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论文提纲

网络时代如何学好英语
一、网络给英语教学带来的优势
（一）网络提供了丰富的媒体资源形式
（二）网络为英语学习者提供了真实的学习情境
（三）网络增强了英语学习的交互性
二、进行多种方式的英语学习
（一）利用网络进行英语课程的学习
（二）利用网络进行英语交流与运用
三、避免网络负面因素，有效利用网络实现英语学习的飞跃
（一）充分认识和挖掘电脑与网络提供的英语学习资源
（二） 网络环境下英语的学习方法与学习特点
（三）将传统英语学习与现代媒体学习紧密结合
结束语

网络时代如何学好英语
姓名:xxx 班级：11级英语教育大专二班 学号：xxx

【摘要】21世纪是一个网络时代。当今社会越来越离不开网络，而在这个大环境下英语教学也不应该离开网络而孤立存在。今天，互联网已成为世界上覆盖面最广、规模最大、信息资源最丰富的计算机网络。运用网络学英语的优势将会越来越明显。网络对英语学习产生不可忽视的影响,网络时代英语的学习必须改变传统落后的学习方法,实现英语学习的革命,能充分有效地利用网络为我们提供英语学习的各种资源。定能在学习英语中取得更大的飞跃。英语学习者可以利用网络进行英语课程学习，利用网络获取学习英语的工具和资料，如订阅电子刊物、使用英语学习软件，可通过交网友、参与论坛讨论、视频聊天、电子投稿等交互性强的活动进行英语的交流和运用。
【关键词】网络时代 英语学习

