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碧桂园人精神是办好学校的根本
梁炽娟 2010.7.18
在全体干部和教职员工的共同努力下，碧桂园连锁学校发展很快，形成了很好的口碑，树立了良好的品牌。在此，董事会和校监会向大家表示衷心的感谢！
本学期开学前，我要与大家共同学习探讨连锁学校为什么能办好，办出口碑，原因在哪里，我们还要朝着什么方向去发展？下面我谈四个问题。
一、连锁学校目前的状况和下学年招生指标
碧桂园原有8所连锁学校，9所幼儿园，加上今年9月开办的鹤山碧桂园学校（含幼儿园）和沙湾幼儿园（属广东碧桂园学校），现已达到9所连锁学校，10所幼儿园。开办的学校和幼儿园发展都很好，办学质量不断提高，学生人数和教职工人数不断增加。上学年各连锁学校学生人数已达到最高峰：
连锁学校
学生人数
广东碧桂园学校
3624
华南碧桂园学校
1901
凤凰城中英文学校
2450
碧桂花城学校
1341
长沙威尼斯中英文学校
1119
五邑碧桂园中英文学校
112
荔城幼儿园
343
南沙幼儿园
100
国华纪念中学
539
国良职业培训学校
1544（本学年合计培训）
我们不能满足于已有的成绩，而应当按照杨总的要求“做得更好一些”。下学年，各连锁学校不仅要进一步提高办学成绩和办学效益，也要做好招生工作，使在校学生人数达到董事会和校监会提出的指标：

连锁学校
下学年招生指标
广东碧桂园学校（不含沙湾幼儿园和亲子班）
在校学生人数达到3800人
沙湾幼儿园
在校学生人数达到150人
华南碧桂园学校（不含南沙幼儿园）
在校学生人数达到2100人
南沙幼儿园
在校学生人数达到200人
凤凰城中英文学校（含国际幼儿园）
在校学生人数达到2600人
荔城幼儿园
在校学生人数达到380人
碧桂花城学校
在校学生人数达到1500人
鹤山碧桂园中英文学校
在校学生人数达到300人
长沙威尼斯中英文学校
在校学生人数达到1500人
五邑碧桂园中英文学校
在校学生人数达到400人
国华纪念中学
在校学生人数达到500人
国良职业培训学校
年培训学员人数达到1200人
二、为什么连锁学校会办得很成功
碧桂园连锁学校办一所就成功一所，原因何在？
1．杨总的办学思想和对教育的情有独钟
杨总的办学思想可以从他亲自拟定的企业精神中得到体现：“希望社会因为我们的存在而变得更加美好。”崇高的社会责任感，催生了高远的办学目标。杨总始终认为，碧桂园学校的定位不只是重点中小学，让学生考上大学也不是最终目标。如果碧桂园学校只办成重点中小学，只是多了一所公立重点学校而已，对社会还是没有做出特殊的重大的贡献。碧桂园学校除非不办，要办就要办到最好，办成现代经济大潮中的“黄埔军校”，培养未来的成功人士，为中国的教育事业树立光辉典范。杨总看到，一大批先富起来的人，他们望子成龙，望女成凤，希望子承父业，但忙于生意无暇顾及子女，教育市场无法满足他们对教育的高期望值。因此杨总对学校的市场定位是：高收费，高投入，高效益。杨总认为，先富起来的成功人士掌握着中国很大一部分经济力量，如果他们的子女将来能继承光大家庭事业，会有利于中国经济稳定持续发展。如果这些学生学会做人做事，勇于承担社会责任，对人好，对社会好，将会给我们的国家和民族带来多么大的福音。杨总高度的社会责任感和先进的教育理念，指引着碧桂园学校始终走在教育改革的最前沿。杨总准确的市场定位和敢于创新的精神，铺就了碧桂园学校走向一个又一个辉煌的道路。
杨总对教育情有独钟。办学伊始，他就明确表示，如果学校赚了钱，就留在学校发展，提高教师福利待遇，提升学校办学条件；如果学校亏了本，由碧桂园公司垫付。2004年重新登记办学许可证时，他再次表示将碧桂园连锁学校定位为不拿回报的民办学校。这在中国的民办学校老板中是绝无仅有的，这是我们的福气，是碧桂园连锁学校蓬勃发展的基础和动力。
2．有一支特别能战斗的团结的努力向上的干部教师队伍
