《作文指导——展现多姿多彩的我》教案1.doc

主备人

郭海霞

备课时间
10.1
教出时间

教案编号

教学内容

展现多彩的自我
课 型
作文课
时间分配
教师讲授时间

25分钟

学生活动时间
15分钟
教学目标
情感态度
价 值 观

感情真挚地表达，力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

知识能力
1．多角度的认识自我，表现“我”的丰富多彩。
2．抓住自己的特征，力求有创意地展现自我。
3．根据所写内容选择恰当的表达方式和文体。
4．善用联想和想象，丰富表达的内容。
5．写记叙文做到内容具体，写议论文做到有理有据，写散文做到形散神聚。
过程方法
小组合作学习——总结方法——写作练习。
教学重点

讲究一定的写作技巧和方法。
教学难点
讲究一定的写作技巧和方法。
教学资源

教法设计

小组合作学习——总结方法——写作练习。
本课重点
解决问题

本 课
学生所得

课前准备
学生预习准备

教师教学准备

教学后记

年 月 日
注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签字位置在“教案编号”栏上面。
教学过程
（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）
主 备 栏
二次备课栏（手写）
一、【考点聚焦】
1．展现“我”的个性特长，如：《 的我》
2．展示“我”的兴趣爱好，如：《我的另一片天地》
3．记述“我”的成长经历，如：《妈妈，我长大了》
4．畅写“我”的情感世界，如：《我的欢乐》
5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》
6．描绘“我”的推测想象，如：《我二十年后某一天的日记》
7．抒发“我”的感悟体会，如：《我的自学体会》
8．表达“我”对自己的认识，如：话题作文《我很重要》
9. 历年来长沙市中考作文题：《我美丽，因为我……》、《我们年少，我们需要……》、《心灵鸡汤》、《留点感激在心中》、《我想化作……》、《我的一张名片》、《我不相信眼泪》、《我们一起品味过的快乐/忧伤》、《不一样的真情》等。

二、【知识累积】
（一）、认识自我的方法
1．调查了解法：通过向父母、老师、同学、乡邻调查询问“我”过去的表现及对“我”的评价来了解自己。
2．发散回忆法：从家庭、学校、社会等各个角度去回忆“我”在不同时期、不同方面的所作所为来了解自我。
3．自我剖析法：通过日记等形式对自己的一言一行进行记载和分析来解剖自己。
4．辩证思考法：用变化的眼光看自己面向未来的发展优势，用辩证的态度来评价自己。
（二）、刻画自我的方法
1．绘形传神法：通过对“我”的容貌、神态、身材、服饰、声音乃至举手投足等外在形态的描写，来揭示我的精神世界和性格特征。
2．行动表现法：通过对“我”的行动描写来表现“我”的思想性格。
3．内心独白法：通过“我”的自言自语来刻画“我”的形象,展示“我”的性格和内心世界。
4．以物托人法:：通过描写与“我”有关的物来烘托“我”的个性和思想品格。
5．侧面烘托法：通过旁人对“我”的观察、议论和评价来展示“我”的方方面面。
6．定点特写法：通过对“我”的某一突出“点”进行特写式描写，来表现我的精神风貌。
（三）、积累“我”的名言
1．自己把自己说服了，是一种理智的胜利;自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种人生的成熟。大凡说服了，感动了，征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。
2．可以说，人生的过程，是一个不断认识自我的过程。是一个不断挖掘自己
的过程。
3．能佩服别人绝不会显得你无能，能佩服别人恰恰说明你自信，能佩服别人也是一种幸福。
4．成功者不一定要求才智过人，但必须气质特殊，他恨自己，也不相信自己不能成功，这种巨大的精神能量使他排除万难，最终成功。
5.为自己点赞，不必有半点的矜持和骄傲，完全可以大大方方，潇潇洒洒，只要你相信自己。
为自己点赞，不是自我陶醉，不是故弄玄虚，不是阿Q主义，而是一种超脱高昂的人生境界。
为自己点赞，不要在意别人的目光。要记住：自己是自我生命最着意的欣赏者。

