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如何提高短文分析能力
    语文教学关键是培养学生的表达能力，而听、说、读、写是我国乃至世界各国认定的基本语文能力，也是基本的语文素养。如何在各梯级教学中整体提高学生的语言文字表达应用能力。大量的阅读大量的写，永远是提升语文能力的不二法门。但是对于农村小学生来说阅读比登天还难，更不用说读好书、读名著。写那就是老虎吃天无法下爪。怎样提高山区农村小学生的语文能力，我在多年的小学语文中高年级的教学中，从短文分析训练不断实践，认为应该把指导学生的短文分析训练作为语文教学的一项重要内容，从而提高其语文能力，增强学生语文素养。短文分析是学生通过阅读实践而形成阅读能力，从而提高语文能力的思维过程。如何才能通过阅读分析训练提高学生的阅读能力，我在这多年的教学中有一点拙见，提出来与大家共同探讨。
一、短文分析训练语文综合能力
短文分析训练在小学中高年级语文中的重要作用，不仅因为它是考查的重点内容，更重要的是，它能起到训练语文综合能力的作用。
短文分析的题目，有一部分是考查汉语拼音的。如：给带点字选择正确读音、看拼音写汉字、多音字组词等，能使学生对汉语拼音知识进行巩固和提高。在短文阅读训练中提高汉语拼音的运用能力。
学生分析短文的过程，是对所学汉字进行再认与记忆的过程。加上训练题目中的看拼音写汉字、按查字典要求填空、改正文中的错别字、辨字组词、选择正确的字词、写同义词反义词，以及一些补充词语、词语搭配、关联词等方面的训练，不仅可以不断复习和巩固字词知识，还可以提高使用语言文字的能力。
在短文分析中还训练了学生句子方面的知识，如标点符号的使用、修辞方法的运用、修改病句、改换句式、判断句子正误以及理解句子含义等方面的题目。这些训练，不仅能锻炼学生的理解能力和思维能力，还能提高学生的语言表达能力。
短文分析具备了段落训练的各个项目，在训练过程中能够提高学生分析段落的能力。如区分记叙的顺序、划分层次段落、概括层意段意等。
作文能力的提高，在于不断地训练。在短文分析训练中，可以充分运用短文题材广泛的优势，学习短文作者的叙述方式、写作顺序，布局谋篇、遣词造句等方面的写作特点。通过不断练习，达到熟能生巧、运用自如的目的，从而提高学生的语言表达能力。
总之，通过短文分析的训练，可以提高学生字词句段篇章各个方面的能力。
二、短文分析培养语文阅读兴趣
读是语文能力中的重要环节。小学生的注意力特点决定了小学生对阅读缺乏一定的耐性。这就需要我们对学生进行阅读兴趣的培养。
我们一生都在阅读，我们一生都必须阅读。阅读和我们生活的密切联系，是我们不得不重视阅读。“兴趣是最好的老师”，要想进行充分的短文分析训练，首要目的就是提高学生的
阅读兴趣。这不仅对学生的语文学习产生影响，而且对学生对其他科目的学习以及今后的生活产生深远的影响。
短文分析的内容丰富多彩，题材范围广泛，兼备各种文体，学生不仅能在训练中学到语文知识，提高语文素养，还可以学到许多解决问题的办法，懂得更多做人的道理。使学生在短文分析过程中受到正确认识人生观，世界观的教育。
短文分析能丰富学生的科学知识，培养学生的自学能力。能够使学生正确地认识世界，培养严谨的科学态度，养成爱科学、学科学、用科学的良好习惯。
我们使用的语文教材，虽然选入了体裁多样、内容丰富的文章，但由于课时有限，同一类型的文章，不可能入选几篇。短文分析就成了课本内容的补充。通过训练，学生可以学到更多课本中没有的知识，从而能从更广的角度加上对课文内容的理解。
短文分析对学生具有深远的教育意义，有助于良好习惯的养成和获取丰富的知识，因而能提高学生的阅读兴趣。
三、短文分析提高语文阅读效率
教师在选择作为训练的短文时，要根据学生的年龄特点，选择思想内容健康、题材广泛、体裁多样的短文进行分析。如同鲁迅先生在《给颜黎民的信》中谈到：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”只有对短文分析的面广一点，才能得到多方面的优点。（加一句，只有父母的素质到了，意识到了，才能会要求，会知道孩子学习！没有意识并不晚，毕竟孩子才二年级，赶紧意识到家长自身的毛病和不足，，赶紧学习改正，并应用到孩子的辅助交通作业的教育中，还来得及！）
教师在指导学生阅读时，要要求学生努力做到眼到、手到、心到。一边读一边细心体会，一边写读书笔记。使短文分析与课文学习、写作文等各项语文活动联系起来，提高分析短文的效率。训练要有计划有步骤地进行，做到循序渐进。
总之，短文分析不是一种简单机械的训练，要根据学生实际，认真研究分析，选取适合学生训练的短文进行分析，才能达到最佳的效果（我看就重点分析课本的辅助阅读，好像是《秋天的童话》，老师发的）。在短文分析的过程中，不断地训练学生听、说、读、写各个方面的能力，能够很好地运用祖国的语言文字进行活动实践。著名的语文教育家叶圣陶先生说：“学生需能读书，需能作文，故特设语文课以训练之。最终的目的为：自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。老师之训练必作此两点，乃为教学之成功。” 作为语文教师，叶老先生的话可能就是我们终身为之实践的目标吧。
读后，作为一名家长受益非线，深感是在对待孩子短文分析的理解上，差得远！我坚信，现在学和用，还来得及！您说呢?
从今天起本文置顶，每天提醒自己应该尽到做作家长的责任，直到豆豆下一期学习质量测验后，再分析原因和辅导的效果！再加以修正辅导的方法和方式，期间和语文刘老师交流一下，希望得到指导和提醒。
读后，如您有好的建议，请务必写出来，让豆爸学习、参考一下。谢谢！