在杨总办学理想的感召下，碧桂园连锁学校汇聚了一批来自五湖四海的优秀干部和教师。大家认真学习并努力践行杨总办学思想，使得碧桂园连锁学校不断发展壮大，成为中国知名的教育品牌。
杨总十分关心干部教师队伍建设，他多次在讲话中提到：学会做人的教育不只是教育学生，更是要教育干部和教师本身；每一位干部和教师都应当认识到，教育是事业，教师愿意在这里辛辛苦苦地干，是因为这里是真真正正地办教育；干部教师要勇于创新，勇往直前，“没有做不到，只有做不好”，“只为成功找方法，不为失败找理由”；要始终做到“追求卓越，永葆激情”，要永不满足，永不言败，要经常反思“是不是做到最好？还能不能做得更好？”
因此连锁学校干部和绝大部分教师忠于碧桂园教育事业，真心关爱每一位学生，工作执著，乐于奉献，勤于学习，不断创新，在探索“负担轻、质量高”的教学模式方面，在培养学生综合素质和个性特长方面，都取得了辉煌的成绩，真正做到了以质量求生存，以特色求发展。上学期，各连锁学校闪光点很多：
广东碧桂园学校——创建IB国际学校的实践和研究受到顾明远教授等国家级资深教育专家的充分赞誉，课题成果被光明日报出版社作为“中国教育60年”的16本丛书之一出版。国际高考取得历史性突破，55人参加IB国际考，8人总分40分以上，单科满分59个，为历届最高；肖惠媛、李珺、黄伟斌同学被牛津大学正式录取，36名同学被世界排名前50位的大学预录取。国内高考获得全面大丰收，138人参加高考，100%达到国内大学录取分数线，87人达到本科线，本科上线率63%，港澳生冯子杰考取北京大学。留学生部首届升大班一炮打响，100%考取中国重点大学，曾永祥等同学获得大学全额奖学金。14位同学在全国英语竞赛中获一等奖陈海雯同学在雅思考试中创造8.0分的奇迹，提前两年达到世界顶尖大学英语入学水平。幼儿园被评为全国优秀民办幼儿园，在提高收费的前提下，入园人数达到了办园以来的最高峰。
华南碧桂园学校——中考再创辉煌，115人参加中考，总分平均分633.3分，超番禺区77.37分，超广州市110.3分，26人超过700分，71.3％的同学达到“国家级示范性普通高中创建学校”提前批录取分数线，在名校林立的华南板块显得十分突出。师生参加各类竞赛，获得国家级特等奖2人次，一等奖77人次。深化养成教育，重视心理健康教育，推进“岭南校园文化建设工程”，学生品行素质不断提高。加强教学常规管理，进行有效教学研究，开展读书月活动，重视英语环境建设，学生基础扎实。幼儿园办出特色，出现电脑排队入园的现象。
凤凰城中英文学校——小考四科总平均分位列新塘镇第一名，语文、英语、综合三科平均分第一名，金骢同学以358分荣获新塘镇小考第一名。中考打破增城市历史总平均分记录，位列增城市第一名，高出第二名19分，六科平均分位列增城市第一；116人参加考试，30人超过700分，53.4％的同学达到“国家级示范性普通高中创建学校”提前批录取分数线。6位同学在全国小学生英语能力竞赛中获得一等奖。2位同学在广东省中小学电脑作品制作比赛中获得一等奖。开办国际幼儿园和小学剑桥班，吸引了很多学生，办学规模越来越大，在校学生人数达到历史最高峰。幼儿园入园人数大大超出负荷，荔城幼儿园被评为“广州市首批家长学校示范点”（广州市仅6所幼儿园获评）
碧桂花城学校——中考取得较大进步，各科平均分在陈村镇名列前茅。68人参加小考，考入佛山市几所名校的就达36人，录取率为53%，取得历史性突破。重视学生个性发展，在“中华颂”全国作文大赛中，4人获特等奖，学校被评为“全国首批作文教研百强学校”；参加全国小学生英语竞赛，9人获一等奖；幼儿园获得“2010年全国中小学生幼儿优秀美术书法摄影作品大赛”团体特等奖。安全教育特色鲜明，开发安全教育校本教材，建立安全教育中心，包括地震、逃生、风暴、交通碰撞、心肺复苏急救和灭火6个体验室，举行佛山市学校安全教育工作会议。幼儿园人数已超计划，并成功开办了英语国际班。
