1、实验探究：凸透镜成像的规律
学习目标：
知识与技能：理解凸透镜的成像规律，知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与发光体位置的关系。
过程与方法
1．能在探究实践中，初步获得提出问题的能力。
2．通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
3．学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
情感态度与价值观
1．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理。
2．乐于参与观察、实验、制作等科学实践。
教学重点与难点
1．理解凸透镜成像规律。
2．使学生初步了解科学探究的方法。
学习过程：
一、 通过现象激趣引入
1、提问：
2、老师手中这个中间厚，边缘薄的镜片是什么。
2、通过这个透镜可以制成简易的照相机，投影仪等等。你们知道为什么吗？
这节课，我们主要通过实验来探究凸透镜成像的具体规律。
二、 进入新课
（一）探究凸透镜成像的规律
1、提出问题
阅读课文中的现象“同一个透镜课程不同的像”，引导学生提出问题。
学生可能提出的问题：凸透镜为什么能成像、所成的像的大小、虚实、正倒与什么有关。
2、猜想与假设
同学们想一想：凸透镜成像的不同与什么因素有关？你这样猜想的根据是什么？
根据前面实验的经验以及生活中各种凸透镜的例子，学生一般会提出凸透镜成像的情况与物体到透镜的距离有关。
3、制定
3、计划，设计实验
（1）明确实验目的
（2）认识实验器材
器材名称：凸透镜、蜡烛、光屏、光具座（及其介绍）。
各器材在光具座上的排列顺序依次是蜡烛、凸透镜、光屏。
讨论：1、凸透镜，蜡烛，光屏应该如 何放置在光具座上？为什么？
2、如何操作可以使烛焰不同的像，清晰明亮在光屏上呢？
（3）设计表格
4、收集证据
根据计划进行实验探究，并把现象和数据填在书本75页上表格中。
5、分析论证
分析实验数据，完成书本上第75页下表格。
6 、合作交流
1、 点是成实像和虚像的分界点
2、成实像时，
4、 点是成放大像和缩小像的分界点
3、凡是实像都是 （填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上 （填“能”或“不能”）看到；凡是虚像都是 （填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上 看到。（填“能”或 “不能”）
4、成实像时，像和物在凸透镜的 （填“同侧”或“异侧”） ；成虚像时，像和物在凸透镜的 （填“同侧”或“异侧”）。
5、物体从远处逐渐靠近焦点的过程中，所成像越来越 （填“大”或“小”或“不变”），像距越来越 （填“大”或“小”）。
总结：一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小。物近像远像变大。
（二）凸透镜成像规律的应用
结合实验结论和图像进行讲解。照相机、电影放映机、投影仪、放大镜等等是如何运用凸透镜来成像的。
三、反思总结，布置作业。
1、教师进一步强调本节课的重点、关键点，总结记忆成像规律的方法。
2、作业
学生自己制作一个有透镜的照相机。
完成教材第77页自我评价3、4题。
板书设计：
教学后记：
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