《第二节-千姿百态的动物世界(3)》教案3.doc

《第二节 千姿百态的动物世界》 教案
第三课时
一、教学目标
知识目标
1 、概述动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征。
2 、举例说出动物与人类生活的关系。
3 、关注我国的珍稀动物。
能力目标
1．培养学生养成观察的习惯，具有动手操作的能力。
2．培养学生获取信息和加工信息的能力。
3．提高学生的语言表达能力。
情感态度与价值观目标
1．培养学生的合作精神和团队意识。
2．培养学生关注生物圈中各种动物的情感，了解人与自然和谐发展的意义。
二、教学重点
1 、概述动物的主要特征。
2 、关注我国的珍稀动物。
三、教学难点
举例说出动物与人类生活的关系。
四、教具准备：
教师准备：收集一些不同类群植物的图片，录像。周密的教学设计，用powerpoint制作的多媒体课件。
学生准备： 1．以小组为单位，6人一组，由学生自己选出组长。利用课余时间到大自然中观察各种昆虫等动物的生存状况和生存环境，并采集一些实物。
教学方法：小组讨论、合作探究、实验法
教学过程：
导入新课
师：脊椎动物代表着动物界中的高等类群，根据脊椎动物的特点不同，分为：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。今天我们接触一下我们生活中最常见的鲫鱼。
播放视频：A、水中自由生活的鱼。B、电影：《未来水世界》中的片断，人可以像鱼一样在水中游。
质疑：鱼为什么能在水中自由的生活呢？我们人类真的能像电影中的人一样自由自在地在水中生活吗？
学生：开动脑筋，阐述自己的观点(相互补充、完善)。
新课教学
师：大家的观点正确吗？就让我们先看一看鱼是怎样生活的。
让学生分组观察鱼缸里的活鲫鱼，然后提出问题：
看：(1)鲫鱼的外形有什么特点？体色怎样？
(2)鲫鱼运动器官是什么？各有多少个？
(3)鲫鱼的身体两侧鳞片上的小孔是什么？
摸：鲫鱼体表感觉怎么样？有什么？
想：(1)鲫鱼这样的体型和体色对于它的生活有什么意义？
(2)鱼鳍在运动中都起什么作用？
2、然后小组汇报观察的结果，并总结：
(1)鲫鱼的身体梭形，侧扁，减小水的阻力。
(2)鲫鱼背面深灰黑色，腹面白色，不容易被上面和下面的敌害发现，是一种保护色。
(3)鳞片上的两排小孔是侧线，有感知水流和测定方向的作用。
(4)鲫鱼的运动器官是鳍，胸鳍1对，腹鳍1对，背鳍一个，臀鳍一个，尾鳍一个。
学生由以上的结果得出：鱼类的各个器官系统的结构和功能是统一的。
设计思想尊重并利用学生已有知识和经验，围绕重点展开观察活动，让学生把习得的这种研究方法迁移到对其他动物的观察之中，体现观察的层次性，这样符合了学生的认知发展水平。
三、进一步探究
(1)鱼鳍的作用：
教师：鱼在运动的时候鱼鳍都起到什么作用呢？在科学探究过程中，有些问题仅凭观察是难以得出结论的，这就需要通过实验或模拟实验来探究。接下来，就请你们以小组为单位，设计“鱼鳍在游泳中的作用”的探究方案。
学生：以小组为单位，相互讨论研究，提出本组想要探究的问题，作出假设。
教师：组织学生汇报交流，相互质疑，补充完善本组设计方案。
学生：修改自己的实验方案。
教师：教师提示同学们要在不伤着鲫鱼的情况下做实验。
学生：认真实验、讨论并得出结论：胸鳍和腹鳍保持平衡，尾鳍保持鱼体前进方向。
(2)鱼是怎样呼吸的？
教师：人为什么不能像鱼一样在水中呼吸呢？
组织学生观察鱼缸里的鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。质疑：口和鳃盖后缘为什么不能同时张或合呢？
学生：用吸有红墨水的吸管慢慢滴在鱼上前方，观察墨水流动情况并做好记录。
学生：小组讨论得出结论：水是从嘴里进到鳃，在鳃内进行气体交换之后，从鳃盖出来。
设计思想科学探究鼓励学生自己设计实验方案，提出进行探究活动的大致思路，提出自己的独到见解。当学生遇到困难时，给学生以指导和帮助。
四、学生质疑，答疑解惑
(1)鲫鱼为什么眼睛一眨不眨？
(2)鲫鱼为什么可以在不同的水层自在的游泳？
(3)没看见鱼的耳朵，但是人一靠近它，它就跑了，它是靠什么感觉到的？
设计思想本活动以学生为主体，注重培养学生质疑问难的能力，允许学生有个性化的表达，注重学生生活世界和书本世界的沟通，形成平等、民主、和谐的师生关系。
五、总结
教师：主要从体表，呼吸器官，运动器官等方面来总结一下鱼类有哪些主要的特征？
学生：鱼类的主要特征：体表被覆鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳；身体两侧有侧线，能感知水流的方向。
六、知识苑 介绍我国丰富的鱼类资源。播放生活在淡水、海水中的鱼类。
七、课外延伸
(1)养鱼时为什么在给鱼换水之前，应先把自来水存放一段时间再换入鱼缸？若将煮沸的自来水放凉之后，马上给鱼换上，鱼将如何？
(2)买鱼的时候，怎样判断哪个鱼比较新鲜？
设计思想教学内容贴近学生生活实际，能够应用学到的生物知识解决生活中的问题，真正让生活走进了课堂，让科学走进了生活，体现了科学知识对生活的指导价值。