长沙威尼斯中英文学校——生物、地理会考双双夺魁，平均分、及格率、优秀率均居长沙县首位。英语特色鲜明，216人参加剑桥少儿英语考试，通过率达到97%；参加全国青少年英语读写大赛，4人获得金奖，学校获评“全国青少年英语读写示范基地”；参加剑桥国际青少年英语口语大赛，5人包揽湖南省特金奖。学生个性特长突出，参加全国青少年冰心文学大赛，3人获得金奖；参加中国儿童青少年计算机表演赛，包揽湖南赛区小学A、B组冠亚军；参加“中国青少年文化艺术盛典”湖南省决赛，获3个金奖。文明礼貌教育、感恩教育、劳动教育、理想教育效果显著，学生品行习惯好。幼儿园发展快家长口碑好。
五邑碧桂园中英文学校——强化教学常规管理，提高课堂教学益，期末检测成绩非常好，及格率100%，优秀率100%。努力营造英语环境，不断提高学生英语水平，参加广东省青少年才艺大赛，包揽了江门市英语类节目的金奖和一等奖。编写《五邑碧桂园中英文学校良好习惯培养三字歌》，引导学生培养良好习惯和文明礼仪，获得家长好评。幼儿园能办成支撑学校发展的后盾。
国华纪念中学——2010年高考再创佳绩，陶欣同学以697分夺得佛山市理科总分第一名，延续学校四年夺得佛山市理科状元的神话，王成祖同学以694分夺得佛山市理科总分第三名，文科班蔡育恒同学通过清华大学自主招生考试，高考成绩是659分，加上清华自主考试的10分加分，成绩达到669分，以上3人都有望被清华大学或北京大学录取；顺德区理科总分前10名，国华纪念中学占据了6名，包括第一名和第二名；李云翔、蔡育恒同学居顺德区文科总分第三名、第四名。学校始终把“学会做人、学会做事”放在教育工作首位，围绕“立志、修身、博学、报国”的校训，开展感恩教育和理想立志教育，培养具有创新精神和实践能力的服务国家和社会的精英人才。通过反馈，近年的大学毕业生及在校大学生绝大部分始终不忘国华纪念中学的精神，故给不了解情况的学生称之为“另类”。
国良职业培训学校——在比较艰难的情况下，想尽办法做好招生宣传工作，想尽办法做好学员稳定工作，现在组建了施工队，使学校得以发展壮大。
3．舍得投入，不断提高教职工福利待遇，不断更新改造设施设备
为了稳定优秀教师队伍，学校董事会不断提高教师的福利待遇，包括住房、购买补充养老保险等。今年9月，董事会又大幅度提高教师福利待遇，逐步实现杨总的计划。各连锁学校一线教师平均年薪在去年的基础上提高8%，教辅人员平均年薪提高2500元，后勤职工平均年薪提高2000元。
每年暑假，董事会都会投入大量资金，装修新开办的幼儿园，装修翻新学校的教学楼和学生宿舍，不断更新各连锁学校的设施设备，使学校能够跟得上形势的发展。
正因为杨总真心办学，不求回报，所以舍得投入，使连锁学校的师资力量和办学条件在中国民办学校中，始终保持领先地位这是连锁学校能够办得很成功的经济基础。
学校董事会认识到，要办好学校，靠的是干部和教师，因此近年来连锁学校的干部队伍和教师队伍非常稳定，很多干部和教师都说：“是碧桂园人的精神使我走到今天。”
三、碧桂园人的精神应该如何保持并发扬光大
碧桂园人的精神是办好学校的根本，我们已有了品牌，已有了威望，如何能永葆激情，不断追求，就需要全体干部和教师不断努力。首先，要坚守碧桂园的核心价值“希望社会因为我们的存在而变得更加美好”。其次，应当培养干部和教师“诚信、正直、善良、仁爱、负责任”的价值观，以及“积极、自信、自省、有勇气、有胸怀”的品质。最初大家从五湖四海走到一起，大部分都是为了养家糊口，但也有很多干部和教师是冲着我们的办学理念来的。我认为，通往成功之路的基本要素和重要秘诀是把你的精力、思想和一切全部投入到你所从事的事业中去。大家既然选择了这一行，就要在这一行下决心干出一番事业。
有人总结现在有六种干部，称之为“六流干部”，请大家对照一下，你是属于哪一流干部：
“六流干部”——不知为什么干，如何干，只关注琐碎事务，对工作没有整体认识，做事无理念无思路，完全依赖上级的指导。
“五流干部”——自己干，下属无事干，对下属干的事情不放心，没有机会给下属锻炼。
“四流干部”——自己不干，下属被动干，明白领导者职责的核心不在于和下属一起做具体工作，将自己摆在监督下属工作，像总监工，领导在下属安分守己，领导不在下属就感觉解放了。
