，就要与人物的表情和动作结合起来。
2、电脑出示人物表情、动作的示意图。

（1） 出示表情示意图
人们喜怒哀乐的情感都可以在脸上得以体现，要想使我们设计的生活用品真正的活起来，就要用丰富
的表情去表现，这样才会给它们注入灵魂。
（2） 出示动作示意图
通常在绘画过程中人物的动作是最难把握的，那么同学们想一想，应该怎样解决呢？（当你不会画某
一动作时，可以自己或者让其他同学表演一下）
3、电脑出示变化后的生活用品图片，学生欣赏。
老师还带来了一些新朋友，让我们一起去看一看它们是谁吧！请同学们看屏幕。
4、电脑出示围裙、吹风机、水壶的图片，分析如何让它们动起来。（培养学生的观察和分析的能力。）
这些变化后的生活用品是不是特别可爱呢？那么，具体应该怎样对生活用品进行变化呢？下面我们就来分析一下。
屏幕中出现的生活用品是什么？（围裙、吹风机、水壶）
（1）学生分析围裙。问题：如何才能让小围裙动起来呢？
围裙带－－胳膊（电脑出示变化后的对比图片）
（2）学生分析吹风机。问题：吹风机像什么？可以怎样变化？
　　吹风机－－啄木鸟（电脑出示变化后的对比图片）
（3）学生分析水壶。问题：那又如何对水壶进行变化呢？
壶嘴－－胳膊　壶盖－－帽子（电脑出示变化后的对比图片）
教师总结：我们在对实物进行变化时，要根据实物的特点，结合表情和动作进行巧妙的变化。
5、学生在画图软件中演示让生活用品动起来。（培养学生独立分析问题解决问题和实践操作的能力。）
同学们，你们知道这些变化后的生活用品是如何绘制而成的吗？（先粘贴图片，然后进行添画）
可以利用哪些画图工具来进行添画呢？（椭圆、多边形、直线、曲线、刷子、画笔、）
老师为大家提供了一些生活用品的实物图片，并将它们保存在电脑桌面的生活用品实物图片文件夹内，刚才我们所看到的围裙、吹风机、水壶的图片就保存在个文件夹中，那么谁愿意以水壶为例到前面来演示一下，如何在画图软件中让它动起来。（学生演示）
6、欣赏作品，学生分析制作方法。（体验电脑美术与传统美术表现形式的差别，感受电脑绘画的魅力。）
谁能说一说，这些作品是用什么方法绘制完成的？这些利用电脑绘画制作出来的作品与以往我们美术
课上所创造出来的作品有什么不同呢？（可以利用各种图片进行创作）
电脑绘画这种美术表现形式允许学生使用各种图片资料作为基础，结合同学们独特新奇的想象来进行
创作，这样操作起来既简单又能够达到较好的绘画效果。
作品（1）（2）是在屋内实景图片上添加手绘图案。
作品（3）电脑绘制背景添加手绘图案。
作品（4）电脑绘制背景添加日用品实物图片后，对实物图片进行变化。
作品（5）（6）结合以上方法绘制而成。
三、学生动手实践。
学生动手创作，教师进行个别指导。播放背景音乐创设愉悦的氛围。
在每个同学的电脑桌面上有三个文件夹，分别是：手绘日用品图片、背景图片、日用品实物照片。同学们可以利用其中的图片来进行创作。
提出要求：
（1）学生运用各种方式对生活用品进行变化。
（2）构图合理。要做到疏密得当，处理好前后关系和大小比例，粘贴图片时要先粘贴后面的物品，再粘贴前面的物品。
（3）颜色搭配得当。冷暧颜色搭配使用，色彩鲜艳。
四、展评作品。
把学生的作品用自己的名字保存在桌面。以小画展的形式，让学生自由欣赏作品并展开讨论“你最喜欢谁的作品，为什么？”也鼓励小作者们自由介绍自己的作品。通过师生讨论和学生的自评互评，形成轻松和谐的交流气氛，提高学生鉴赏美的能力，增强自信心和成就感。
五、拓展提高。
同学们，你们想让自己也加入到图片当中吗？开动脑筋想一想，怎样才能做到呢？（我们可以用数码照相机拍照，然后把自己的照片存入电脑中，再进行添画就可以了。）
如何让更多的人欣赏到我们的作品呢？（打印出来或把作品发到网络上）
今天同学们设计的作品都很优秀，我相信经过努力，将来你们一定会设计出真正会动的图画，成为真正的动漫设计师，设计出更多更好的动漫作品。
教学评价：
1、 通过学生表演，激发学习兴趣。体验表情、动作给生活用品赋予了生命。
2、 通过观察、分析，使学生能够根据生活用品实物特点进行变化。
3、 通过学生分析、演示制作方法，培养学生独立分析问题解决问题和实践操作的能力。
4、 通过欣赏作品，让学生体验电脑美术与传统美术表现形式的差别，感受电脑绘画的魅力。
5、 在教学过程中，使学生的欣赏、审美、制作和创新的能力得以体现及提高。
6、 学生在学习过程中，能仔细观察、积极动脑思考，并有所创新。