2010年11月11日 阅读短文，回答问题。
【三个小伙伴】
麻（má）雀、兔子、青蛙在一棵大树下商量比赛的事。
麻雀说：“咱们比飞！”兔子说：咱们比跑！”青蛙说：“咱们比游！”
他们三个争得没完没了。争吵（chǎo)声把小猫引来了，小猫对他们真诚地说：“麻雀，你去同大雁比飞！兔子，你去同羚(líng)羊比跑！青蛙，你去同鱼比游！”
聪明的小猫只说了这三句话，他们三个就一声不吭（kēng）了，一个个低着头，红着脸。
（1）“树”用部首查字法应查部首______部，除去部首在查_______画；读音是_______________。
（2）写出下面的反义词。
大——（ ） 真诚——（ ）
（3）短文中的三个小伙伴是_____________________________。
（4）他们在什么地方干什么？_________
（5）用“______”线画出小猫说的话。
（6）听了小猫说的话，小青蛙会想______________

2010年11月11日 阅读短文，回答问题。
一只乌鸦口渴了，飞出树林找水喝，在村口遇到了猴子，猴子告诉它：“村子里有水。”
猴子走了，乌鸦找到了那口井，就把小石子一颗一颗衔到井里，可是衔了很久，还不见水升上来。
这时候猴子到井边来打水，看见乌鸦用这种办法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子的水是可以的，喝井里的水就不行了。”
说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝个够。
1．全文共 自然段，第 自然段写乌鸦用原来的方法喝水。
2．这个故事发生在 和 之间。
3．猴子看见乌鸦用“这种办法喝水”中“这个办法”指的是 
。
4．这个故事告诉我们：
（1）用衔石子喝井里的水的方法不行。（ ）
（2）猴子乐于助人。（ ）
（3）遇事要动脑筋、想办法，具体的事情具体对待，不能生搬硬套。（ ） 

2010年11月11日 阅读短文，回答问题。

采蘑菇

一场春雨过后，树林里长出了许多蘑菇。兔妈妈告诉小兔怎样采蘑菇，小白兔听得很认真；小灰兔只想快点去采，什么也没听见；小灰兔自以为是地说：“我比谁都会采。”
一小时之后，大家都回家。
小灰兔老远就大声叫：“我采得最多。”妈妈一瞧说：“多是多，可里面没有一个好的。”小灰兔说：“我采的蘑菇又大又漂亮。”妈妈一看，大笑起来说：“傻孩子，这是毒蘑菇，虽然好看，但没有一点用处，吃了就会中毒。”
“你呢？”妈妈问小白兔。“我采得太少了。”小白兔低声回答。妈妈往篮子里一看，里面有十几朵又粗又结实的牛肝菌呢！妈妈搂着小白兔高兴地说：“今天我们可以美餐一顿了。”
1、写出下列词语的反义词。
       远 ——              笑——            粗——
2、采蘑菇前，兔妈妈告诉小兔怎样采蘑菇，小白兔听得很       ，小灰兔只想                        ，什么也没                      。

 2010年11月11日
 【1】阅读下面的短文，完成练习。
  我们学校前面是一片平坦的草地。一到春天，那嫩绿的草就钻出了它可爱的小脑袋。再远一点，是一座座山岭。每年春天，那儿漫山遍野都开放着火红的山茶花，红得那么鲜艳，那么火热。据说，以前这一带的山茶花全是白色的。是烈士的鲜血染红了它。
1．这段共有几句话？2．哪些词语是写颜色的，把它们找出来。3．你最喜欢哪句话，请把它抄下来。
写作（12分）
假如你是一所学校的校长，你将会做些什么？先说一说，再写下来。
【2】
 读下面的段落，完成后面的练习。（10分）
　　到了（     ）葡萄一大串一大串地挂在（      ）底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，（        ），美丽极了。
　　1、在（）里填上合适的词。
　　2、这句话中，写葡萄颜色的词语有：     、      、      、
　　、            。
　　3、在这句话中，写葡萄很多的词语是：
　　十、把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和它之间发生的趣事写下来。（11分）
【3】

六、快乐阅读。

     露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。

每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步。此时残月如钩，晨星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。

星光慢慢退去，火红的太阳撩开它的面纱。在万道霞光中呈现了一个美妙的、崭新的世界。看！那无边的绿叶上　闪动着无数晶莹的珍珠　 一颗　 两颗　 千颗　 啊　 像夜空璀璨的繁星　 像碧波上撒满了的宝石　 又像千百万闪光的眼睛　 啊　 露珠　 这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母的乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生，献给人类，而对禾苗却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏案在灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田上。

我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，露珠精神将永远在我心头闪动。   

1. 为加点字选择正确的读音。

清爽（shuǎng  suǎng）      滋（zī  zhī）

短暂（zàn   zhàn ）        呈（chéng  chěng）

2.按要求填写词语，相信你能行。

反义词：崭新（              短暂（            ）

近义词：普通（          ）    炫耀（            ）

3．在第3自然段的空白处加上标点。

4．按要求在原文中找句子。

拟人句：

比喻句：

5．把下面这句话分别改写成带有“把”字和“被”字的句子。

 火红的太阳撩开了它的面纱。

改成“把”字句：

改成“被”字句：

6．选择合适的关联词语填空。

不但……而且……     虽然……但是……  

只有……才……       只要……就……

  (1)           露珠身形很小，生命也很短暂，          它却是不平凡的。

 (2)           露珠的生命还没有逝去，          会无声地在黑暗中工作。

7．作者借“露珠精神”赞美了什么？