“三流干部”——自己干，下属跟着干，身先士卒，群众拥护，忽略了自身的职责，如对战略的思考，以外部关系的处理等，没有从目标去考虑。
“二流干部”——自己不干，下属玩命干，知道调动下属积极性的重要，也能运用艺术来实现领导者自己的目标，不用监督下属，下属虽然累，但可以感受到领导者对自己尊重，领导者也可以腾出更多时间去考虑其他。
“一流干部”——只要活着，就能做到典型的无为而治，用人得当，激励制度设计合理，领导不用做很多具体的工作，机构照样运转很好，他们有超人的魅力和威望，对下属是精神支柱。
“超一流干部”——不用活着，但他的精神和思想却永存，这些领导者塑造了很好的组织文化，其塑造的文化一代一代地传承下来，使组织保持持久的卓越。
这六流干部演示了九种最重要的领导能力：
1．愿景比管理更重要
愿景是学校的办学理想和终极目标。办学之初，一个美好的愿景对于凝聚人心和指引方向十分重要；学校发展壮大以后，是否拥有一个美好的愿景，就成为学校能否从优秀迈向卓越的重中之重。学校管理者将100%的精力放在对干部、教师的管理和控制上，在某些时候可能起到一定效果，但它会极大地限制干部和教师的创造力，并容易使学校丧失前进的目标，使干部和教师对学校未来的认同感大大降低。因此，作为一名卓越的学校领导，首先要做好学校的远景规划。
2．信念比指标更重要
价值观是学校长期坚守的、影响学校行为的、判断是非对错的根本信念。拥有正确的价值观是创办百年名校的秘诀。碧桂园的核心价值是“希望社会因为我们的存在而变得更加美好”。通用电气公司董事长兼CEO杰克•韦尔奇在论述员工评价标准时指出，对员工绩效的考察必须与对其价值观的考察结合起来，并着重看该员工的价值观与公司的价值观是否吻合。这其中有四种可能：一是绩效达标，价值观与公司吻合，公司将毫不犹豫地为他提供奖励和晋升的机会；二是绩效没达标，价值观与公司不吻合，公司将马上请他走人；三是绩效没达标，但与公司的价值观吻合，再给他一个机会，考虑为他重新分配工作；四是绩效达标，但价值观与公司不吻合，这是那种足以杀死一家公司的人，现实证明，很多公司就是因为雇用了这些工作能力出色，但品格很差，或个人信念与公司背道而驰的人，才走向崩溃的。这值得每一位干部深思。
3．人才比战略更重要
21世纪是人才的世纪，无论怎样渲染甚至夸大人才的重要性都不为过。对于学校而言，人才甚至比学校发展战略本身更为重要。因为有了优秀的干部和教师，才能够培养出优秀的学生。没有人才的支持，无论怎样宏伟的蓝图，都无法取得成功。因此，我们应当把“以人为本”作为最重要的使命之一，不遗余力地发掘人才，用好人才，创造人才发展空间，提供学习和培训机会，重视新教师培养，允许干部和教师犯错误，允许干部和教师改正错误。
4．团队比个人更重要
任何一所成功的学校，团队利益总要高过个人。要把学校放在第一位，部门放在第二位，个人放在第三位。很多部门管理者总是习惯性地把自己和自己的团队作为优先考虑的对象，而在不知不觉中忽视了学校的整体战略方向和整体利益。这种做法是非常错误的，因为如果学校无法在整体战略方向上取得成功，任何一个部门，任何一个团队就无法获得真正的成功，而团队无法成功的话，团队中的任何个人也不可能取得哪怕是一丁点儿的成功。作为管理者，还应该勇于做出一些有利于学校整体利益的抉择，就算对自己的部门甚至对自己来说是一种损失。管理者应该主动扮演“团队合作协调者”的角色，不能只顾突出自己或某个人的才干，而忽视了团队合作。要善于把握自己的角色定位，让自己成为领导和教师之间沟通、协调的桥梁，而不要让自己与领导或教师对立起来。自己做了决定后，就要勇于承担相关的责任，不要把责任推到教师、领导或学校身上。
5．授权比命令更重要