三、【卓越思维】
“展现自我”是初中写作训练的重要内容之一，也是中考作文考查内容的一个重要方面。要写好这类作文，可以从以下几方面入手：
1．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”……有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。
2．创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化……从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质……从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”……角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。
3．传神描写。“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。如：写《我的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写，还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如：写《我的自传》一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画……
4．个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自己……找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。
做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。

四、【技法导航】
【中考名题之一】
题目：我的另一片天地
提示：同学们除了日常功课的学习之外，还有各式各样的天地，请把你的另一片天地展示给大家。要求：写成一篇记叙文，不少于６００字。
[名师指路]
这道题的命题意图是：要求借我的另一片天地展现“我”的兴趣爱好、生活情趣及人生追求。写好这篇作文，首先要明确“我”在另一片天地中的活动与“我”成长的关系，并据此写出从事这项活动的意义。如：“我”在“另一片天地”中的活动是剪纸，在作文时，就不仅要写出“我”为什么爱剪纸，“我”是怎样学剪纸的，而且要写出在剪纸中“我”学到了什么，它对“我”的成长有什么意义。其次，写好这篇文章，不能仅记叙一次活动，要写出在这片天地里的“我”多次表现，要突出“我”对这片天地的感情，来深化中心。最后，写好这篇文章还需要细腻描写，真切抒发自己的感受，要把另一片天地的活动写得绘声绘色，且营造出一种美的氛围来。

