教学目标(游击队歌).doc

教学目标
一、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。
二、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，认识歌曲的演唱形式及音乐的时代表现力。
三、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。
教学重点
一、用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
二、掌握弱起起唱。
三、体会音乐艺术与文字（语言）、绘画（色彩）等姐妹艺术交叉融合所产生的美趣感。
教学方法
感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。
教具准备
钢琴、电视、DVD、音响、挂图、板书
教学过程
一、组织教学
1．课前播放当代军旅歌曲《咱当兵的人》
2．上课礼仪。
二、导入
同学们，刚才我们是踏着音乐走进课堂的，这曾在军旅广为传唱的歌曲，请大家告诉老师它的曲名是什么？
让我们和着这音乐，唱唱这首歌（展示MTV画面），并在听唱后谈谈它的音乐情绪和主题内容。
刚才大家的歌声让我们近距离地感受到了当代军人的热情、自信和豪放。音乐就是这样描述着生活，传承着历史，记载着一段段难忘的岁月。
新课教学
一、听赏《游击队歌》（合唱、整体感受）
提问：
1．这首作品出现几种演唱形式？（教师讲解合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱的区别）
2．从音乐的角度讲述如何表现抗日游击队员的斗争生活和思想情感？（节奏活跃，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神和游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象。）
3．结合所了解的历史，谈谈自己眼中的抗日斗争。
（南京大屠杀、日本鬼子、铁道游击队、地道战、地雷战等）
二、观看音乐舞蹈史诗《东方红》的片断，再一次听赏《游击队歌》（男声四重唱）
根据音乐演唱情绪的变化，启发学生设计歌曲的艺术处理，特别是力度层次的变化，[ p＜f＞p,
p＜ff ＝标记在书上。
三、学唱《游击队歌》
提示学生后拍起始的弱起节奏：“XX︱XX XX X”和多次出现的“XXXX”及“XXX”节奏
型中清晰均匀的吐字。在演唱过程中针对性地指导学生正确的发声法，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。
四、联想和创编
通过聆听、学唱、书画展示体验音乐过程，让学生用色彩描绘全曲，并用文字阐述其色彩所表达的音乐内容和音乐情绪，学生相互交流，教师随堂课评
目的启发学生用所掌握的姐妹学科知识领会音乐，感受音乐，更好地学习音乐。
五、课后音乐小卡片的收集
岁月长河流淌着许多难忘的旋律。它们讲述着历史，记载着过去，请同学们课后回去收集一些不同年代，不同故事的音乐作品，如：爷爷的歌——、奶奶的歌——、爸爸的歌——、妈妈的歌——、我的歌——，为下堂“难忘岁月歌曲”听赏会做准备。

这是一首进行曲风格的群众歌曲。在一个冰冷的煤仓里，作曲家贺绿汀（1903-1999）一夜之间连词带曲写下这首著名的军旅歌曲——《游击队歌》，"献给八路军全体将士"。新中国建立以后，《游击队歌》一直在我军中广泛传唱，并多次列入总政治部向全军推荐的歌曲，成为我军歌咏活动的必唱曲目。在1964年首演的音乐舞蹈史诗《东方红》中，根据《游击队歌》编排的《游击队舞》无疑是这首军旅歌曲最形象的阐释。

一、教材内容分析：
《游击队歌》是著名作曲家、音乐家贺绿汀创作于1937年年底，正值抗日战争时期，至今已有70年，仍保持着经久不衰的魅力。《游击队歌》的节奏活跃，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击队战士在敌后艰苦的环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击队战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。《难忘岁月》这一单元所选的都是革命历史题材，《游击队歌》是首篇唱歌课，对学生能否对历史题材感兴趣，能否积极参与唱歌、聆听等音乐实践活动，能否培养学生爱国主义情感起到关键性作用。
二、教学目标分析
音乐课程标准着眼于情感、态度、价值观，过程与方法、知识与技能三维一体目标的实现，着眼于学生音乐知识素质、音乐心理素质、音乐能力素质、音乐文化素质的形成与发展，着眼于学生对音乐的兴趣、爱好及情感反应、参与态度和程度。因此，我设计的目标是：
1、能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》。
2、能够用多种表现方式表现歌曲。
3、通过歌唱、聆听等音乐实践活动，感受体验音乐内容、音乐情绪及不同表现形式的不同效果，培养对革命历史题材音乐的兴趣，培养爱国主义情感。
三、教学重点、难点分析：
1、教学重点：能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱歌曲。
2、教学难点：用多种表现方式表现歌曲。
四、教法、学法分析：
音乐课程标准提出：音乐学科是实践性、操作性很强的学科，音乐教育教学过程，即是音乐艺术的实践过程，在音乐艺术的实践过程中，教师应以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，积极引导学生参与各项音乐活动。促进学生在教师指导下开展自主性、合作性和探索性学习，注重学生的亲身体验，引导学生在“做中学”，在“用中学”，在“玩中学”，通过各种“活动”把知识转化为能力。为此我设计的教学方法有：
1、激发兴趣：通过欣赏、聆听不同演唱形式的《游击队歌》，激发学唱的兴趣，让学生分组表演，激发学生创作的欲望。
2、主体探究：发挥学生主体性，让学生尝试用不同的表现方式来表现歌曲，在实践、体验的过程中，实现既定目标。
3、师生互动：开放课堂，学生在教师的指导下去学唱、去表演、去讨论，开展师生之间、生生之间的信息交流。通过信息交流实现师生互动、生生合作、相互沟通、相互影响、相互补充，从而达成共识、共享、共进。
五、教学设计与过程：
教学流程
学生活动
设计意图
一、创设情境、听赏歌曲
1、学生演唱革命歌曲；引入本课
2、欣赏《游击队歌》，介绍、理解、体验歌曲
1、学生唱歌
2、欣赏、交流体会：作者？节奏、曲调特点？表演游击队员的战斗生活？