当学校聚集了一批人才之后，如果只是让他们事事听领导指挥，那只会造成教师工作满足感降低，认为自己不受重视，工作的乐趣和意义不明显，很难在工作中不断成长。因此学校管理者需要给员工更多的空间，只有这样才能更加充分地调动员工本人的积极性，最大程度释放他们的潜力。很多管理者追求自己对权力的掌控，他们习惯于指挥部下，并总是将部下的努力换来的成绩大部分归功于自己。这种“大权在握”，“命令为主”的管理方式很容易造成管理者身上的压力过大，教师凡事都要请示领导，等待领导的命令；团队过分依赖于管理者，团队的成功也大半取决于管理者个人能否事无巨细地处理好所有问题——而通常说来，没有哪个领导可以事事通晓，也没有哪个领导可以时时正确。管理者如何做好授权呢？最重要的就是权力和责任的统一。被授权的教师既有义务主动地、有创造性地处理好自己的工作，并为自己的工作结果负责，也有义务在看到其他团队或个人存在问题时主动指出，帮助对方改进工作。在授权时，设定的目标一定要清晰，并可以用客观的方法进行衡量，这样，每一位教师才能真正理解哪些属于自己的职责范围，是可以由自己决策、选择并实施的，哪些不属于自己的职责范围，是不能随意决定的。
6．平等比权威更重要
在学校中，尽管分工不同，但干部和教师应该处于平等的地位，只有这样才能营造出积极向上、同心协力的工作氛围。平等的第一个要求是重视和鼓励教师的参与，在制定目标的过程中，让教师尽量多地参与进来，允许他们提出不同的意见和建议，但最终仍然由管理者做出选择和决定。这种鼓励教师参与的做法，可以让教师对学校的工作更加支持和投入，对管理者更加信任，也会因为被尊重而拥有更多的责任心。平等的第二个要求是管理者要真心地聆听教师的意见。作为管理者，不要认为自己高人一等，事事都认为自己是对的。应该平等地听取教师的想法和意见。在复杂情况面前，管理者要在综合、权衡的基础上果断地做出正确的决定。不善于聆听的领导无法获得员工的支持和信任。
7．均衡比魄力更重要
最好的领导不是那种最有魄力的领导，而是那种具备了很好的情商，能够在不同的个性层面达到理想的均衡状态的“多元化”管理者。领导者必须努力培养自己在“谦虚”、“执着”和“勇气”这三个方面的品质。谦虚使人进步，许多领导者在工作中唯我独尊，不能听取他人的规劝，不能容忍他人和自己意见相左，这些不懂得谦虚谨慎的领导者也许可以取得暂时的成功，但却无法在事业上不断进步，达到卓越的境界。执着是指坚持正确的方向，保持矢志不移的决心和意志，一旦认明了工作的方向，就必须在该方向的指引下锲而不舍地努力工作，在工作中轻言放弃或者朝三暮四的做法都不能取得真正的成功。成功者需要有足够的勇气来面对挑战，一个人想要在工作中出类拔萃，就必须面对各种各样的艰难险阻，必须正视事业上的挫折和失败，只有那些有勇气正视现实，有勇气迎接挑战的人才能真正实现超越自我的目标，达到卓越的境界。此外，均衡的，多元化的管理者尤为重视对自己的情商培养。在领导力方面，情商远远比智商更重要，它包括了与人相处、团队合作、以诚待人、以身作则、同理心等等至关重要的组成元素。
8．理智比激情更重要
管理者应当善于理解自己，能够在工作中自觉地、理智地进行自省、自控和自律。管理者应该对自己的能力有充分的认识和理解，清醒地知道自己的长处和不足，明白哪些事情是自己擅长的，哪些事情是自己办不到的。只有充分地自省，才能在各种复杂情况面前做出正确的判断，才能在与同事或下属合作时，得到他人充分的信任。在发生危机或面临挫折的时候，管理者要能够充分自控，并在理智、冷静的基础上做出审慎的选择。作为学校的管理者，如果不能及时自控，事情的结果就可能变得令人难堪。除了自省和自控，管理者也应当时刻保持自律，无论在什么时候，都要以身作则，不能有特权阶级的作风。
9．真诚比体面更重要