[中考名题之二]
题目：我的快乐与烦恼
要求：1．写记叙文适当穿插抒情和议论
2．注意运用过渡句或过渡段
[名师指路]
这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文，首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时，不能单一地写快乐或烦恼，也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写，并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次，要安排好材料的先后顺序和衔接，让文章结构完整。再次，可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。如：可以用日记体来叙述，也可以用光盘式来刻录，还可以用剧本式来展现……
[魔师点化]
可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如：写我交友的快乐与烦恼。可以先略写交友的快乐再详写烦恼，突出交友要慎重；也可以先略写烦恼再详写快乐，突出交友对我成长的意义。
[中考名题之二]
题目：我的快乐与烦恼           
要求：1．写记叙文适当穿插抒情和议论
    2．注意运用过渡句或过渡段
[名师指路]
这是一道要求抒写“我”内心感受的作文题。写好这篇作文，首先要处理好快乐与烦恼的关系。在写时，不能单一地写快乐或烦恼，也不能简单地平分秋色地记叙快乐和烦恼。必须用辩证的观点把快乐和烦恼有机地结合在一起写，并且写出我对快乐与烦恼独特感悟。其次，要安排好材料的先后顺序和衔接，让文章结构完整。再次，可以选用新颖的形式和个性的语言来表达。如：可以用日记体来叙述，也可以用光盘式来刻录，还可以用剧本式来展现……
[魔师点化]
可以采用“化大为小、化宽泛为具体”的方法写出自己在某一方面的快乐与烦恼。如：写我交友的快乐与烦恼。可以先略写交友的快乐再详写烦恼，突出交友要慎重；也可以先略写烦恼再详写快乐，突出交友对我成长的意义。
[中考名题之三]
依据下面的一段文字，以“我很重要”为话题，自拟题目写一篇文章。
著名作家毕淑敏曾在一篇文章里说道：中国人一向忽视自己的重要性。可是，对于父母，我是他们的惟一；对于亲密无间的朋友，我的友谊是他们珍藏的财富；在生活和工作中，我是不可或缺的主宰．．．．．．所以，我很重要！我们应该有勇气大声宣布：我很重要！
[名师指路]
这是一道要求阐述自我价值的话题作文，写好这篇作文，首先要善于寻找体现自己的长处、价值的材料。如：可以从“我”与父母关系、“我”在朋友、伙伴中的地位，“我”在班级中的发挥的作用等方面来寻找材料。其次，要精心构思，突出中心。如：可以在一件具体事中写“我”发挥的作用来说明“我很重要”，也可以写“我”不在时家人、学校等各方面的种种不适反应来说明“我很重要”，还可以从发现自己价值对成功的意义这一角度说明“我很重要”。再次，要注意把握语言的分寸，既要写出自己的长处又不能自吹自擂让人生厌，要巧妙地突出“我很重要”。
五、 【佳作欣赏】
（一） 给自己点赞 长沙考生
我一回头，身后沉睡的一大片花儿全绽放了。不知谁说了一个笑话，把花儿惹笑了。
我疯狂地拥抱它们，拥抱大自然的一切。坐着，躺着，打两个滚儿，花儿被我挠得浑身痒痒的。它们有的在微风中笑得前仰后合；有的半掩芳唇，忍俊不禁；还有的大概是害羞了吧，脸上微微露出点粉色。一朵花儿靠近我耳边，张开薄薄的花瓣，与我絮絮低语；还有一朵扭头掩面，忸怩极了，却是遮不住笑颜。（开头至此，对花儿的描写着实精彩！这些花儿在作者笔下竟是如此活色生香，惹人怜爱。若我是阅卷老师，读到这里已然要考虑把文章放到一类里了。——编者赞叹）我也笑了，抛弃了学习上的紧张，扔掉了生活中的烦恼，毫无顾忌地大笑。
在无人的地方，我第一次开怀大笑。我发现自己笑得那么灿烂，那么好看。，我忍不住为自己点了个赞。
平日里，活得太严肃，脸上刻满了呆板，以至于失去了同龄人的童心。在他们当中，我总是“大姐姐”的形象，长期下来我有些麻木，有时甚至不知道自己追求的生活是什么，学习似乎成了我生活的唯一。我承认自己活得太累了，被太多的思想束缚了手脚，铸就了我这种迟钝、呆板的性格。即使微笑，也显得牵强。更不要说为自己点赞了。
在无人的地方，我喜欢静坐在原野上，看冬天的阳光；我喜欢在多风的黄昏独坐山坡上，看那田野里翻腾着的金色波浪。慢慢地，绚丽的晚霞散尽，天空中泛起了点点星光。躺在空旷的草原上，眼前一片无边的湛蓝。云那洁白的身影让憔悴的天空返老还童，露出了灿烂的笑容。我想象自己是一只苍鹰，展翅高飞，在蓝天的怀抱中自由翱翔；我想象自己是一匹骏马，撒蹄奔跑，发亮的鬃毛在风中飞扬。
“你好吗？”我朝着伴随我的朋友大声地呼喊，声音缓缓地飘出幽谷。“你好吗？你好吗……”这短促的呼喊回荡着，与轻风流水应和着，悠扬在青山绿水间，犹如一首多情的歌。我喜欢倾听那回音，倘若我太寂寞，倘若喧嚣的尘世卷走了真诚的歌声，唯有这样才能找到一丝安慰。
朋友，像我一样，走进那片纯净的大自然吧。在那里，轻轻地给自己点个赞，你会发现：这个世界都在为你点赞，都在为你舞蹈。
【阅卷心语】
这是一篇美得让人惊讶的情感佳作。文章之美，主要表现在两方面：
1．角度巧妙，内容出新。当别的考生将目光放在身边人物与故事的时候，作者却独辟蹊径，悄悄地走进了自然。在这片远离城市喧闹的静地，作者看到了“在微风中笑得前仰后合”的花儿，听到了花瓣与自己的“絮絮低语”。角度不同，内容顿时出新。
2．语言灵动，诗意盎然。下笔之时，“不知谁说了一个笑话，把花儿惹笑了”，妙用拟人，让文章顿时拥有了美好的情感；继而展开细腻笔墨，引出一幅美丽的画卷，无论是花儿“半掩芳唇”的姿态，还是“微微露出点粉色”的色彩，均宛如画卷，逼真而诗意。

