《自我保护》口语交际.doc

《当有人敲门的时候》口语交际教学设计之一
　　　教学目的：在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。
　　教学重难点：　　　能够用通顺的语言巧妙地将不同的情况表述出来。
　　教学过程
　　一、敲门声导入，联系生活回想。
　　　1、这是什么声音？当你独自一人在家的时候有没有听到过这种声音？
　　　2、过渡。看来大家在家经常遇到这样的事情
　　二、模拟情境训练。
　　　1、描述：我们把教室当成自己的家，你一个人正在家做作业，此时——（播放敲门声）
　　 　　你想到了什么？
　　　2、猜测，外面可能是谁？
　　　　　板书熟人、陌生人
　　　　　如果是熟人，我们该怎样？如果是陌生人呢？引发思考。
　　三、不断变换情境，讨论应付的方法
　　　1、敲门的人到底是谁呢？
　　　　　我们首先要询问，不管是谁，你会怎样问呢？
　　　2、变换训练
　　　　　假如是你的好朋友来了。
　　　　　请生表演模拟
　　　　　自称是你妈妈朋友的陌生阿姨来了。
　　　　　教师演阿姨，和生互动表演，并不断引导其余学生讨论，评判。
　　　　　纠正不合理的做法。达到由个别到对全体的互动。
　　　　　真的有坏人来了。（播放坏人敲门的录像）
　　　　　组织生表演讨论
　　　3、同桌模拟上面的任一情境练习]
　　四、教师引导学生总结。
　　　　当有人敲门时　熟人　　　　　　　　　　　热情
　　　　　　　　　　　　　　　询问（礼貌、响亮）
　　　　　　　　　　　陌生人　　　　　　　　　　沉着、冷静、、机灵
　教学目标：1、看图进行口语交际
　　　　　2、口语交际后，做写话练习　　　　　3、懂得礼貌待人和自我保护
教学用具：多媒体课件
教学过程：
　　同学们，我们的生活是丰富多彩的，每个人都会遇到各种各样的事情，可是有一位小朋友碰到了一件让他左右为难的事情，他想请大家帮帮忙。究竟是什么事情呢？请同学们看图：
一、出示图片
　　1、看第一幅图，说说图上是什么地方，有什么人，在干什么。
　　2试想后来会发生什么事。
　　3、仔细看出示的四幅图，说说这四幅图连起来说的是什么事？
二、续编故事
　　1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？　　　　（鼓励学生各抒己见）
　　2、选择合理的想法，小组合作续编并表演故事。　　（给故事起个好名字）
　　　⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？（礼貌待人）
　　　⑵小朋友不认识这位叔叔，又该怎么办？（自我保护）
三、全班展示
　　　 1、小组评选好的同学到台前表演。　　　 2 、评选最佳组合。
四、讨论交流
　1、通过这个故事，你懂得了什么？
2、联系实际生活说说 （1）怎样礼貌待客？（2）怎样对待陌生人？怎样自我保护？
小结：生活中我们会遇到形形色色的人或事。当遇到我们的朋友时，我们要礼貌待人，热情好客，当碰到一些对我们不怀好意的陌生人，我们就应该提高警惕，运用我们的智慧勇敢的进行自我保护，以免自己不受到侵害。
五、课后延伸：课后请同学们把今天四幅图续编的小故事写出来，注意写话的格式与句子中标点的应用。
《自我保护》（口语交际）
教材分析：这次口语交际主题为“自我保护”， 教材给出四幅图，以连环画的形式，提示了故事的开头，引出了“自我保护”的话题。交际的关键是先看懂图意，再联系学生的实际生活经验，引发学生思考和交流图中小朋友应该怎样做的同时增强自我保护的意识学习自我保护的方法。在师生、生生的互动交流中，培养学生的口语表达和口语交际能力。
教学目标：
1、看懂图的意思，联系生活实际续编故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、增强学生的自我保护意识，学习自我保护的方法，懂得礼貌待人。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