真诚是所有卓越的管理者共同的品质。管理者应当学会以诚待人，尊重教师，让教师知道你理解并且感谢他们的工作。一些领导为了“面子”，处处维护自己所谓的“权威”，不愿将自己的真实一面暴露给教师。殊不知，这种遮遮掩掩的领导是很难得到员工的真正信任和支持的。真诚意味着管理者善于使用同理心，从他人的角度出发考虑问题。例如，管理者应该多给教师回馈，在人前多感谢，在私下（有建设性地）批评，并多和教师沟通。这并不是说在人前就不可以批评。如果是对事，还是应该坦诚地在人前讨论，但如果是对人，那就不要当众伤了他的自尊。对管理者来说，体现同理心的最重要一点就是要体谅和重视教师的想法，要让大家觉得你是一个非常在乎他们的领导。不要盲目地褒奖下属，不要动不动就给员工一些“非常好”、“不错”、“棒极了”等泛泛的评价，但要在教师确实做出了成绩的时候及时并具体地指出他对学校的贡献，并将他的业绩公之于众。这种激励教师的方式能够真正赢得教师的信任和支持，能够对学校的凝聚力产生巨大的影响。真诚意味着管理者需要对教师充分信任，不要对教师指手画脚，也不要任意干涉教师的行为方式。
以上是我个人在学习过程中的一些见解，希望大家很好地领会并实践这九种领导能力，争做“一流干部”。
四、连锁学校下学年工作的具体要求
1．各校要十分重视干部教师队伍建设，打造一支特别能吃苦、特别能战斗、特别能协作、特别爱学生、特别能奉献、特别有激情的学习型干部和教师队伍。具体要求是：
（1）有高尚的师德：有很强的社会责任感；人品好，没恶习；吃得苦，受得委屈；要有和谐心灵（和谐心灵的外化是顺应社会，遵守规则，与一切人和谐相处；内化是让自己心灵坚定、无悔、执著、勇敢，知道我之为我）；要关爱下属，心胸开阔
（2）有知识与技能：专业知识强；有综合知识；有专业技能；有英语水平；有教研能力。
（3）塑造阳光心态：高调做事，低调做人。现在存在一些社会怪现象：财富增加，满足感减少；认识的人增加，可以说话的人减少；房子越大，住得越少；精美的房子越多，完整的家庭越少；路越走越宽，心越来越窄。究竟是什么原因？是心态出了问题。改变心态，心胸开阔，是一种社会责任。做事要高标准，个人要求要低标准，想人要往好的地方想，要学会换位思考。
（4）要认真贯彻执行集团公司2010年人才发展战略去培养干部：品德好，执行力强，具有团队精神，善于学习，勇于承担责任。杨总提出，使用干部，决不使用那些不熟悉业务，不会做小事，不培养下属的人！
（5）要特别重视新教师队伍的培训：思想上，要求他们在不断的磨练中与碧桂园人融为一体，要达到碧桂园人的高度和标准，要关爱学生，热爱教育，服务家长，服务学生；业务上，要过得硬，尤其是专业技术和英语水平都要不断提高。
2．根据本校的实际情况制定一个中期和短期的目标。学校要办出特色，要用发展的眼光和创新的意识办好学校。
3．严格管理，提升高度，使学生毕业后有“我是碧桂园学生”的自豪感，让所有学生都与众不同，使学校的校风、教风、学风成为中国教育的典范。要以此为目标，制订出要求和标准，要常抓不懈。品德要从日常行为规范抓起，不管是衣着打扮、言行举止，还是生活习惯，各方面都要比外面学校要求更严，使家长放心。学生和教师都必须塑造阳光心态，对学生纪律和教师纪律的要求不能放松。
4．关爱每一位学生，让每一位学生进得来，留得住，学得好，学有所成。在保证质量的基础上，每个学生都有他的个性特长。关爱每一位老师，从思想上、工作上、生活上给予家人般的关爱和支持，给老师们解决各方面的困难，不断提高他们的工资和福利待遇，对教师的评价应该是公正、公平、公开的，使每一位老师都在自己工作的岗位上发挥积极作用，真正让所有的老师心往一处想，达到“士为知己者死”的崇高境界。
5．勤俭办学。学校还在不断发展之中，虽然老板不收回报，但我们必须发挥主人翁的精神，节省一分钱就是为学校出一分力，该用的钱要用，不该用的钱决不用。各连锁学校的投入与产出必须成正比。“学校效益最大化”是每一个人都应牢记的。
5月5日，国务院审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》；7月13日至14日，中共中央、国务院召开的全国教育工作会议在北京举行。这意味着未来十年，中国教育将发生巨大的变化，碧桂园连锁学校将面临着新的机遇和挑战。希望大家认真学习“规划纲要”和“全教会”精神，把握好学校发展方向，不断提高办学质量和办学效益，创建中国名校和世界名校。
说得不对请大家指正。谢谢！
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