（二）我为自己点个赞 长沙考生
我是一束普通的满天星。我的花朵小巧玲珑，并不惹人注目。但我与伙伴们聚集在一起，有大有小，有高有低，挂在那纤细的枝条上，密密地紧挨着，谁也不排挤谁。在我的眼里，仿佛自己就是那一颗点缀在夜幕中的小星星。她是一枝紫红色的玫瑰，比我高大，比我艳丽，有怒放的花瓣，有缕缕飘散的幽香。她的出现，顿时吸引了所有的目光。
很明显，我成了她的陪衬。可你不会想到，我依然活得光彩在我的眼里，我是必不可少的。试想一下，如果这花瓶中只剩下孤零零的玫瑰，那将会是多么单调！那枝美丽而骄傲的玫瑰却不这样认为，她整天孤芳自赏，总用长长的枝条把自己伸到人们最容易看到的地方，显示着自己的高贵。对我——那一束簇拥着她的小花，却不屑一顾。
我根本不在意，也没有抱怨，更没有萎靡不振，因为我坚信自己的美丽。我和我的伙伴相互映衬着，用一朵一朵的小白花，编织着缤纷的梦想，那么纯洁，那么朴实。
时间在流逝，玫瑰也开始凋零。令人意外的是，她凋零的速度快得惊人。当那一身漂亮的外衣干瘪之时，她顿时失去了生活的信心，原本笔直的枝干瞬间枯萎。花片像雪花一样，唰唰地飘落。不到两三天时间，花瓶中仅剩下了我和我的伙伴。其实，并不是我的生命力比玫瑰顽强，而是我和我的伙伴们一如往日充满着自信。每当我们中有一朵离去的时候，另一个蓓蕾就会在瞬间绽开。
花瓶不会因为缺少了玫瑰而失去生气，也不会因为剩下一种颜色而显得单调，更不会因为没有了对比而失去光彩。恰恰相反，我和大家一起，继续自信地扎根瓶中，营造出一派欣欣向荣的景象。
人们说，生如夏花，有谁的生命真能永远灿烂呢？于是，稚嫩的时候，我自信地活着；凋零的时候，我也会去感受生命的精彩。也许您很想为我点个赞。是的，我正想告诉您的是：我已为自己的自信乐观点了个赞。
【阅卷心语】
1．童话构思，文体出新。文章讲述的只是一束满天星与一枝玫瑰的生存故事，情节也没有什么曲折，几乎只是从头至尾讲述两种花不同的生命轨迹。然而作者用拟人的口吻，来讲述身边事物的故事，内容顿时充满了一种生趣。
2．雕琢细节，情感动人。下笔之初，说满天星“那纤细的枝条上，密密地紧挨着，谁也不排挤谁”，而玫瑰则是“用长长的枝条把自己伸到人们最容易看到的地方”。一“挨”一“伸”，两个动词将两种花的个性展示得淋漓尽致。写玫瑰凋零等词句，或用词准确，或巧用比喻，不仅形象地写出了玫瑰的惨境，也巧妙地展示了自我才情。
六、 作业：
训练一、《 我为自己点个赞》
每个人来到世上，都希望演绎出辉煌的成就和个性的自我，希望自己的风度、学识、动人歌喉或翩翩身影能得到别人的认可和掌声，但并不是每个人都能神采飞扬在灯光闪烁的舞台上。作为平凡的个体，大多数人只能在舞台后呢喃自己的独白，没有人关注，没有人在意，没有人给予簇拥的鲜花和热烈的掌声。面对此景，有些人往往感叹自己的平庸，妒羡别人的优秀。其实，何必？鲜花诚然美丽，掌声固然醉人，但它只能肯定某些人的成就，无法否定多数人价值。只要真真正正生活，活出一个真真实实的自我。那么，即使所有的人都把目光投向别处，你还拥有最后一个观众，你还可以为自己点赞。我们活得漂亮时，可以为自己点赞，为自己喝彩；我们活得沮丧时，也可为自己点赞，为自己加油；我们害怕时，也可为自己点赞，为自己鼓劲
这道题要求写出自己特有的人生成长经历，从而反映“我”的人生成长体验和追求。也可以从三个角度来思考“家庭、社会、学校”，可以写我和家人、同学、陌生人之间的故事，也可以写自己一段心理路程。

