1、笔袋的设计构思
市十中学 蔡炜卿
一、教学目标：
1． 知识与技能：
（1）了解笔袋设计要考虑的外形、尺寸、材料、封口方式等信息。
（2）初步掌握绘制简单的效果图与展开图。
（3）掌握笔袋设计的一般过程。
2．过程与方法：
（1）通过信息的交换与交流，根据自己的需求，确定设计要求和构思方案。
（2）通过任务驱动，用简单的图样来表达设计意图。
3． 情感价值与态度观：
（1）理解“功能决定造型”的道理，了解笔袋的设计要从使用需求出发。
（2）在交流分享与尝试中，体验设计过程中的乐趣，提高创作兴趣。
二、教学重点：
（1）笔袋的设计步骤。
（2）效果图与
2、展开图的绘制。
三、教学难点：
（1）笔袋设计的构思过程。
（2）绘制符合设计需求的效果图与展开图。
四、教学过程：
[引入]生：课前收集好有关笔袋的资料。
师：初步评价学生收集的资料和有关想法，提出其中的不足。导入课题：
笔袋的设计构思。
[分析资料]师：展示实物笔袋与图片，提问，分析。
生：观察，比较，思考，判断，尝试归纳。
师：归纳一：笔袋的外形特征——袋形、长条形。
师：提问引发思考，多媒体演示放入笔的不同情况。
生：观看，联想，思考，说说想法，发现内在涵义。
师：归纳二：笔袋的尺寸——与实际用途有关。
师：提示学生感觉笔袋的材质。
生：学
3、生亲自体验，说说感觉。
师：归纳三：笔袋的材料——材质：软质、有韧性。
师：实物展示，在学生中找类似的笔袋，提出问题。
生：展示，比较，思考，尝试说出想法。
师：归纳四：笔袋的封口方式——多种方式。
师：综述，笔袋的功能决定设计，点明笔袋设计过程中的误区。
[构思方案]师：提出任务：帮老师设计一个符合需求的笔袋，文字描述，草图表达。
生：讨论，分析信息。单独设计构思，画草图/效果图。比较各方案，交流，改进，选出最佳。
师：巡视，指导，评价合理的与不足的，和学生交换意见，提出解决方案。
[设计表达初步]
师：暗示学生翻开笔袋观察内部结构。
生：尝试翻面，观察，思考。
师：提问学生，分析制作工艺。演示“分解笔袋”。
生：学生感悟，尝试画出展开图。
师：进一步分析制作工艺，提示学生用信封折出笔袋的空间。
生：学生动手尝试，达成共识。
[课后任务]生：完善个人笔袋的设计构思；用效果图表达设计意图；尝试画出展开图。
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