1、《留住秋天》教学设计
执教：张子刚
教学目标：
1、能基本了解秋天的季节特征与变化。
2、能在观察与记忆的基础上以绘画的方式表现秋天的景物。
教学重难点：学习调色练习，画一幅表现秋天景色或秋游的画。
教学过程
一、 音乐导入，聆听秋天
1、 师生问好。
2、当老师看着这如画的秋天，闻着扑鼻的桂花香，自然而然的就想到了一首和秋天美景有关的歌。同学们，想听吗？
3、看着你们期待的眼神，我马上分享给大家好不好？但是我有一个小要求（初始幻灯片，学生一起朗读）。
4、播放音乐。抽生尝试说说，教师适时板书（ 的秋天）。
5、是啊！秋天的美景，配上你们优美的句子，是不是觉得秋天更
2、加美丽了呢。多美的秋天啊！大家想不想用手中的画笔让我们一起把她留下来呢？板书：留住秋天
二、出示图片，欣赏秋天
1、课件出示秋天的图片：现在老师带领大家去美丽的秋景中游览一番，你们高兴吧！请大家认真看、并思考用一个表示颜色的词说一说你看到的属于秋天的漂亮的颜色。（教师根据学生发言并板书）这些鲜艳的色彩，表现了秋天的色彩斑斓。大家觉得秋天像不像一位神奇的魔法师。我觉得你们也拥有强大的超能力，现在让我来考验一下你们：请同桌合作讨论并尝试，用哪两种颜色可以调出秋天的橙红和橙黄呢。那么绿色、紫色呢？
2、学习三原色和三间色。
3、课件展示《层林尽染》：从古到今，秋天都深受着人们的喜爱，画家们也
3、拿起笔画出了美丽的秋天。齐白石爷爷的荷花让我们感受力“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”；著名画家李可染的作品让人领略了“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头；看万山红遍，层林尽染”。那么画作中画家主要用到了那些颜色呢?
三、图片对比，讨论秋天
同学们带上善于发现美的眼睛欣赏了秋天的美景及画家的作品，并说的头头是道，老师为你们点赞：你们真棒！老师也画了两幅秋景，请大家为我点评点评。
1、从对小树位置、大小的安排上你更喜欢哪一幅？
2、从对景物的染色上呢？（均匀、渐变）
四、联系生活，感受秋天
秋天的美景真是美不胜收，哪位热爱生活、善于观察的小画家愿意把你在生活中发现的景物给大家分享一下呢？
4、
1、教师根据学生所说：引导概括一些小标题。
2、出示图片，引导学生：老师也收集了一些热爱秋天的小家们的作品，请同学们一起欣赏。
五、学生作业，创作秋天
秋天是一位绘画高手，他把红色给了枫叶，把黄色给了银杏树叶，把丰收的颜色洒满了果园、洒向了田野。让我们拿起画笔，运用在课堂上、在生活中所学到的，留住这美丽的秋天。（出示作业要求）
六、师生互评、赏析秋天
同学们用发现美的眼睛观察了秋天、用聪明的小脑瓜思考了秋天，用灵巧的小手留住了秋天。目前，我们已成功的完成了40余份作品，我准备办一次三（3）班“留住秋天”主题绘画展，现在请……
1、 生介绍自己的作品。
2、抽1-2人说说自己的感受。
七、课堂结尾，总结秋天
生活中处处存在着美，只要外门用心发现美，用双手去创造美，秋天的美将会永远被我们挽留下来。好，同学们，下课。
《留住秋天》教学反思
教学之前我设想以教学环节在层层递进的模式上教会学生了解秋天的变化特征及表现方法，学生能积极探讨、相互合作，但是在教学过程中没有完全关注到板书的展示性、学生的参与度等，以致课堂效果没达到预想的目标。在今后的课堂教学中应注意研读教材，熟悉课标。对于教学内容要有重点、学会取舍，加强课堂组织的探究，注重知识点的联系，认真做好课堂准备，能更好的驾驭课堂。
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