训练二、以“我咋这么________呢！（愣，乖、傻、帅……）”为题，把我限制在某一个框框内，带着镣铐跳舞，看看自己能不能写出让人一眼就认出你的个性的“我”，字数600字以上，文体不限。比如从家庭生活的角度“我咋这么恋家、我咋这么懂事、我咋这么幸福、我咋这么听话……从学校生活的角度我咋这么好学、我咋这么乐观、我咋这么困惑、我咋这么笨……从社会生活的角度我咋这么真诚、我咋这么真诚宽容、我咋这么乐于助人我咋这么善良、听话的我、我咋这么虚伪、我咋这么讨厌、我咋这么爱玩……各种各样的我，到底那一个“我”最适合我，只有你来做才能做好这道选择题了。希望你自信地拿起笔，把“我咋这么________呢！（愣，乖、傻、帅……）”的“我”展示出来，只有亮出自己，风中才会飘扬起你青春的身影和动人的英姿。
[名师指路]
这是一道要求介绍自我的半命题式作文题，写好这篇文章首先要根据自我的特点填好题目，填题要简练而又新颖，力求给读者留下深刻的印象。如：我咋这么好吹牛，突出爱出风头的“我”。其次要精心构思，刻画好自我形象。如:可以采用几个片断展现“我”的个性；也可以选取一则典型事例通过描写来表现“我”的特点；可以通过自我对话来剖析“我”的缺陷；也可以借别人的嘴表现“我”的优点；可以借一条线索在连续的叙事中展示“我”的风采；也可以用戏剧或电视剧的形式展现“我”的形象……再次，在语言表达上要充分体现自己的个性特点，让文中的“我”呼之欲出。

我之成长故事
纳迪尔
画面一：上小学前（哥哥要上学）
我：“哥，你到学校去干什么呀？”
哥哥：“读书。”
我：“怎么读？”
哥哥：“到时你就会知道。”
我：“读书像我们平时干活一样累吗？”
哥哥：“我说你长大后就会明白的吗？那么多问题，你烦不烦？等你上学以后，什么都明白了，问什么问。妈，我上学去了。”
画面二：上小学时（我放学回家）
妈妈：“纳迪尔，你哥哥还没有回来，快点出来，帮我干一点活。”
我：“又是让我干，哥没回来等一下吗，我有作业要做呢，今天作业比较多，做不完，你自己先忙着，哥回来了，让他帮你做。”
妈妈：“废话少说，快给我出来，作业晚上可以跟你哥一块做，你哥也有作业。”
我：“晚上我要看那个电视剧呢，那电视剧快完了，最后几集，不看可惜啊！”
妈妈：“就会看电视，小孩子那有整天看电视的，赶快过来，快点！”
我：“马上，过来了。”
画面三：上五年级（晚上跟哥哥一起做作业）
我：“哥，这道题怎么做？太难了，什么都不懂。”
哥哥：“真笨，这么简单的题，你看这样解不就出来了，你上课干什么去了，不听老师讲课。”
我：“原来这么简单啊，想不出来，老师已经讲过，不记得了，哎，哥，你知不知道我的老师是怎们讲的，超搞笑，全班人都快笑死了，你看他讲课就这样……”
哥哥：“你给我闭嘴，废话少说，快做作业，做完作业还得预习。”
我：“话都不让说，老师没有要求我们预习的。”
哥哥：“我让你预习就预习，快点了。”
画面四：上初一时（很晚才回家）
妈妈：“让你早点回来，这么晚才回来，都已经六点半了，知道吗，家里还有事情干。”
我：“放学就这么晚。”
妈妈：“还说谎，我在街上看到你同学艾力了。”
我：“就打会球不行吗？现在来干也不迟。”
妈妈：“你哥已经都干完了快点吃饭。饭快凉了。”
我：“老妈真好。”
画面五：上初三（快到十二点）
妈妈：“快点睡了，都快十二点了，我们都已经睡了，再不睡明天起不来了。”
我：“知道了，还有一些题还没有做完，明天就考试，做完就睡，你们先睡吧。”
画面六：上高中后（暑假放假回家）
我：“妈，我帮你干吧，你先休息一会吧，太累了。”
妈妈：“不用了，我自己来，你半年才回来一次，让你干这么多的活，不行。起得这么早干吗？回去睡一会儿。”
我：“在学校习惯了，给我吧。半年才回来一次，不给你们干点事的话，我心里不安。”
妈妈：“孩子，你越来越懂事了。”

