1、新人教版小学一年级数学下册《找规律总复习》
周丽艳
教学目标：
1、使学生通过观察,推理等活动,发现图形和数字的变化规律.
2、培养学生初步的观察，推理能力。
3、能在合作中逐步形成评价与反思的意识。
4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重、难点：寻找数字中的规律
教具、学具准备：多媒体课件、小星星、纸鹤。
教学过程：
一、激趣导入，复习找规律
师：出示有规律的礼物：（出示纸鹤）同学们这些小礼物漂亮吗？仔细观察这些漂亮的礼物你能发现什么？（ 在排列上有什么特点？重复排列，有规
2、律）
师：那我们用哪些方法找到了规律？今天我们就一起来复习找规律好不好？
师：你们真棒！在神奇的数学王国里还存在着许多规律，老师要带大家去数学王国去玩一玩好不好？要到达数学王国我们需要经过数学乐园和数学迷宫，你准备好了吗？我们去玩玩吧
【设计意图】兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。关注学生的生活经验和已有的知识体验是《标准》的重要理念之一。因此，课始我安排了有规律的小礼物——纸鹤，既活跃了课堂气氛，又让学生感知了规律的存在。
二、闯关游戏，巩固方法
（一）瞧这就是我们需要经过的数学乐园，里面很多好玩的等着我们哪，你有信心玩过关吗？（课件出示）
第一
3、关:想一想，圈一圈
第二关 想一想，摆一摆
第三关 想一想，填一填
【设计意图】以闯关的游戏设计几组图形，规律难度不大，大部分学生都能回答出来。当课件演示掌声想起时，学生的热情很高，会忍不住也鼓起掌来，充分体验着成功的快乐，并且争先恐后的抢着回答问题。】
（二）小朋友们真聪明，轻松玩过了数学乐园，接下来我们一起到另一个地方看看看（课件出示）“数字迷宫” 师:小朋你们想进去玩一吗? 数学迷宫是有规律的，你们会找规律吗？试试看，
3
（1）5 10 15 （ ） （ ） 30 35
（2）24 20 16 （
4、 （ ） 4 0
（3）3
9
6
7
6
13
5
9
小朋友们刚才的表现非常好，现在我们起走进“数字迷宫”看看谁能 从“数字迷宫”里走出来!
1
2
3
2
4
6
3
6
3、为了祝贺我们还准备了这么多的好看的气球，你能给这些气球写上一个数，使他们也能按一定的规律排列吗？（11开头）
【设计意图】《数学课程标准》中指出：“推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例……”闯关游戏的第二部分让学生通过观察,推理等活动,发现图形和数字的变化规律，培养学生初步的观察，推理能力。
（
5、三）小小设计师
小朋友真厉害，数学王国的国王很欢迎我们，现在国王还有一个要求：
他希望我们小朋友能用
三种图形摆成有规律的图案，看谁设计的图案更有规律！（展示学生的作品）
（四）欣赏有规律的图片
其实，像这些有数学规律的东西在我们身边还有很多，大家看，（课件演示：一年四季---家具装饰——少数民族的服饰—红绿 灯）除了老师说的这些，看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些有数学规律的事物？
在我们的生活中还存在着许多有趣的数学现象，希望大家学会用数学的眼光多观 察周围的事物，我们的数学规律无处不在，小朋友回家再去找找我们 生活中各种各样的规律，各种各样有趣的数学现象好吗？
【设计意图】引导学生回到生活，寻找和欣赏日常生活中的类似规律。使学生从规律之美感受数学之美，激发了学生的学习兴趣，很自然的实现了教学中的情感目标。
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