同学们，有位叫小刚的小朋友和大家一样也上二年级，大家想认识他吗？ 看，他来了。
(课件出示小军的照片。)咦？小刚皱着眉头，头上划了一个问号，他在为什么事为难呢？
二、小组合作，理解图意。
1、（出示课文中的四幅插图大家仔细看看图，你看出小刚遇到什么事？试着把这几幅图的意思说清楚。要说出是在什么时间，什么地点，什么人，遇到了什么事情。 (独白训练)
2、同桌合作，根据图意来演一演。看谁的动作、语气表现得恰当。
(双向互动，在“独白式”训练的基础上，安排“对白式”训练。)
 三、展开想象，续编故事。
1、小刚独自一人在家，突然有人来敲门声称是爸爸的朋友，这个人可能是小刚认识的，也可能是小刚不认识的叔叔。(板书)他会怎么想，怎么做呢?自己试着说一说。 (独白训练)
2、和小组的同学一起互相说一说，交流一下自己的想法。
3、各小组选代表说说认为比较合理的想法。
（1）如果小刚真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，该怎么办呢？（礼貌待人）
（2）如果小刚不认识这位叔叔，该怎么办呢？（自我保护）
(生生互动，师生互动，既有独白训练，也有对白训练。)
四、全班交流，续演故事
1、选择较合理的想法，小组合作表演把故事编完整。
2、请小组上台用表演的形式展示合作续编的故事。
3、小组之间互相评价，评出“最佳表演小组”和“最佳编故事小组”。
(创设情境，形成生生互动，进行对白训练。)
五、联系生活，感悟故事。
　1.今天大家看图续编了这个故事，让你明白什么？把你的体会说给大家听一听。
　　　2.联系自己的生活说一说。
　　　　（1）你是怎样有礼貌地接待客人的？
　　　　2）你是怎样对待陌生人？怎样进行自我保护？
(以“对白式”包装“独白式” ，把本来能独自说一段话的活动放在对话的环境下进行。)
六、课外延伸，以说促写。
请大家课下把你续编的故事画一画，写一写，让我们评一评谁是故事大王。
(在“对白式”训练的基础上，安排“独白式”训练。)
 口语交际
这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。
交际准备 ： 故事人物的图片。
一、创设情境，激发兴趣
小朋友，今天我给你们介绍一位新朋友，他和我们一样，也是上二年级，你们想认识他吗？他的名字叫小军。
看老师把他的照片带来了，咦小军头上带一个问号，怎么了？小朋友你们来猜猜小军发生什么事？（出示小军图片）
小朋友刚刚猜了很都，那小军到底遇到了什么事了，请小朋友竖起耳朵认真听一听。
（师讲故事：一个星期日的下午，爸爸妈妈去上班了，小军独自一个人在家里认真的画画，突然听到门外敲声音“咚咚”，小军连忙站起来跑过去问：“谁呀”，门外那人说到：“我是你爸爸的朋友”。）
二、续编故事
小朋友们小军听到这话愣了一下，接下来小军会怎么想，怎么做呢？
是呀要从门洞里看看认不认识的。那这位叔叔有可能是小军认识的叔叔，有可能是小军不认识的叔叔。（板书）
小朋友如果小军真的是认识叔叔，确实是爸爸的朋友，他该怎么做呢？
小朋友如果小军不认识这位叔叔，他该怎么办呢？请小朋友自己想一想和你的同桌小朋友相互说一说。
三、续演故事
小朋友刚才说了好多办法，都很不错。接下来请小朋友四人合作，选择一种情况一起编好这个故事，并且将整个故事连起来演一演，最后评出“最佳表演小组”和“最佳编故事小组”。
（1）学生四人合作编故事。
（2） 请小组上台表演。
今天，我们学了和编了这个故事让你们明白了什么？把你的体会说给大家听听。
对认识的人要学礼貌待人，不认识人要学会自我保护。（板书）
四、拓展延伸
在平时生活中，我们的小朋友也会遇到这样的事情，以后，我们就可以用今天学到的本领去解决了。