结束语：这就是“我”曾经经历过的事、说过的话，从中你能读出我是一个什么样的人吗？
【教师点评】文章构思很新颖独特，体现出一种思维的创新性。纵观全文，通过画面组合的方式，选取“对话体”作为行文的体裁，借助人物之间的对话，把自己置身于具体的语言环境中，通过生活化的语言描摹，展示出自己是一个怎样的人。没有直接空洞地说出自己的个性特征，而是从人物的鲜活的对话，将一个真实的“我”展现在读者面前，很有创意。从语言表达的角度来看，设置了对话的环境和空间，人物的语言符合人物的身份和具体情景要求，体现出驾驭语言的能力很强。（指导教师：余卫兵）
【得分】25＋25＋10＝60分

范文二：
教科书中的我
何庆
93年出生的我，四岁半便进了学堂，在一所又一所的学校里和光阴一起匍匐前进，在一本又一本的教科书中摸爬滚打。翻开那些曾经陪伴我成长的或薄或厚或旧或新的教科书，我发现自己被这书卷油墨香笼罩着……
语文
语文是我最喜欢的科目，我最大的快乐就是读书，我最喜欢张爱玲笔下的苦难而香艳的女人。在她们生命中某个突然出现的转角处，遇到一个让她笑让她哭的男人，一起经历一段浪漫唯美的爱恋。我像很多爱做梦的女孩一样，憧憬着有那么一天，我也能牵着某只手一起看古老的城墙和火红的野花，用一生来恋爱而不是谈恋爱。这是浪漫的我。
数学
我讨厌解方程，绕一大圈子得到好几种答案，也许都对，也许都不对，也许有对有错，说不定是无解。面对这种取舍我常常手足无措，比如这次高二文理分科，我便显得毫无主见，不知如何选择。这是缺乏主见的我。
英语
我的英语就像我的普通话一样不标准。而我又很害怕开口说英语。和陌生人交谈，就像上英语课一样让我胆战心惊，由此可见我的胆小。这是害羞的我。
化学
从小到大，我就没有搞清过化学反应的变化，但是我的想法却跟化学方程式似的，一直处于变化之中。这是变化的我。
物理
其实我认为力的作用不是相互的，因为我每一次轻轻地拍拍姐姐的肩膀打招呼以示亲昵，她的表情就跟《鸿门宴》中的樊哙闯帐似的，“头发上指，目眦尽裂”，我感到很害怕，这是胆小的我。
生物
由于是同类，所以对于生物课我一见钟情，情有独钟，钟爱有加。但是偶尔我也会走神地想想：人为什么要活着？生物究竟为何而生？其他星球有没有生物存在？于是我时常陷入沉思之中。这是爱思考的我。
历史
今天上历史课，我惊讶地发现自己忘记了甲午中日战争的时间，只记得交战的双方。这也难怪，我每次只要有一句话憋在自己嘴里没有机会说出来，达一分钟之久，就会忘记。由此可见，我的忘性之大。这是健忘的我。
政治
这门课我学得还可以。我深深明白“统治”和“阶级性”这两个词的内涵，但我也知道“哪里有压迫，哪里就有反抗”，不论这“反抗”是在嘴里还是在心里，我都有过。这是有主见的我。
地理
因为讨厌初中地理老师，我的地理成绩一直都见不得人。不过或许是天生的迟钝，我曾在自家门口的大街上迷了路……这是糊涂的我。
一本书一本书翻过来，我的身影在页眉间用各种各样的姿势旋转跳跃。这就是我，偶尔浪漫，偶尔糊涂；偶尔枯燥，偶尔鲜活；偶尔浅薄，偶尔深沉的我。