一、网络给英语教学带来的优势
（一）网络提供了丰富的媒体资源形式
在很久以前教学的方式比较死板，学生只靠教师讲解吸取知识。如今，有了网络辅助教学使教学的方式发生了很大的改观，学生自我获取知识的能力提高了，对于英语的学习有了更宽广的视野。针对英语学习的资料在传统上基本上是以纸张作为媒介, 网络上各种资源的表现形式却是多种多样的, 有文字、声音、图形、动画、图像(静态的和动态的) 等等。电子书籍、动画短片、视频录像等现在已经成为人们广为熟知并充分利用的媒体形式, 这些多元化的媒体形式可以从听觉、视觉上极大的促进英语学习者的学习兴趣, 同时这些媒体形式的声、光刺激也可以提高英语学习者对英语知识的掌握能力。
（二）网络为英语学习者提供了真实的学习情境
对于英语课程来说, 语言环境的创造、语言运用的真实性和语言材料的丰富性是实现课程目标的有力保证。在课程的讲解过程中，创建形式多样、图文并茂、声像合一的外语教学环境，使学生在耳目一新的多媒体环境中，感知外语，发现问题，思考对策，真正实现自主学习。例如教师在“Travelling”单元的网络教学课件中引入迪士尼动画片的主题曲和图片，在网络多媒体教室中，教师首先可以使用屏幕广播功能，让学生在音像的刺激下迅速将注意力转入学习的主题之中。这种真实语境有利于启发学生学习动机和培养学生的学习兴趣。这就达到了教学的真正目的。同时，也实现了网络在英语教学中的优势。
（三）网络增强了英语学习的交互性
语言是用来进行人与人之间的交流的工具, 而没有了人与人之间的交流其将不成为语言。英语作为一门语言也是如此, 因此加强英语学习者之间的交流则可以极大地促进对于英语的掌握及英语运用能力的提高。网络则恰恰刚好满足了英语学习者的这一需要。学生通过网络利用QQ、MSN、网上论坛社区、微信等聊天工具和网络朋友进行英语口语对话练习。可以利用MSN和国外的朋友视屏聊天和交流，这样就实现了网络的交互性。
二、进行多种方式的英语学习
互联网源于英语国家，而且，目前网上绝大部分信息以英语作为载体，信息平台也多为英语界面。因此，利用网络技术进行英语学习有着得天独厚的条件。英语学习者可以通过网络这个良好的环境进行以下内容的学习。
（一）利用网络进行英语课程的学习
从学生自主学习方式来看，利用网络进行英语课程学习可以分成两个方面：一是学生以在线方式注册报名学习某种网络英语课程；二是英语学习者把网络英语课程作为自己学习英语的辅助方式。
1．以在线方式的网络学习是在校学生系统学习英语课程或在职教师提高学历和业务水平的有效途径。学生通过正式注册进入网络课程教学系统的“教学”区，经过登录、身份确认，获得完全个性化的学习环境，即拥有个人的信箱、笔记本、课程表、指导教师、讨论组、公告栏等，在网上查阅信息、听讲课程、完成作业练习或进行考试，整个学习过程都在网上进行，既方便又实用。学生可以知道自己的学习效果和进度，还可以与老师、同学交流，课余时间还可以在网上温习课程内容，或者做一些互动式练习。很多著名大学网络学院不仅利用网络传授给学习者所需的英语技能，更是培养学习者树立在网络时代终身学习的理念和有效学习的方法。
2.据统计，互联网上85%的网页是英语网页。因此，英语学习者为了能够更好的学习计算机，你也应该好好努力学好英语，再说英语现在是世界通用的语言，为了方便外界的交流，为了方便学习西方的先进文化，你更应该注重英语这门语言的学习，而这门语言的学习，不是仅仅局限于教师死板教条，我们可以通过网络和外教交流，不但可以达到语言的学习，也可以了解西方的先进文化。
（二）利用网络进行英语交流与运用
互联网交互性强的特点，使得英语交流形式更多样，更活跃，更直接。
1．个人交流，即通过Email开展网交流活动。与传统笔友（pen pal）不同，网友活动借助现代媒体工具，使人与人之间交流更加经济、快捷、有效。开展网友交流活动时，应先在一些邮箱申请网站上申请自己的email地址，决定网友交流的对象（国内或国外，同学或不熟悉的人），了解对方的地址，使用英语进行交流，学习上机到收发信件等一系列步骤和诀窍，养成及时回信的习惯，注意礼貌语言的运用。
2.参加网上群体交流(即现在较流行的网上论坛交流)。可进入英文网上聊天室或加入学生论坛（Student Forum）。加入学生论坛可以与世界各地学英语者交朋友，共同学习英语、共同发展。最大、最有名的网站当推SL-LISTS:http://wwwlatrobe.edu.au/www/education/sl/sl.html。国内有名的英语网上聊天室有”英语角”在线聊天室(http://chatroom.eng- ”英语角”在线聊天室提供在线语音聊天环境,并且这个网站它都有一个聊天的主题topic这样的话可以使你在聊天时不盲目，在这里你可以找到许多网友一起和你练习英语。
