1、教学目标：
1、丰富学生的阅读阵地，了解报纸的种类，选择适合儿童阅读的报纸。
2、了解报纸的版面设计，对阅读内容进行筛选，有选择地进行阅读，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读和剪贴本的使用，积累素材，实践运用。
教学重难点：
1、报纸的来源（学生家庭订阅，家长单位订阅）
2、剪贴本的使用（是一个长期积累的过程，需要有计划、有组织、有反馈和有评比）
3、有意义阅读内容的筛选，学会有选择性的精读与略读。
（一）谈话导入
1、报纸如同音乐，它其中的形形色色的消息，大大小小的事情，五花八门的知识，同样会像磁铁一样吸引人们。读报可以给我们带来快乐，启迪我们的智慧，这正是我们今天上课
2、的主题——出示课题“从读报中获得知识”
2、下面我们就一起来聊一聊看报这个话题。
（二）了解报纸的种类，选择适合少年儿童阅读的报纸
1、你们都知道哪些报纸的名称？学生交流。
2、教师小结：
看样子大家知道报纸的种类还不少，其实除了刚才大家介绍的这些，还有许多我们还不知道名称的报纸。教师课件演示。
据不完全统计，现今在我们国内发行的报纸大约有2100多种。正如大家介绍的，在我们身边也有着很多的报纸。这么多报纸，我们都能把它们拿来读一读吗？一方面，可能经济上不允许；另一方面，书报本是我们利用闲暇的时间来读的，所以我们根本没有时间和精力去读这么多的报纸。因此我们必须从众多的报纸
3、种选择适合我们的报纸来进行阅读。
3、那你们平时都读些什么报纸？为什么选择它呢？
（1）儿童类报纸（内容针对性强，但周期长，内容偏少）
（2）生活类报纸（内容丰富，方便购买，但不相关的内容偏多）
（3）其他报纸（于自己相关的内容较少）……
（三）指导学生有针对性的选择报纸内容加以阅读
1、同样的道理，有时一份报纸的容量也是相当大的，如果要细细地将它看完，也需要一定的时间。一份报纸中有这么多的内容，在时间并不充裕的情况下，我们都会读哪些内容呢？
2、学生讨论（选择有价值的、感兴趣的内容进行细致的阅读）
3、出示：别林斯基曾经说过：阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必
4、须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。那我们可以用什么样的方法区分哪些是有价值的，需要精读的？哪些是没价值的，不感兴趣的，只需要略读的呢？
4、学生讨论：
（1）看头版重点内容提要中的标题，直接选择有价值的感兴趣的内容进行阅读。
（2）逐页翻看，留意每一页中的标题，寻找有价值感兴趣的就细细的读。
（3）直接翻至自己常看的固定版块，进行精读，其它的翻一翻。
……
5、学生根据上述方法阅读各自的报纸，然后交流。
（四）指导学生有效地使用剪贴本
1、看样子大家都很会读报，不过常言说得好“学而不思则罔，思而不学则殆”报纸中这样大量的信息，我们是不是读过就算了？
2.制作剪贴本。（剪贴有价值的内容）
3、在大家的剪贴中，我感受到了大家读报和剪报的快乐与收获。
（五）教师总结
到这里，这次活动即将结束，虽然今天我们谈论的是读报剪报的话题，但这使我们进一步认识到生活处处是语文，只要我们做个生活的有心人，多读、巧思、勤动手，一定会收获学习语文的更大乐趣。
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