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北师大版小学数学二年级《生活中的大数》.doc

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北师大版小学数学二年级《生活中的大数》.doc

1、生活中的大数课　　目：北师大版小学数学二年级《生活中的大数》教材分析学生已经学习了100以内的数，会认、会读、会写。能够一个一个地数，五个五个地数，十个十个地数等多种方式数到100。认识了计数单位“个、十、百”等，知道它们之间的关系。在这些知识的基础上体会和感受生活中的大数，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位之间的关系。教学设计理念通过自主探索、动手实践、合作交流等活动让学生对大数有具体的感受，发展学生数感，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系学生情况分析根据学生的学习情况，在学生已经学习了100以内的数，会认、会读、会写

2、能够一个一个地数，五个五个地数，十个十个地数等多种方式数到100。认识了计数单位“个、十、百”等，知道它们之间的关系。在这些知识的基础上体会和感受生活中的大数，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位之间的关系。教学内容生活中的大数教学目标 1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学生学习数学的兴趣。 2、通过数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位间的关系。 3、通过“估一估”、“摆一摆”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。教学重难点教学重点：感受大数，认识新的计数单位。教学难点：感受大数，

3、认识新的计数单位。教学资源选用中国教育门户网资源库课件教学步骤教师活动学生活动教学资源使用巧设现实情景，引入新课。上课前，老师请小朋友听一首歌曲。有谁能够告诉老师，在歌曲中你听到了哪些数字？是怎么数的今天我们就一起再来数一数100以内的数，看哪些小朋友最聪明，反应最快，请听清楚要求：1、开火车的方式5个5个的数。2、以小组为单位，10个10个的数。前我们学过哪些计数单位（板书：个、十、百）它们之间有什么关系？开始小朋友听了歌曲，我们自己也数了数。那在我们生活中，除了我们刚数过的小数以外，还有其他的数吗？学生答：“有，更大的数”。好，我们今天就

4、来数一数生活中的大数（板书）听歌《十个印地安小朋友》歌曲中一个一个地数数到10，一共有10个小朋友学生数数。学生回答播放VCD音乐讲授新课同学们，你们看，他是谁？（课件出示：智慧老人图片）寒假期间，小朋友们随父母一起去游玩，智慧老人也到各地去旅游了一番，还给我们寄来了四张图片，你们想不想知道是些什么？那我们去看看吧! 1、①图中有什么？小朋友你们在晴朗的夜晚去数过星星吗？你数清楚有多少了吗？（数不清）在宇宙中有无数颗星星，用肉眼能看到的星星大约有多少颗？（大药有三千颗）还有更多的星星是用肉眼不能看到的，只能借助望远镜。

5、 2②图中最高的建筑物是什么？知道它有多高吗？（四百六十八米） 3、③在图中你看到了什么？（珠穆朗玛峰） 4、④这幅图又告诉了我们什么？谁来介绍一下。（我国已发现的鸟类有一千一百六十六种 5、生活中还有许多这样的大数，课前同学们也收集了不少。把你们收集的资料和小组同学交流一下。三1、探索新知，感悟大数(1)教师出示课件（一个大正方体由1000个小正方体组成)：老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示1个小正方体），大家猜一猜这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？（学生猜） 2、抽象模型，感受一千、一万（一）

6、学生边看图片边思考，讨论回答。 1、这些图形中有那些数字。 2、与我们以前见过的数字有什么区别； 3、学生读数收集的资料和小组同学交流一下。(小组交流) 学生数小正方体互相交流感受1千页的书有多厚（2）感受一千人在操场上做操是怎么样的 3）通过数正方体的个数和解决笑笑、淘气带来的问题，我们认识了一千和一万 1、播放图片、幻灯片 2、展示学生作品

7、课件演示教学评价四、运用新知，体验数位 1、填一填 2、记一记 3、你能找找这些数位之间的关系吗课件演示练习题课堂小结本节课通过实物感知、动脑数数、讨论交流等活动，让学生在好奇、质疑、讨论、整理的学习情景中，感受到了计数单位“千、万”。通过查一查、数一数、看一看、议一议等多种途径，让学生感受到了生活中的大数。学生总结教学流程图开始多媒体课件教师活动学生思考学学生思考、动手教师活动

8、学生判断学生利用网络学习结束开始、结束教师活动、学生活动网络应用学生利用判断教学内容网络学习教学反思学生会认、会读、会写生活中的大数。体会和感受生活中的大数，认识新的计数单位“千、万”，并了解单位之间的关系；利用IP资源或其他教育网站下载素材、课件运用于教学，效果比较满意。但是这节课由于山区的学生差异比较大，所以离预期的效果有一定差距，需要在以后的教学中注重IP资源的收集、整理，适当地运用于课堂教学，当这种教学形成一定气候，学生差异缩小，教学效果应当越来越好。