以感性认识入手，激发学生学唱的兴趣，抓住学生学习的注意力，突出主体探究，培养自学的习惯。
二、学唱歌曲
1、教师范唱，播放《游击队歌》教学光盘；
2、教师弹琴教唱
①引导学生注意演唱时的“弱起节奏”XX XX XX X及“1/16节奏”XX XX，要均匀、清晰；
②注意升4音准；
③指导学生用急吸缓呼的方法和富有弹性的、轻快有利的声音唱歌；④指导学生用感情演唱。

1、学生模仿、学唱歌曲，学生便走边唱，体会进行曲风格特点。
2、学生演唱 ：
①挑选演唱较好的同学演唱；
②学生自己报名演唱，其他同学指毛病。

让学生在学唱中欣赏，在模仿中学会。

激发学生演唱的积极性。

学生处于变声期，引导学生正确对待及保护嗓音。
教学程序
学生活动
设计意图
三、表演与创造：
1、学生根据特长、喜好自愿组成三大组：演唱组、器乐伴奏组、舞蹈组明确任务，要求用不同的表演方式表现歌曲。
2、教师参与交流指导。
①注意艺术表现力，力度层次上的变化。
P＜f＞p，p＜ff
②可参考以下节奏：
XX ∣XX XX X

XX ∣XX XX X

③可借鉴音乐舞蹈或自己创编以表现游击队员机警、勇敢和乐观主义精神。

分组讨论，练习表现方式。

演唱组：采用说唱、四重唱、合唱、接龙传唱等方式；
器乐伴奏组：采用大鼓、小鼓、竖笛、口琴等来演奏。

舞蹈组：编舞分为夜间伏击、奋勇杀敌、欢庆胜利几部分。

充分发挥学生主体性，培养探究能力，强化合作意识。

体现教为主导、学为主体，师生互动，在交流中提高，在互动中互进。
教学程序
学生活动
设计意图
3、汇报表演。

4、评价总结：
①引导学生进行自我评价;
②引导学生评价其他小组.
各小组分别表演，并介绍表演设计思路.

学生自我评价并提出修改、补充、完善意见
学生评价优点及不足，提出完善意见
给学生展示的舞台，让学生在做中学、乐中学、玩中学；让学生体验成功的乐趣、艺术的享受。
开展学生交流，学会欣赏、评价
四、集体表演，总结结束。
集体表演：演唱组、器乐组、舞蹈组共同演绎歌曲。
培养学生团队精神，在意犹未尽中结束。
 1.合唱是两组或两组以上的歌唱者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲。一般合唱都有乐器或乐队伴奏，没有伴奏的合唱称"无伴奏合唱"。纯粹由女声、男声或童声组成的合唱称"同声合唱"。由男女声混合组成的合唱称"混声合唱"。根据声部的数量还分女声二部合唱，女声三部合唱，混声四部合唱等。

2.独唱是一个人演唱，不论任何声部都可以独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。

3.齐唱是两个或两个以上的歌唱者，按同度或八度音程关系同时演唱同一首歌曲。群众歌曲常采用齐唱的形式。

4.领唱是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用，故称"领唱"。独唱者亦称"领唱者"，由一人至数人担任。领唱形式在我国民间的集体劳动歌曲中经常采用，如劳动号子等。在大合唱与齐唱歌曲中也常有领唱的形式。

5.对唱是两个人对答式的演唱，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌唱者的对唱。

6.重唱是两个或两个以上的不同声部的歌唱者，各按自己声部的曲调，重叠着演唱同一乐曲。根据声部与人数的不同，分二重唱，三重唱，四重唱，女声二重唱，男声二重唱，男女声二重唱，女声四重唱，男声四重唱等。

