1、教学目标:
1、反复朗读，对照译文粗通大意。
2、了解课文主要内容，理解杨震的高尚行为体现在哪里。
教学过程：
一、学生交流自己课前查阅到的有关杨震的资料。不完全的话教师补充。（要突出以下几个方面，对课文的学习理解有用的资料）
1、 杨震，字伯起，东汉时华阴人，少时聪敏而且好学，世人赞其“时经博览，无不穷究”，当时被誉为关西孔子。后因德高望重，学识渊博，从师者如市。
50岁时，经朝廷大将军举荐，开始步入仕途，升任荆州刺史。任职期间，杨震公正廉洁，不谋私利。曾举荐茂才王密担任了昌邑县令。后因受奸人诬陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人们为了纪念他，建了“四
2、知书院”。
范晔，南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善为文章，精通音乐。著有《后汉书》。此书与班固的《汉书》，司马迁的《史记》、陈寿的《三国志》并称为“四史”。
读一读自学提示:1、初读课文，整体感知。请同学们默读课文，运用工具书，解决课文中遇到的生字词。 2、根据划分节奏，同桌互读，相互纠正。
读一读自学提示:1、对照注释，理解重点字词的意思。
2、用自己的话概括课文的主要内容。
读一读:讨论：杨震是一个怎样的人？ 严于律己，不贪不占，光明磊落，清正廉明
提示：1、用横线画出杨震说的话。 2、仔细读一读，体会杨震当时的神态、动作。
测
3、一测：
1、背诵原文。
2、理解词、句。
却： 遗： 知： 举：
何： 谒见： 当之郡：
天知、神知、我知、自知：
密愧而出：
3、课文主要讲了一件什么事?
4、经过杨震的教育，王密受益匪浅。假如你是王密，你收获了什么？
3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时，我们应该怎样做？（这一点非常重要，从小树立正确的人生观，价值观，学会正确处理问题，是他们将来能否立足于社会，做一个高尚的人的关键。同时也是文本于现实结合的关键之处。）
总结： 杨震为官10余年，生活俭朴，没有给自己置办产业。有人劝杨震为子孙考虑，杨震坚决不肯，慨然说道：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！”据《后汉书》记载，杨震的儿子杨秉大有乃父之风，清廉自守。曾对人说：“我有三不惑：酒、色、财也。”任刺史时，“故吏赍钱百万遗之，闭门不受。”
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