3．通过视频练习口语。插上视频头、麦克风，通过电脑网络就可以和天南地北的友人或老师“面对面”地说英语。最方便的是使用QQ的视频聊天功能，或者NetMeeting、雅虎通等都可以实现视频聊天。
4．通过聊天工具进行英语学习的练习。像国内有QQ聊天工具.学习英语的话你可以去用国外的聊天工具,如MSN,Skype等.在这里你不但能够学习到英语,还可以结交到许多国外的朋友们，从而更加使你觉得学习英语的乐趣。
5．电子投稿和发表英文文章。互联网不仅可以提供丰富的资源，还可以为师生提供一个很好的自我表现的舞台。当今，英语专业印刷版刊物数量有限，作者发表的难度很大。电子投稿和发表不失为一条极好的途径，它帮助师生通过互助共享发展自我，完善自我的无限潜力。在这推荐一个国内好的既可在线学习又可以上传你自己的课件的网站. 学易网---( 学易网提供丰富的英语学习资源：从基础教育到大学教育；从公共英语到专业英语。
三、避免网络负面因素，有效利用网络实现英语学习的飞跃
关注网络的负面影响，采取有效的防护措施，确保学生身心健康发展。由于网络世界的交互性有别于现实生活，呈现出网络文化内容的庞杂性和价值观的多元化。在这种情况下，中小学生上网势必会受到一些负面影响。不但，没有学好英语，而且沉迷与网络。教师要积极引导学生，提高他们的识别能力，并建立防火墙，保护青少年成长。家长更应该肩负起配合教师，做好监督和指导学生正确利用网络学习英语的繁重任务。我觉得要更好地利用网络学好英语，还要做好以下几个方面:
（一）充分认识和挖掘电脑与网络提供的英语学习资源
电脑与网络为我们提供了丰富多彩的英语学习资源,其丰富程度可以令人叹为观止。大体来讲, 电脑与网络提供的英语学习资源包括多媒体资源、软件资源和电台与网站资源。电台资源主要是指网络版的Windows Media Player 等播放器连接的全球电台与电视台等媒体资源。其中著名的VOA、BBC 都代表着最新最pop 的英语世界的声音。网站资源主要是各种英语学习的网站,为了便于学习者利用, 这里提供一些很好的网址:http: //www.iciba. net金山词霸网站。http://www.chinat ranslate. net 中国翻译网。
http: // 中国典籍。通过以上的介绍, 我们初步认识了电脑和网络提供的学习资源, 在利用好这些资源之外, 感兴趣的学习者还可以逐步挖掘更多更好的资源。
（二） 网络环境下英语的正确学习方法与学习特点
在电脑和网络环境下学习英语的基本内容还是听、说、读、写等几个板块, 但是学习方法和特点还是有了新变化。变化之一是形象化。电脑和网络的多媒体特点使得各种内容的英语学习材料尽可能地形象化。比如大量的音频视频文件的使用让学习者产生身临其境的感觉, 能很快进入体验学习的状态, 比如美国总统布什的《2004 年国情咨文》有关资料, 现场录像和文本字幕可以同时出现在电脑显示器荧屏上, 一些最新而又难记的词汇和表达方式可以轻而易举地被掌握, 如 “反恐”(against terror) 以及针对美国小学生技能教育的《一个也不能落下法案》( the No Child Left Behind Act) 等等; 对于美国国情的深入了解也便于我们更好地学习英语。变化之二是互动化。现在大多数的英语学习软件都是互动式的。进入学习系统之后, 制作精致而友好的界面会提示你选择学习内容、范围、难度、速度等要素, 并根据你的学习状况及时以人性化的语言和画面进行反馈评价, 使得学习者尤其是自学者获得了极大的求知空间。学生可以自行选择适合自己的学习方式和难度, 制订学习计划, 及时评分等等, 总之“它”会“哄”着、“逼”着、“引”着你学好英语。变化之三是一体化。在传统的学习环境中, 书本、录音机、练习册、铅笔等工具和媒体是分开的, 进入电脑和网络学习环境则最大程度地实现了学习对象和学习工具的一体化。程序为我们提供了文字、声音、视频, 键盘和鼠标为我们提供了最便捷的铅笔、橡皮和尺规, 让我们在最优化的环境中实现学习目的。这种变化是符合学习规律的。从认知与获得信息的角度看, 信息的传播方式、密度和强度以及反馈是否及时等因素决定着接受主体对信息的接受程度, 英语学习也不例外。电脑和网络环境下的英语学习信息以形象化的传播方式刺激学习者的不同感官, 以互动化的评价方式及时反馈学习质量, 以一体化的教学形式提高了学习效率。对于这种学习方式, 我们有理由大力提倡和实践。