【教师点评】从未见过的好文章。文本从构思和结构、从文体到表达都极富有创意，体现出一种个性化作文的创新思维。借助“我”与所学各学科之间的关系，介绍我对于这些学科的态度，体现出我是一个什么样的人，切入角度很别致。从作者对所学各门学科的看法、认识和感受，均可折射出作者身上独有的写作元素。从语言表达的角度剖析，文字表达很老道。有一些句子颇有视觉冲击力，如开篇那句“翻开那些曾经陪伴我成长的或薄或厚或旧或新的教科书，我发现自己被这书卷油墨香笼罩着……”就体现出独特的感受，使用了长句句式。而文章的结尾对我个性的总结使用了排比的手法和短句，起到了总结全文，概括前文的作文，升华了中心，紧扣本文写作的主旨。（指导教师：余卫兵）
【得分】25＋25＋10＝60分
别人眼中的我
蔡慧佩
户口本说：蔡慧佩，女，汉族，出生于1989年8月11日。
爸爸、妈妈：“你是一个女孩子，怎么坐没坐相！躺在沙发上不说，还把脚搭在沙发背上，像什么话？！”这是我每次回家都会听到的话。
弟弟说；“姐姐啊！一个字——懒！她整天指使我做这做那，不过她不让我做事的时候还是挺疼我的。”
同学们说：“猪！”仅此一字足矣！
狗说：“小主人对我很好，她平时老爱和我一起玩。”
镜子说：“我就是不能理解，怎么那么丑的人就是那么爱照镜子！”
铁锅说：“幸好她没说要学烧菜，要不然我不止到会受到何等虐待？上次她说要洗碗，却把碗摔得粉碎。如果她要学烧菜，岂不把我戳出几个洞来？”
碗们说：“啊！惨痛的回忆啊！幸好她做什么都只要三分钟热度！要不然不知道还会有多少同胞遭殃呢！”
一只鞋子哭着说：“我的同伴在哪里？”
一幅漂亮的拼图自豪地说：“我可是主人很辛苦才拼出来的喔！”
床捶着背说：“她终于起来了！一天睡10个小时，她不累我也累啊！喂！主人你还没有叠被子！”
枕头说：“她一有什么不开心的事就爱抱着我哭。有一次，当她知道自己仰慕已久的男孩喜欢上别的女孩的时候，她的眼泪便把我弄得湿湿的。”
电视说：“主人她很爱我，平时除了吃饭睡觉和学习之外，她大多数都在我的面前！”
电脑说：“她还好，除了打打作文和偶尔上上网外，就把我让给她的弟弟操纵了。”
后记补充：
语文老师说：“要做个生活的有心人！”原因是我不能说出我们班所有任课老师姓名。
数学老师说：“基础不牢固，怎能向更难的方面学习呢？”
英语老师说：“她是一个踏实的孩子。”
物理老师说：“很勤奋，没有灵气，就是反应慢了点。但你要相信勤能补拙哦！”
哈哈哈……这便是别人眼中的我！
【亮点解密】构思创新，结构独特，富有视觉冲击力，是此文本成功之处。对自己的介绍通过别人的口中说出来，反映了作者除了善于审视自己，还流露出对生活的关注，对身边人事的思考以及对作文写作的一种积极的人生态度。
以上文本的展示让我们感触到其实每一个人写“我”都会写的风格各异，个性迥乎，即使是同一个人写自己，切入的觉度不同，观察的层面不同，写出来的“我”也是完全不同的，基于这一点，同学们应该明白：只要抓住自己的个性进行勾勒，你一定是与众不同的。
对“形形色色的我”的观赏，让你大开眼界，想不想拿起手中的笔，为自己画一幅凸现个性，与众不同的自画像呢？
我是什么？
王成祖
爷爷奶奶说：“大孙子有出息，真争气！”
爸爸妈妈说：“儿子真懂事，让人省心。”
所有老师说：“这孩子真用功，有前途！”
许多同学说：“这小子，是我们的哥们。”
从大家的评价中，我看到了形形色色的自己；而从自己的心灵之镜中，我又能看到什么样的自己呢？
