1、平移和旋转教学设计教学目标：1.结合生活实例和分类活动，初步感知平移与旋转现象，直观体会平移和旋转的特点。2.通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。3.在学习的过程中培养学生善于观察的习惯及动手实践、发挥想象的能力。 4.在解决实际问题中使学生体验学习数学的乐趣和应用价值。 教学重点： 正确判断平移和旋转现象。 教学难点： 掌握正确判断平移和旋转的方法。教具、学具准备： 教学课件，学具纸一、导入1、人有各种运动方式，比如跑、跳、走；物体或图形也有运动方式，你们知道是什么吗？揭示课题“平移”和“旋转”。2、看了这个课题，你能提出什么问题？什么叫平移、什么叫旋转（
2、师用红笔在“平移”和“旋转”下面画上“？”，它们之间有什么联系？生活中哪些现象是平移？哪些现象是旋转？（学生边提问题，教师边把问题用简单的文字或符号在书上相应位置做好标记。同时提醒学生：“你自己在预习时就要像刚才这样有问题了就在书上做简单的标记。” ）二、指导学生自主预习并新授1、下拉露出主题图六幅图，你分别看到了什么？你想到了什么？你有什么问题？试着自己解决。对照四个问题自己来说一说，全班汇报：按照四个问题逐一汇报。2、下拉露出第一问题读题，你通解决吗？试着分一分，为什么这样分？找学生说一说。学生回答：我把升旗、拉窗户、推箱子分为一类。；把玩风车、转方向盘、钟表分为一类。因为前一类是沿着一条
3、线在运动，而另一类是在转动。4、下拉第二个问题读题观察这两组图片，结合书中的图片和文字说一说你看到的内容。这两类运动有什么不同点？找生说。师介绍：像升旗-的运动，这些沿直线运动的现象叫平移。并板书：平移：沿直线运动而像旋转方向盘、风车转动、表针转动等这些绕某一点转动的现象叫旋转。并板书：旋转：绕某一点转动小结：课前我们提出的第一个问题都解决了。第二个问题，它们之间有什么联系？你们能不能解决？想一想平移和旋转有什么联系呢？（根据学生回答板书：沿着一定的方向，都是物体运动的方式）5、下拉第三个问题你想到了什么？你想知道对不对？和同桌做一个平移或一个旋转的动作，让同桌猜，你来判断他说的对不对，指生表演。看看笑笑和淘气是怎么做的？小小指挥家教师指挥学生来做。（如：转胳膊、原地转一圈、向后转，向左跨一步等）同桌互指。指名指挥全班做板书：平移和旋转平移：沿着直线运动旋转：围绕一个中心点或轴转动6、下拉4个问题： 学生举例说明生活中的平移和旋转现象。简单标记在书上。7、总结：这节课有什么收获？还有什么不懂的？物体说是沿直线运动的方式叫平移围绕一个中心或轴旋转的运动方式叫旋转。 三、练习创设熊大和熊二去游乐场的情境做系列练习，详情请参照课件。板书：平移：沿直线移动旋转：绕着某一个点或轴转动
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