小学生四上数学第1单元《大数的认识》测试题B.doc

2014小学四年级数学上册第一单元试卷
一、填空题。
1、从个位起，第七位是（　 　）位，它的计数单位是（ ），第九位是（　 　）位，它的计数单位是（ ）。
2、6006006最高位是（　　）位，右边的“6”表示6个（ ），中间的“6”表示6个（ ），左边的“6”表示6个（ ）。
3、三个千万，三个十万，三个千和八个一组成的数是（ ），约是（ ）万。
4、比99999多1的数是（ ），比1000少1的数是（ ）。
5、用0，1，2，3，4，5这六个数字组成一个最小的六位数是（ ），组成一个最大的六位数是（ ）。
6、把下面各数写成用“万”作单位的数。
89000000＝ 785000≈ 509000≈
7、把下面各数写成用“亿”作单位的数。
500000000= 9958200000≈ 7421305678≈
二、选择题（将正确的答案序号填在括号内）
1、个、十、百、千、万……是（ ）A、计数法 B、数位名称 C、计数单位
2、在49□438≈50万的括号里填上合适的数。（ ）
A、0～4 B、0～5 C、5～9
3、在5和6中间添( )个0，这个数才能成为五亿零六。
A、6 B、7 C、8
4、用三个7和三个0组成的六位数，读数时，一个0也不读出来，这个数是（ ）。
A、777000 B、700077 C、707070
三、判断：
1、94200这个数字中的9所站的数位是万。 （ ）
2、四万零三百写作40000300。 （ ）
3、整数的计划单位只有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万。 （ ）
4、100000-1 ＜ 99999+1 （ ）
四、比较大小。
72108 ○ 1357900 617000 ○ 62万 10110 ○ 9999
4762504 ○ 4762513 四千万 ○ 九百九十万 89001 ○ 89101
五、读出下面各数。
708500 读作： 70000508 读作：
100090009 读作： 5060032 读作：

2014小学四年级数学上册第一单元测试题(B)
一、 填空。
（1） 整数数位顺序表。
…
位
位
十亿位
位
位
位
位
万位
位
位
十位
位
…
（ ）级
（ ）级
（ ）级
（2）从个位起，往左第五位是（ ）位，第（ ）位是亿位，万位的左面第一位是（ ）位，最高位是百亿位的数是（ ）位数。
（3）在854006007中，“8”在（ ）位上，表示（ ），“5” 在（ ）位上，表示（ ），“6” 在（ ）位上，表示（ ）。
（4）10个10亿是（ ），10个（ ）是一千万，（ ）个一千万是一亿。
（5）四十六万八千零四十是由（ ）个十万，（ ）个万，（ ）个千和
（ ）个十组成，它写作（ ）。
（6）十位上和千位上都是4的五位数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）。它们相差（ ）。
（7）最小的七位数是（ ）最大的六位数是（ ），它们的和是（ ），差是（ ）。
（8）一个十一位数，最高位是6，第七位是8，最低位是3，其余各位是0，这个数写作（ ），读作（ ），四舍五入到亿位写作（ ）。
（9）一个九位数，最高位和最低位上的数字都是6，十万位上的数字是5，其余数位上的数字都是0，这个数写作（ ），读作（ ）。
（10）由五个千万，六个万，七个百和八个十组成的数写作（ ）。
二、 写出或读出下列各数。
八万三千零八写作（ ）； 一千零一十万二千写作（ ）；
六亿零七千写作（ ）； 五百六十亿零三万写作（ ）；
814200读作（ ）； 108078000读作（ ）；
200003050读作（ ）；603000004读作（ ）；
三、 在○里填上“＞” “＜”或“＝”。（8分）
84亿○8400000000 639925○64亿 790000○709999
3404万○30440000 8888788○8887888 79018万○8亿
1101万○11010000 9999899○9998999
四、 判断题。
（1）一千一千地数，数十次是一万。（ ） （2）最大六位数与最小六位数相差1。（ ）
（3）两位数共有九十个。（ ） （4）8亿是8位数。（ ）
（5）984650改写成万作单位约98万。（ ）
五、 选择题。
（1）最高位是万位的数是（ ）。A.五位数 B.六位数 C.七位数 D.十位数
（2）比10000少1的数是（ A.9000 B.9900 C.9009 D.9999
（3）八个千和八个十组成的数是（ ）。A.800080 B.808 C.8080 D.8800
（4）把594900四舍五入到万位约是（ ）万。A.60 B.59 C.61 D.595
（5）李村去年工农业纯收入六百四十万零七十元，写作（ ）元。
A.64070 B.6407 C.6400070 D.640070
（6）四十、四万、四亿组成的数是（ ）。A.4000040040 B.400040040 C.400004040 D.4000004004 （7）比最小的九位数少1的数是（ ）。
A.99999999 B.999999999 C.1000000001 D.9999999
六、 把下列各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。X K b1. C om
230000=（ ）万 36700000=（ ）万 635000000=（ ）万
1800000000=（ ）亿 5000000000=（ ）亿 5063000000000=（ ）亿
七、 把下面各数四舍五入到“万”或“亿”位。
7097344≈（ ）万 60004795≈（ ）万 240000950≈（ ）万
1950400000≈（ ）亿 9946500000≈（ ）亿 420438000000≈（ ）亿
八、 在□里填上适当的数。
7□070≈8万 39□560≈39万
365874□021≈365875万 9□7654300≈10亿
74□9950000≈75亿 9□7654300≈9亿
九、 按要求把4个“6”和3个“0”组成七位数。
（2） 一个零也不读出来：写作（ ），读作（ ）。
（3） 只读出一个0：写作（ ），读作（ ）。
（4） 读出两个0：写作（ ），读作（ ）。
（5） 三个0都读，写作（ ），读作（ ）。
十、 将下列数由小到大排列。
1、54万 539000 54000 540200

2、200000200 202000000 2000001000 2010000000

3、7053300米、 705千米、 70533千米、 7050000米

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新知识点：
1、 认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。
2、 能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学要求：
1、 通过对现实生活事例中的数据进行收集整理，让学生认识复式统计表，使学生学会根据复式统计表解决一些实际问题。
2、使学生学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生能根据复式统计表中的数据进行简单的分析。
教学建议：
1、 要充分引导学生自主探究、合作交流。
由于学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性。
2、注意让学生进一步认识统计的作用。
学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景，使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。例如，在做一项决策时，对已有的数据进行统计学上的分析，其结果便能对科学决策提供依据，这就体现了统计的一个主要功能，通过有限样本的数据分析来推断总体样本的大致情况。