我是一只长大的羔羊。虽然稚气未褪，却不得不离开父母，独自一人，来到南国生活。我常趴在窗台上，望着东北方向，因为在遥远的黑龙江，有我的父母。十七岁，高中生，渴望独立而又依赖父母，但我却无法选择地走向独立。我把思乡的泪，咽到肚子里，因为我长大了，我要学会独立。
我也是一只没有牙齿的老虎。虽然外表依然有着动物之王的气概，但心中的不自信，只有自己知道。从小学到高中，自己一直是尖子生，受到许多同学羡慕。但每次考试前，我都极度痛苦，因为我总是担心，担心成绩下降。我了解自己的短处，却没有勇气，没有毅力，没有办法，去改变它。缺乏自信，让我外表强大而内心备受煎熬。
我是龟兔赛跑中爬行的乌龟。深知不可能像兔子一样跳跃奔腾，只有一步步向前方爬行，虽然看不见对手，看不见终点，也会感到疲惫，也想到要放弃，但想到兔子不屑的神情，看到它留下的脚印，我能做的就是脚踏实地，一步一个脚印向终点，慢慢前行，前行……我的踏实与付出，让我品尝到了成功的欢乐。
我是古希腊雕像中的思考者。经常思考生存的意义，思索怎样寻找生活的乐趣。我常思考着自己做过的事，常为自己做过的事，后悔不已。总是在猜想，别人正在做什么有意义的事，自己与别人的差距，是否越拉越大，真是愁情似流水，白发三“万”丈。自己也总在思考：将要做那些事，思考它的利弊，结果优柔寡断，经常被小事困扰。甚至有时思考：死亡是否是一种解脱，为何许多人都前赴后继，排着队去见上帝。不过我是不会傻到自杀的，只是借此来提醒自己：既然活着，就要努力活出生命精彩，因为我是一个热爱生命的人，更是一个善于思考的人。
我也是一只袋鼠。看似可爱，却有着惊人的运动天赋。我不是个运动天才，但却是个不折不扣的运动迷。田径游泳，均有涉猎；大球小球，皆很爱好。尤其喜欢体育比赛，了解体育知识。在家里，如果我看电视，那一定是体育节目；如果有精彩体育比赛，那电视机前，一定有我的身影。但学习的压力，使我不得不放弃自己的爱好，更多的时间，我是趴在书桌上，畅游在题海中可谓“大类女郎也！”只有在体育课上，我才会疯狂地挥洒汗水。热爱运动，使我具备了超出常人的“革命本钱”。
我还是庄子笔下那只立志登泰山、游南海的蜗牛。有着宏大的志向，但我不会纸上谈兵，更不会因为目标太过遥远，看不到前行的路。面对自己确定的目标，我要千里之行，始于足下，即使每前进一步都感到幸福，因为志向远大，所以我矢志不渝，痴心不改，奋力向前。
现在我更是在茂密森林中的一棵树。有着优越的生活条件，良好的生长环境，这都为我的成长提供了阳光、养料和水分。虽然我现在只是一棵小树，但我会沐浴着充足的阳光，吸收着各种养料，享受着生命的水分，快乐健康地成长。在生长的过程中，我面临着与其他的树一起，争夺阳光、养料和水分，虽竞争激烈，但我绝不甘心被别人的枝叶所覆盖，生活在别人的阴影下，我要和周围的树木一起，奋发向上，长成为参天大树，成为祖国未来建设的栋梁之材。
我到底是一个怎样的人？很难用一句话来概括，但是通过认识自己，我觉得自己是一个具有独立生活能力、缺乏自信但脚踏实地、善于思考、热爱运动、志向远大、积极向上的人。做一个真实的自我，做一个最好的自己，是我一生的追求！
【教师点评】读过全文，老师读到了作者的灵气与才情拍手叫好。作者行文中，善于想象和善用比喻，把自己与动物界中多种动物联系起来，展示自己多方面的特点，反映出思维的开阔和对自己认识的深刻与独特。没有对自己多角度的解剖，