1、1、《螃蟹夹球》 ：一名家长与孩子背对着背手拉手，将一个球放在上面，身2、《两人三足》 ：幼儿的一腿与一名家长的一腿绑起来，成两人三足状，从起点走向终点， 先到者为胜。
3、《蒙眼贴画》：妈妈站在起点蒙住眼睛，左右旋转各五圈之后，宝宝站在终点用声音提示妈妈走到终点，提醒妈妈正确粘贴五官。
4、《大手拉小手》：准备一块长布，妈妈站在布的另一面，伸出手，孩子在布的这一面，通过看、摸、拉手，猜出自己的妈妈。
5、《摸宝宝》：妈妈蒙住眼睛站在起点，旋转后，摸走到中间，去摸出自己的宝宝。（宝宝不能说话）
6、《我的妈妈最漂亮》：宝宝打扮好妈妈，为妈妈画口红、带丝巾、梳头发。
7、《我为妈妈来穿
2、鞋》：请妈妈把鞋脱下堆放在一起，幼儿寻找出妈妈的鞋子，并为妈妈穿上。
目标：
1、通过局部的特征来推断动物角色，进一步加深对各种动物特征的认识，发展逻辑推理能力。
2、能正确区分家养动物与野生动物。
3、培养幼儿与同伴间的合作能力。
准备：
1、教师操作：大的老虎卡片，将切分成小片。
2、幼儿操作：小的各种动物卡片，将动物卡片切分成小片。
3、布置野生动物展区与家养动物展区。
活动过程：
一、教师引出谈话。
“小熊开了一家照相馆，专门给小动物拍照片。最近它还打算举办一次“动物摄影展”呢！不过，粗心的小熊一不小心把拍好的照片给弄碎了。
3、这可把小熊给急坏了，我们一起来帮帮小熊吧！”
1、你有什么好办法？
2、可以怎么拼呢？（引导幼儿根据动物的特征来拼）。
3、谁来试试？（幼儿操作，拼的过程中引导幼儿观察动物的局部特征是否符合）
二、拼拼照片。
1、“小熊这里还有许多破碎的照片呢，你们能不能帮帮小熊，和小朋友合作把它们也拼好呢？”
2、幼儿和同伴合作，教师可提供适当的帮助。
3、讨论：“你拼的小动物是谁？你对它了解多少？”
4、幼儿上前介绍自己拼好的小动物。教师引导其他幼儿给予补充。
三、动物摄影展。
1、小熊准备了两块动物摄影展的展区，一块是野生动物的展区，另一块是家养动物的展区。你觉的你拼的小动物适合放在什么展区？
2、幼儿操作将照片放在相应的展区。
3、引导幼儿检查小动物是否放错了展区。
4、发散性思维：“还有什么小动物也可以放在野生动物的展区和家养动物的展区？”
5、教师给予适当小结。
6、尾声：“我们一起把摄影展的好消息告诉另外班级的小朋友，请他们也来参观”。
体侧向迅速前进，先将球 运到终点者为胜。
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