7.轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。我国现代群众歌曲中常用轮唱这种形式。复调音乐中称之为"卡农曲"。

另外，还有“大合唱”这一概念，它是多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏，内容富史诗性和戏剧性，常用来表现重大的现实题材，如洗星海的《黄河大合唱》等。大合唱起源于欧洲十七世纪。国外除"大合唱"外还有叫"清唱剧"和"康塔塔"的大型多乐章声乐套曲，其内容及形式与大合唱相似，我国统称为大合唱。

1937年“八·一三”事变之后，上海的进步文艺工作者纷纷组织抗日救亡演剧队奔赴祖国各地，以文艺的形式进行抗日宣传。其中，由马彦祥、塞克、聂绀弩、崔嵬、欧阳山尊、宋之的、贺绿汀等一批著名文艺家组成的“抗日救亡演剧一队”，由上海出发，走一站，演一站，动员全民抗战。这年年底，“抗日救亡演剧一队”到达八路军总部驻地山西临汾，和丁玲领导的西北战地服务团会合。
    时值冬天，汾河前线炮声隆隆，大雪纷飞。贺绿汀、刘白羽和抗敌救亡演剧队当时正在八路军115师。受中央之命,这个师的一支部队即将长途跋涉，出征敌后，要为开辟新战场浴血奋战。得知这一情况后，演剧队的同志们觉得，应该创作一支新歌，为将士们壮行。于是，先由塞克、丁里、崔嵬、贺绿汀4个人讨论立意。他们聚集在一个老乡家的煤仓里开始构思。
    这批将士们要去的地方是敌后游击区。因此，塞克、丁里、崔嵬、贺绿汀认为创作一支反映游击战的歌曲比较合适。题材定下来之后，4人你一句我一句地凑起歌词，不一会儿就凑出了“雏形”。贺绿汀是其中唯一的作曲家，歌词定稿和谱曲的任务自然就落在了他的身上。
    时间紧迫，贺绿汀只能连夜挑灯奋战，和他睡一个炕头的刘白羽几次醒来，都看见他在埋头创作。
    第二天，出征的将士们踏上征途之时，文艺工作者们已经在凛冽的寒风中唱着《游击队歌》夹道欢送了。
    《游击队歌》很快传到总司令朱德的耳朵里。朱老总对这支《游击队歌》异常喜爱。为了翻阅方便，他亲自将这支歌工工整整地抄写在自己随身带的一个小本子上。一有空闲，这位统帅就翻出这支歌，戴上老花镜，像一个歌迷一样反复吟唱，陶醉其中。李祥辉

序 曲：
晚会进场
歌舞：《葵花向太阳》
歌曲：《东方红》
第一场：东方的曙光
舞蹈：《苦难的年代》
歌曲：《北方吹来十月的风》
歌曲：《工友歌》
歌曲：《农友歌》（领唱；王昆）
歌曲：《工农兵联合起来》
第二场：星火燎原
表演唱：《就义歌》
舞蹈；《秋收起义》
表演唱：《拿起武器闹革命》
舞蹈：《井冈山会师》
歌曲：《双双草鞋送红军》
歌曲：《井冈山》（领唱：寇家伦）
歌曲：《三大纪律八项注意》
歌舞：《打土豪分田地》
歌曲；《八月桂花遍地开》
第三场：万水千山
表演唱：《红军战士想念毛泽东》
舞蹈；《飞夺天险》
歌曲：《飞跃大渡河》
歌舞：《情深意长》（独唱：邓玉华）
舞蹈：《雪山草地》
歌曲：《过雪山草地》
歌舞：《陕北会师》
歌曲：《会师歌》
歌曲：《七律·长征》（领唱：贾世俊）
第四场：抗日的烽火
表演唱：《松花江上》
（领唱：张越男、李光羲）
歌曲：《义勇军进行曲》
表演唱：《抗日军政大学校歌》
表演唱：《到敌人后方去》
歌曲：《游击战》
歌舞：《游击队之歌》
表演唱：《大生产》
歌曲：《南泥湾》（独唱：郭兰英）
歌舞：《保卫黄河》
第五场：埋葬蒋家王朝
表演唱：《团结就是力量》
歌曲：《坐牢算什么》
舞蹈：《进军舞》
歌曲：《中国人民解放军进行曲》
舞蹈：《百万雄师过大江》
歌舞：《欢庆解放》
歌曲：《解放军的天》
歌曲：《人民解放军占领南京》
第六场；中国人民站起来
乐曲：《国歌》
歌舞：《伟大的节日》
歌曲：《没有共产党就没有新中国》
歌曲：《赞歌》（独唱：胡松华）
新疆舞
歌曲：《毛主席祝您万寿无疆》（独唱：才旦卓玛）
民族舞蹈
歌曲：《歌唱祖国》
全场合唱：《国际歌》