（三）将传统英语学习与现代媒体学习紧密结合
辨证地分析, 任何一种学习方式都是双刃剑, 有利也有弊。电脑和网络环境下的英语学习方式解放了学习者,但是其高成本、高技术的前提条件让人望而却步, 多媒体、多形式的虚拟模式也使学习者与现实的应用拉开了距离。因此, 有必要将传统英语学习与现代媒体学习紧密结合,扬长避短, 实现优化。21 世纪人类社会正在经历一场以信息技术为核心的深刻变革,一切都在日新月异的变化中。英语这门世界性语言亦不例外;它是活的,是随着社会发展而发展的,也唯因其发展,英语才有生命力,才有魅力。有歌词写到:不是我不明白,这世界变化太快。以前,我们说:“He’s bad”, 只是说“他坏”之意, 哪知MichaelJackson 在舞台上战栗着喊:“Who’s bad !”竟是“太棒了!”词义变化之大,令人目眩。我们该“如何面对”发展中的语言呢? 笔者认为, 以下几点是整合这种学习方式的关键, 希望能为英语学习者提供参考。
第一, 下苦功夫。要想掌握一种语言, 在缺乏必要的语言环境的条件下, 实在没有什么捷径可走。概括起来, 只有四个字: 下苦功夫。不论是传统方式还是现代媒体, 都不能代替学习者的刻苦努力。
第二, 回到原著。英语作为第二种语言, 客观上不可能像母语那样有大量的学习时间。在有限的学习时间内要系统把握英语, 就要求学习内容中含有丰富的词汇, 而且这些词汇之间要具有高度的关联, 以便在有限的篇幅内最大限度地体现语言系统的完整性, 使我们能在短时期内把握英语的构成要素及构成要素之间的有机联系。要达到这一目的, 只有从学习英文原著入手, 因为原著是该语言最原生态的语音、语义、语法的有机组合, 在学习过程中可逐渐体会和掌握语言的构成要素及它们之间的相互联系。任何一种教材、软件、网站, 都是基于英语语言的原始材料——原著, 因此只有大量地背诵经典著作和文章, 大量地阅读最新报纸和刊物, 大量地收听收看原声电台电视台, 才有可能从根本上学好纯正的英语。
第三, 动口动手。所谓动口, 是指既要放声朗读背诵,如同李阳《疯狂英语》提倡的一样, 又要敢于开口不怕耻笑。学贯中西、文理兼通的学者辜鸿铭, 精通九国语言文化, 就得益于他背诵德文《浮士德》、英文的莎士比亚戏剧, 辜鸿铭后来在北京大学教英诗时, 有学生向他请教掌握西文的妙法, 他答曰:“先背熟一部名家著作作根基。”所谓动手, 是指既要善于敲键盘, 又要善于握铅笔, 既要善于记笔记, 又要善于写文章。如果每天能记一篇英语日记或者发一封英语E- mail, 那就真正是在运用中学习了。
结束语
随着电脑网络的发展，网上学英语的优势将日趋明显，如：它的信息量大, 互联网上的信息可以说是一个取之不尽的“信息海洋”，网络上的语言，同实际的语言发展同步，有利于学生及时获取最新信息；另外，通过网络学英语，互联网的"互"动性真正体现出来了，学习者可以自由选择，各取所需，就像广告词中所说的“我选择我喜欢”，加之各种多媒体技术的发展，通过网络学英语会有更强的趣味性，比过去单纯的学英语方式要更容易吸引人；再者，通过网络这种方式学英语，可以消除时间和空间的障碍，或者可以部分解决教育资源紧张而且分配不均的问题，因为通过网络学习的费用将大大降低，就象Oracle总裁拉里·埃尔森在描述未来的教育时说：“即使远在中国山村的一个小女孩，也能接受哈佛的教育。”
总之,信息社会的到来,对人们的工作、学习和生活等各方面带来巨大的冲击和影响。学习英语的最终目的是使学习者掌握英语,获得以英语为工具,参与社会竞争和国际交流的能力,更好地获取生活和工作所需要的各种信息。身在信息社会,不能不学会使用信息技术进行英语学习,信息技术为英语学习带来了前所未有的便利和机遇。网络时代英语的学习必须改变传统落后的学习方法,实现英语学习的革命,能充分有效地利用网络为我们提供英语学习的各种资源，定能在学习英语中取得更大的飞跃。

参考文献：

[1] 顾佩娅等,《漫游Internet英语世界》，上海外语教出版社，1999版
[2] 周翔婧, 信息时代英语学习的革命[J]. 湖北警官学院学报 , 2002,(02)
[3] 杨爱华,宋冬丽. 网络资源和英语学习[J]. 2003,(05)
[4] 陈绍康, 如何利用Internet英语学习与教学资源[J]. 韶关学院学报 ,2005,(01)

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