1、《茉莉花》教案
教学内容：对比欣赏江苏、河北民歌《茉莉花》
教学目标：通过比较感受地方民歌的音乐特点，了解《茉莉花》这首歌在世界的影响力，进一步唤醒学生的民族热情。
过程与方法：指导学生从节奏、旋律、风格、速度上比较江苏民歌、河北民歌《茉莉花》的异同。
重点与难点：感受不同风格特点的《茉莉花》
教学准备：多媒体、课件。
教学过程：
一、情境导入
师：大家平时都喜欢听什么歌曲？能说上几首民歌？会唱民歌吗？
生：回答。
师：接下来请大家欣赏一段视频，欣赏过程中仔细看画面。（师播放音乐）
师：大家能否告诉我视频当中你们都看到了什么？听到了什么？大家对它的背景音乐熟悉吗？这
2、是著名的江苏民歌《茉莉花》。今天就让我们一起来欣赏一些关于茉莉花的曲子。（引出课题《茉莉花》）
二、欣赏江苏民歌《茉莉花》
1、介绍《茉莉花》
师：《茉莉花》是一首人们喜听爱唱的民间小调。《茉莉花》在我国就有非常悠久的历史，早在明清时候就已经出现了，它的名字叫“鲜花调”，到清朝才改名为《茉莉花》。各地的《茉莉花》歌词上基本相同，而曲调却有许多不同，并各具特色。
接下来让我们欣赏一段《茉莉花》的作品。 (师播放音乐)。
2、播放课件：学生听赏《茉莉花》
师：歌曲听完了，我们刚才欣赏的这首是大家非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》，现在大家想个问题：它是怎样赞美茉莉花的？歌曲在节奏、旋律、风格
3、方面有什么特点？这首歌曲给你怎样的感受？
生：（芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸）（歌曲抒发了人们对茉莉花的喜爱之情。）
3、请同学们翻开书本P21，让我们一起来演唱一遍，老师指挥。
4、大家对这首《茉莉花》是很熟悉的。其实，这首《茉莉花》是根据另外一首也叫《茉莉花》的民歌改编的。想不想听听原汁原味的《茉莉花》？在听的过程中，大家思考这么一个问题：这两首《茉莉花》给你的感觉有什么不一样？
播放：江苏民歌《茉莉花》
这样，老师给大家几分钟的时间，分组讨论一下。节奏、旋律、情绪、速度……
大家刚才又重温了两首《茉莉花》的主旋律，谁来说一说，你又有什么新的感受？请同学们从节奏、旋律上来分
4、析！（节奏的疏密、抒情与欢快……）
5、师总结：第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅。并且第二首的风格更为民族一些，而第一首则是在第二首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。
四、相关文化（欣赏比较）
师：我们说《茉莉花》有非常悠久的历史，除了刚才我们学唱的江苏民歌《茉莉花》，在我国许多地方都有风格不同的茉莉花。下面老师邀请大家一起去欣赏其它地区的《茉莉花》，大家结合谱例欣赏。
1、大家结合谱面欣赏河北民歌。（播放课件：河北民歌《茉莉花》）
2、大家结合谱例去感受和江苏《茉莉花》有什么不一样的地方？
3、带着
5、问题再欣赏一遍，欣赏过程中注意（从节奏、旋律、风格）
提问：河北与江苏《茉莉花》在音乐风格上、旋律上有何不同？
生：它给人感觉明快，体现了刚直、爽朗的风格。
教师小结：河北民歌的特点：旋律音调明快、高亢，语言朴实，接近普通话，体现了河北民歌刚直、爽朗的风格。
4、通过鉴赏和教师的引导，学生了解同一首民歌在不同地域所呈现的不同风格，即民歌的流传变异性。
五、延伸拓展
师：除了以上两个地方的《茉莉花》民歌，还有东北、山西、陕西等地流传着《茉莉花》，但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在20世纪就被世界著名的歌剧大师，意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中采用了。歌剧《图兰朵》描写的是我国元朝时的故事。
师：你们想听吗？（课件）这首歌的名子叫《东方升起月亮》。
师：好啦，根据以上的聆听和演唱，你们知道什么是民歌吗？
师：介绍民歌的概念，民歌的体裁分为三种：小调（小曲）、山歌、劳动号子。
刚才我们欣赏的这两首《茉莉花》，它属于民歌中的小调。
六、师结束语：民族的才是世界的，茉莉花不仅是中国的瑰宝更是是世界的瑰宝。我们以后要多学习民族音乐，唱好民族歌曲，让茉莉花唱响全世界。让我们在宋祖英的这首《茉莉花》演唱中，结束今天的课程。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
