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早期教育的三大重点
家长们不应这样认为，早期教育单单是早期智力的开发，虽然它是其重要内容，但不是全部。早期教育不仅要发展儿童智力，而且要使他们在德育、智育、体育、美育等方面得到全面、和谐的发展，尤其要注意培养儿童的良好品德，3岁时所具有的道德品质，对今后一生都有深远的意义。早期教育是培养人的科学，也是一项奠基工程，有关专家认为早期教育的重点应放在以下三个方面：
一、身体方面
当前许多父母很早就开始了对孩子智力开发,识字阅读等。然而大多数父母忽略了重要的
2、一点，即身体健康。假设你的孩子确实是一名“神童”，智力超常，却体弱多病，试问“神童”可以维持多久?若要身体好，基础要打牢。儿童时期正是造就良好体能的关键时期，从儿童生长发育和人才成长的规律来看，早期健康教育对儿童身心发育十分重要，良好的身体素质是成材的基础。
比如，一味强调智力开发和阅读识字，就可能导致儿童身心发展的自然“生态平衡失调”。没有强壮的身体，如何承担未来的学业和事业。从生理角度来讲，孩子1~7岁正是身体和大脑发育最旺盛的时期，需要充足的营养、同时也需要充分的运动。忽视孩子身体功能发育所需要的正常活动，将来还会造成孩子的“感觉统合失调”，给学习带来很大的障碍。因此，早期教育把健康教
3、育放在首位是比较科学和恰当的。
二、良好性格方面
古今中外，凡是有成就的人几乎都具有良好的个性品行，而从小形成的个性、品质对一个人一生的性格有着重大的影响。高智商并不等于同时具有良好的品格和天赋，一个高智商的人可能是懒惰、固执、自私的。因此，为了使宝宝日后成材，在发展智力的同时，必须重视个性品质的培养，即优秀的非智力素质的培养，二者不可偏废。成人不用向孩子说明建立什么规矩，重要性是什么，而是靠父母自己的言行、态度，通过日常的生活细节把规矩作为“图谱”向孩子灌输。
3岁前小儿头脑中的“空白点”多，可塑性大，如果良好的品德教育内容先占领这个“空白点”，就可为孩子形成良好的品德奠定基础，否则，
4、教育失误就会把孩子引向邪路。家长应重视品德的启蒙教育，可在家庭生活的琐事中，在点滴的小事上，充分利用各种机会进行教育。若孩子跌倒了，要让他自己坚强地爬起来;教育孩子不要怕打针之痛;鼓励孩子“自我服务”，自己的事情自己做;对一个3岁的孩子，就应要求他自己穿衣服、洗脸，用筷子吃饭，收拾好自己的玩具;培养孩子做事要有始有终，仔细认真等等。
不要小看以上这些平凡的随机教育，在父母的言传身教之下，会铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立活动能力，使孩子的人生绽开分外绚丽的色彩。对儿童的情商培养应从婴幼儿开始，家长多与孩子做情感交流对提高孩子的智力水平有相当重大的作用，身心健康是智慧之本，对孩子的精
5、神发育也要十分关注。
三、智力开发
早期教育不需要待神经系统和大脑发育完全成熟后才开始，而是要通过良好的早期启迪教育给大脑以各种刺激，训练大脑的功能，使其加速成熟，尽快臻于完善。当前许多家长在对孩子进行智力开发时走进了一个误区，即认为教会孩子掌握一种乐器、学会一种技能就是智力开发，实际上真正的智力开发应让孩子开阔视野，多接触自然，多思考和探索，在这一过程中学习知识，锻炼能力。父母应从如下几方面合理开发孩子早期智力。
第一，满足求知欲望，支持自由想象;
第二，启蒙哲理性思考，保护儿童的“破坏行为”;
第三，从小培养孩子良好的思维习惯。从这三方面入手，早期教育可收到事半功倍的效果。
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